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You searched for +publisher:"Universidade de Évora" +contributor:("Fialho, Isabel"). Showing records 1 – 30 of 37 total matches.

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1. Sarroeira, Laura Maria Vaz. Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 RESUMO Este estudo tem como principal objectivo averiguarmos se o estilo de liderança do director influencia a cultura profissional dos professores (as suas formas de(more)

Subjects/Keywords: Liderança; Cultura profissional dos professores; supervisão educacional; organizações aprendentes; escola em mudança

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APA (6th Edition):

Sarroeira, L. M. V. (2011). Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9641

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sarroeira, Laura Maria Vaz. “Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9641.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sarroeira, Laura Maria Vaz. “Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Sarroeira LMV. Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9641.

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Council of Science Editors:

Sarroeira LMV. Liderança escolar e cultura profissional dos professores: Que relação (ões)? um estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9641

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2. Saias, Francisco Manuel Gomes. Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Esta investigação reporta um estudo multicaso com vista a compreender o processo de reinserção escolar de três grupos/turma PIEF integrados no projeto Terra Nómada. Como… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Diferenciação curricular; Medida PIEF; Prática de ensino; Terra nómada

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APA (6th Edition):

Saias, F. M. G. (2013). Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10785

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saias, Francisco Manuel Gomes. “Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10785.

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MLA Handbook (7th Edition):

Saias, Francisco Manuel Gomes. “Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Saias FMG. Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10785.

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Council of Science Editors:

Saias FMG. Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10785

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3. Correia, Mário João Lage. Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) compreende as diversas etapas percorridas durante o Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3.º… (more)

Subjects/Keywords: Prática de ensino supervisionada; Ensino de biologia e geologia; Supervised teaching practice; Teaching of biology and geology

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APA (6th Edition):

Correia, M. J. L. (2012). Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11739

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Mário João Lage. “Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11739.

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MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Mário João Lage. “Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Correia MJL. Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11739.

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Council of Science Editors:

Correia MJL. Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11739

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4. Costa, Marina de Sousa. Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará.

Degree: 2010, Universidade de Évora

 Este trabalho representa um mergulho nas experiências vivenciadas pelos professores do projeto SOME, no sentido de intercambiar experiências sócio-educativas materializadas na profissão docente. Trata-se de(more)

Subjects/Keywords: Inclusão sócio-educacional; Ensino modular; Professores itinerantes; Narrativas docentes; Saberes da experiência

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APA (6th Edition):

Costa, M. d. S. (2010). Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11849

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Marina de Sousa. “Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará.” 2010. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11849.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Marina de Sousa. “Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Costa MdS. Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11849.

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Council of Science Editors:

Costa MdS. Processos de ressignificação docente na educação básica: experiências sócio educacionais vivenciadas no ensino modular do Pará. [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11849

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5. Sousa, Helena Isabel Gil Salgueiro Christiano de. Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 A Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o sistema de avaliação da educação e do ensino não superior, foi sem dúvida um… (more)

Subjects/Keywords: Auto-avaliação; Avaliação interna; Avaliação externa; Organização escolar; Self-assessment; Internal assessment; External assessment; School organization

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APA (6th Edition):

Sousa, H. I. G. S. C. d. (2011). Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Helena Isabel Gil Salgueiro Christiano de. “Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Helena Isabel Gil Salgueiro Christiano de. “Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Sousa HIGSCd. Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12026.

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Council of Science Editors:

Sousa HIGSCd. Auto-avaliação, um processo em construção: percepções e práticas num agrupamento de escolas. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12026

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6. Teixeira, Maria Helena Candeias Cabaço. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) visa descrever e explicitar o trabalho desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares Prática de Ensino Supervisionada… (more)

Subjects/Keywords: Sustentabilidade; Educação de infância; Literacia ambiental; Escala ERS-SDEC; Eco Escola; Mudança; Sustainability; Early childhood education; Environmental literacy; ERS-SDEC scale; Ecp-school; Change

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APA (6th Edition):

Teixeira, M. H. C. C. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18739

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teixeira, Maria Helena Candeias Cabaço. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18739.

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MLA Handbook (7th Edition):

Teixeira, Maria Helena Candeias Cabaço. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Teixeira MHCC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18739.

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Council of Science Editors:

Teixeira MHCC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: promoção de sustentabilidade em educação de infância. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18739

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7. Albardeiro, Maria Luzia Barroso Rebola de Sousa. Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 Neste estudo propuséssemo-nos saber qual o papel da Avaliação Externa de Escolas para a mudança e a melhoria de uma escola. O design da investigação… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação externa; Autoavaliação; Cultura organizacional de escola; Clima de escola e liderança(s); External evaluation; Self-evaluation; Organizational culture; School culture and leadership(s)

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APA (6th Edition):

Albardeiro, M. L. B. R. d. S. (2015). Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17514

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albardeiro, Maria Luzia Barroso Rebola de Sousa. “Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17514.

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MLA Handbook (7th Edition):

Albardeiro, Maria Luzia Barroso Rebola de Sousa. “Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Albardeiro MLBRdS. Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17514.

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Council of Science Editors:

Albardeiro MLBRdS. Avaliação externa de escolas: que contributos para a mudança e a melhoria?: o estudo de caso numa escola secundária. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17514

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8. Araújo, Lígia. Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Não obstante um universo rico e vasto de trabalhos de investigação e um referencial teórico diversificado e cada vez mais especializado da avaliação educacional, a… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação das aprendizagens; Perceções; Alunos; Professores; Práticas de avaliação

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APA (6th Edition):

Araújo, L. (2013). Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10739

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Lígia. “Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10739.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Lígia. “Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Araújo L. Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10739.

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Council of Science Editors:

Araújo L. Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10739

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9. Silvestre, Maria José Silveira Grave. Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas Este estudo versa sobre a área temática da avaliação, centra-se na dimensão organizacional, e aprofunda as duas vertentes que… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação interna/autoavaliação; Avaliação externa das escolas; Prestação de contas/acountability; Melhoria organizacional; Resultados escolares; Prestação do serviço educativo; Internal assessment; Self-valuation; External school evaluation; Accountability; Organizational improvement; School results; Provision of educational services

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APA (6th Edition):

Silvestre, M. J. S. G. (2013). Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10836

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silvestre, Maria José Silveira Grave. “Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10836.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silvestre, Maria José Silveira Grave. “Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Silvestre MJSG. Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10836.

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Council of Science Editors:

Silvestre MJSG. Avaliação das escolas. Avaliação nas escolas. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10836

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10. Nunes, Maria Isilda Fernandes Nunes. Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 Reportando-nos ao primeiro ciclo avaliativo do desempenho docente (ADD), este estudo objetiva interpretar as perceções de avaliadores e avaliados sobre as características fundamentais que deverá… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão Pedagógica; Avaliação do Desempenho Docente; Perfil do Avaliador da Educação Pré-escolar

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APA (6th Edition):

Nunes, M. I. F. N. (2011). Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9655

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Maria Isilda Fernandes Nunes. “Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9655.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Maria Isilda Fernandes Nunes. “Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Nunes MIFN. Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9655.

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Nunes MIFN. Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9655

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11. Costa, Luísa Maria. Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso).

Degree: 2012, Universidade de Évora

 As políticas educativas têm vindo a conferir maior autonomia às organizações escolares e maior exigência aos seus interlocutores, potenciando as questões da avaliação. A Avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação do desempenho docente; Objetivos da avaliação do desempenho; Perceção dos professores; Práticas docentes; Teacher performance assessment; Aims of performance assessment; Teachers' perception; Teaching practices

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Costa, L. M. (2012). Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso). (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11829

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Luísa Maria. “Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso).” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11829.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Luísa Maria. “Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso).” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Costa LM. Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso). [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11829.

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Council of Science Editors:

Costa LM. Avaliação do desempenho docente: percepções dos professores sobre o último modelo da ADD e os seus efeitos nas práticas docentes (um estudo de caso). [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11829

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12. Correia, Ana Paula Santana de Oliveira. A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 No contexto educativo português existem, atualmente, orientações legais para que as escolas sejam, por um lado, sujeitas a processos de avaliação externa e, por outro,… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação institucional; Autoavaliação; Avaliação externa; Melhoria educativa; Institutional assessment; Self-evaluation; External evaluation; Improvement

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APA (6th Edition):

Correia, A. P. S. d. O. (2016). A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18552

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Ana Paula Santana de Oliveira. “A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18552.

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MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Ana Paula Santana de Oliveira. “A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Correia APSdO. A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18552.

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Council of Science Editors:

Correia APSdO. A avaliação das escolas: efeitos da avaliação externa nas dinâmicas de autoavaliação da escola. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18552

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13. Rosa, Vanda Isabel Bolou. Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 O presente trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ciências da Edu-cação - Supervisão Pedagógica, tendo como tema: Perspetivas sobre a coordenação pedagógica/de departamento:… (more)

Subjects/Keywords: Educação pré-escolar; Educadores de infância; Coordenação pedagógica; Liderança; SupervisãoPre-school education; Childhood educators; Pedagogical coordination; Leadership supervision

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APA (6th Edition):

Rosa, V. I. B. (2017). Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21781

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Vanda Isabel Bolou. “Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21781.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Vanda Isabel Bolou. “Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rosa VIB. Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21781.

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Council of Science Editors:

Rosa VIB. Perspetivas sobre a coordenação/de departamento: um estudo em jardins de infância da rede pública e IPSS. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21781

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14. Varela, Maria Tomé. Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 Este trabalho de investigação tem como finalidade desenhar e implementar um modelo de formação e de desenvolvimento profissional inspirado no modelo clinico da supervisão pedagógica,… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão pedagógica; desempenho profissional; Prática letiva; Ensino-aprendizagem e colaboração; Pedagogical supervision; Professional performance; Teaching practice; Teaching-learning and collaboration

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APA (6th Edition):

Varela, M. T. (2017). Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21812

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Varela, Maria Tomé. “Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21812.

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MLA Handbook (7th Edition):

Varela, Maria Tomé. “Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Varela MT. Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21812.

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Council of Science Editors:

Varela MT. Impacto da supervisão pedagógica colaborativa nas práticas letivas. Um estudo numa escola em São Tomé. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21812

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15. Safara, Natalina Maria Bagulho. Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 Na última década, as escolas têm assistido a profundas mudanças, algumas iniciadas anteriormente, como o agrupamento de escolas e o processo de autonomia, outras mais… (more)

Subjects/Keywords: Dinâmicas de organização e gestão; Departamentos curriculares; Perceções e práticas; Liderança; Coordenadores de departamento; Dynamics of organization and management; Curricular departments; Perceptions and practices; Leadership; Department coordinators

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APA (6th Edition):

Safara, N. M. B. (2017). Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21958

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Safara, Natalina Maria Bagulho. “Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21958.

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MLA Handbook (7th Edition):

Safara, Natalina Maria Bagulho. “Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Safara NMB. Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21958.

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Council of Science Editors:

Safara NMB. Liderança e dinâmicas de organização e gestão de departamentos curriculares: um estudo num agrupamento de escolas. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21958

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16. Carapeta, Luísa Maria Rebola Calquinhas. Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 O nosso estudo pretendeu investigar a relação entre o estilo de liderança dos diretores de escola e os resultados escolares dos alunos. Na revisão da… (more)

Subjects/Keywords: Lider; Liderança; Resultados escolares; Sucesso; Leader; Leadership; Results; Success

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APA (6th Edition):

Carapeta, L. M. R. C. (2014). Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/13428

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carapeta, Luísa Maria Rebola Calquinhas. “Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/13428.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carapeta, Luísa Maria Rebola Calquinhas. “Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Carapeta LMRC. Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/13428.

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Council of Science Editors:

Carapeta LMRC. Liderança e resultados escolares: indícios de uma relação. Um estudo a partir de relatórios de avaliação externa. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/13428

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17. Piteira, Patrícia Isabel Beiçudo. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico tem como finalidade basilar dar… (more)

Subjects/Keywords: Pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Prática de ensino supervisionada; Avaliação; Aprendizagens; Avaliação formativa; Autoavaliação; Pre-school; Primary school educational level; Supervised teaching practice; Assessment; Learning; Formative assessment; Self-assessment

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APA (6th Edition):

Piteira, P. I. B. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15914

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piteira, Patrícia Isabel Beiçudo. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15914.

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MLA Handbook (7th Edition):

Piteira, Patrícia Isabel Beiçudo. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Piteira PIB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15914.

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Council of Science Editors:

Piteira PIB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: avaliar para aprender. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15914

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18. Carapinha, Patrícia Jesus. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito do cumprimento dos requisitos para o desenvolvimentos e conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Educação pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Prática de ensino supervisionada; Ensino e aprendizagem; Ciência e poesia; Pre-school education; 1st cycle of primary education; Supervised teaching pratice; Teaching and learning; Science and poetry

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APA (6th Edition):

Carapinha, P. J. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17434

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carapinha, Patrícia Jesus. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17434.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carapinha, Patrícia Jesus. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Carapinha PJ. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17434.

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Council of Science Editors:

Carapinha PJ. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: aprender ciências com a poesia. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17434

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19. Martins, Maria Goreti Sebastião. Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Avaliação externa e autoavaliação – que contributos para a implementação do Programa de Educação 2015? O presente trabalho propõe-se apresentar uma investigação mista, qualitativa e… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação externa; Autoavaliação; Autonomia e programa educação 2015; External evaluation; Self-evaluation; Autonomy; 2015 program of education

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APA (6th Edition):

Martins, M. G. S. (2013). Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11479

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Maria Goreti Sebastião. “Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11479.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Maria Goreti Sebastião. “Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Martins MGS. Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11479.

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Council of Science Editors:

Martins MGS. Avaliação externa e autoavaliação: que contributos para a implementação do programa de educação 2015?. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11479

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20. Machado, Paula Alexandra Tomé Aleixo Baião. Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 O presente estudo corporiza um estudo de caso enquadrado na perspectiva de que a supervisão pedagógica constitui um forte contributo para o desenvolvimento de dinâmicas… (more)

Subjects/Keywords: Coordenação de departamento; Percepções; Supervisão; Gestão curricular e desenvolvimento profissional; Coordination department; Perceptions; Supervision; Curriculum management and professional development

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APA (6th Edition):

Machado, P. A. T. A. B. (2011). Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12953

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Paula Alexandra Tomé Aleixo Baião. “Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12953.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Paula Alexandra Tomé Aleixo Baião. “Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Machado PATAB. Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12953.

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Machado PATAB. Os departamentos curriculares num contexto de supervisão: percepções dos coordenadores de departamento - um estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12953

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21. Andrade, Maria Florentina Alves Gomes Lopes de. Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 Enquadrado na problemática dos exames nacionais, este estudo teve como principal objetivo verificar se a tipologia dos itens interfere nos resultados do exame nacional de(more)

Subjects/Keywords: Biologia e Geologia; Exames; Tipologia de item; Nível de dificuldade; Biology and Geology; Exams; Item type; Difficulty level

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APA (6th Edition):

Andrade, M. F. A. G. L. d. (2012). Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14840

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Maria Florentina Alves Gomes Lopes de. “Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14840.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Maria Florentina Alves Gomes Lopes de. “Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Andrade MFAGLd. Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14840.

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Andrade MFAGLd. Exames nacionais: a influência da tipologia dos itens nos resultados das provas de biologia e geologia. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14840

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22. Corrêa, Mara de Fátima Sabá. Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 Busca-se no presente estudo apresentar um perfil da atuação do supervisor escolar, assim como apontar como este pode intervir significativamente para o desenvolvimento profissional do… (more)

Subjects/Keywords: Supervisor escolar; Sujeito de mudanças; Contexto educacional; School supervisor; Subject to change; Educational context

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APA (6th Edition):

Corrêa, M. d. F. S. (2011). Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15340

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corrêa, Mara de Fátima Sabá. “Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15340.

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MLA Handbook (7th Edition):

Corrêa, Mara de Fátima Sabá. “Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Corrêa MdFS. Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15340.

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Corrêa MdFS. Supervisor escolar: sujeito agente no processo de mudança educacional. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15340

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23. Oliveira, Ana Lúcia Aveiro Nunes Gonçalves. A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso).

Degree: 2012, Universidade de Évora

 Considera-se que o sucesso educativo, aliado à melhoria das instituições escolares, não pode ser isolado do desempenho dos professores, assumindo a sua avaliação maior visibilidade.… (more)

Subjects/Keywords: Trabalho colaborativo docente; Avaliação do desempenho docente; Objetivos do trabalho colaborativo; Vantagens do trabalho colaborativo; Constrangimentos ao trabalho colaborativo; Collaborative work of teachers; Teacher performance assessment; Goals of collaborative work; Advantages of collaborative work; Difficulties in collaborative work

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APA (6th Edition):

Oliveira, A. L. A. N. G. (2012). A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso). (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14823

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Ana Lúcia Aveiro Nunes Gonçalves. “A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso).” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14823.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Ana Lúcia Aveiro Nunes Gonçalves. “A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso).” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira ALANG. A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso). [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14823.

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Oliveira ALANG. A avaliação do desempenho docente e o trabalho colaborativo os professores (um estudo de caso). [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14823

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24. Pires, Ana da Soledade Canete. O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Os processos de avaliação das escolas, tal como de outras instituições, implicam várias fases que vão desde o diagnóstico da situação até à concretização de(more)

Subjects/Keywords: Escola; Autoavaliação; Avaliação externa; Plano de melhoria; Ciclo de avaliação; School; Self-evaluation; external evaluation; Improvement plan; Evaluation cycle

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APA (6th Edition):

Pires, A. d. S. C. (2013). O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15963

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Ana da Soledade Canete. “O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15963.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Ana da Soledade Canete. “O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Pires AdSC. O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15963.

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Pires AdSC. O contributo da avaliação externa na autoavaliação da escola. Um estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15963

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25. Calvinho, Jéssica Marcos. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 O presente relatório tem como finalidade apresentar o trabalho realizado no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada em Pré-Escolar e em 1.º… (more)

Subjects/Keywords: Conceções alternativas; Ciência; Mudança concetual; Educação Pré-Escolar; 1º Ciclo do ensino básico; Alternative conceptions; Science; Conceptual change; Pre-School Education; 1st Basic education

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APA (6th Edition):

Calvinho, J. M. (2016). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18737

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calvinho, Jéssica Marcos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18737.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calvinho, Jéssica Marcos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Calvinho JM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18737.

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Calvinho JM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conceções alternativas em ciência. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18737

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26. Camejo, Natália da Conceição Cordas Bonacho. Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 Com o presente trabalho pretendemos compreender eventuais relações entre a posição de uma escola no ranking dos exames nacionais do 9.º ano do ensino básico… (more)

Subjects/Keywords: Prestação do serviço educativo; Eficácia escolar; Exames nacionais; 9.º ano do ensino básico; Rankings; Provision of educational services; School effectiveness; National examinations; 9th year of basic education; Rankings

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Camejo, N. d. C. C. B. (2016). Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20062

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camejo, Natália da Conceição Cordas Bonacho. “Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20062.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camejo, Natália da Conceição Cordas Bonacho. “Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Camejo NdCCB. Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20062.

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Camejo NdCCB. Ranking e qualidade educativa. Uma relação (im)provável? Um estudo em duas escolas públicas. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20062

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27. Palma, Diana Filipa Pereira. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância.

Degree: 2018, Universidade de Évora

 Este relatório final corresponde ao trabalho desenvolvido na prática de ensino supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar da Universidade de Évora. Sendo que, tem um… (more)

Subjects/Keywords: Educação de infância; Descoberta; Mundo físico e natural; Exploração integrada; Childhood education; Discovery; Physical and natural world; Integrated exploration

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APA (6th Edition):

Palma, D. F. P. (2018). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/23286

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Diana Filipa Pereira. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância.” 2018. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/23286.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Diana Filipa Pereira. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância.” 2018. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Palma DFP. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2018. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/23286.

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Palma DFP. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a exploração integrada do mundo físico e natural em creche e jardim de infância. [Thesis]. Universidade de Évora; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/23286

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28. Esperança, Isolinda Rosa Pintado Bailote. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) resulta da observação e participação no contexto da PES em Pré-Escolar, na Escola Básica e Jardim… (more)

Subjects/Keywords: Pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Avaliação; Feedback; Avaliação formativa; Prática de ensino supervisionada; Pre-school; 1st cycle of basic education; Evaluation; Feedback; Formative assessment; Supervised teaching practice

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APA (6th Edition):

Esperança, I. R. P. B. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15875

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esperança, Isolinda Rosa Pintado Bailote. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15875.

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MLA Handbook (7th Edition):

Esperança, Isolinda Rosa Pintado Bailote. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Esperança IRPB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15875.

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Esperança IRPB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15875

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29. Gomes, Sónia Cristina da Silva Dias. Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 As escolas portuguesas têm vindo a ser confrontadas com a exigência de adoção de uma proposta reguladora que, valorizando a necessidade de se autoavaliarem, tem… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação das escolas; Desenvolvimento organizacional; Qualidade; Autoavaliação; School evaluation; Organizational development; Quality; Self-evaluation; External evaluation

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APA (6th Edition):

Gomes, S. C. d. S. D. (2015). Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15920

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Sónia Cristina da Silva Dias. “Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15920.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Sónia Cristina da Silva Dias. “Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Gomes SCdSD. Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15920.

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Council of Science Editors:

Gomes SCdSD. Autoavaliação em escolas do Alentejo: constrangimentos e oportunidades. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15920

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30. Braga, Isolda Brasil. O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 Este estudo teve como objetivo compreender o papel do gestor escolar na busca do alcance da qualidade em escolas públicas do Estado do Pará, enfatizando… (more)

Subjects/Keywords: Gestão; Gestor escolar; Qualidade; Organização; Escola pública; Management; School management; Quality; Organization; Public school

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APA (6th Edition):

Braga, I. B. (2014). O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11474

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Braga, Isolda Brasil. “O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11474.

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MLA Handbook (7th Edition):

Braga, Isolda Brasil. “O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Braga IB. O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11474.

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Council of Science Editors:

Braga IB. O papel do gestor escolar na qualidade da escola pública: um estudo de caso no bairro da Marambaia. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11474

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