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You searched for +publisher:"Universidade de Évora" +contributor:("Canavarro, Ana Paula"). Showing records 1 – 30 of 33 total matches.

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1. Veiga, Paulo José da Silva. A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 A integração das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino aprendizagem promove novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. O emergir… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias no ensino da matemática; Quadro interativo; Matemática; Interatividade; Technology in mathematics teaching; Interactive whiteboard; Mathematics; Interactivity

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APA (6th Edition):

Veiga, P. J. d. S. (2013). A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16153

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Veiga, Paulo José da Silva. “A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16153.

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MLA Handbook (7th Edition):

Veiga, Paulo José da Silva. “A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano.” 2013. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Veiga PJdS. A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16153.

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Council of Science Editors:

Veiga PJdS. A utilização do quadro interativo no ensino da matemática: um estudo de caso no 10º ano. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16153

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2. Pinto, Maria Elisa Calado. O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade.

Degree: 2009, Universidade de Évora

 Este estudo tem como objectivo investigar o papel que as representações, construídas por alunos do 1.o ano de escolaridade, desempenham na resolução de problemas de(more)

Subjects/Keywords: Resolução de problemas de matemática; Representações matemáticas; Estratégias de resolução de problemas; Ensino e aprendizagem da matemática no 1º Ciclo; Problem solving in mathematics; Mathematical representations; Strategies for solving problems; Teaching and learning of mathematics in the first grades of basic education

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APA (6th Edition):

Pinto, M. E. C. (2009). O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Maria Elisa Calado. “O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade.” 2009. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Maria Elisa Calado. “O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade.” 2009. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Pinto MEC. O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2009. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18507.

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Council of Science Editors:

Pinto MEC. O papel das representações na resolução de problemas de Matemática: um estudo no 1º ano de escolaridade. [Thesis]. Universidade de Évora; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18507

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3. Trindade, Ana Isabel Martins. Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 Resumo Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para 3.º Ciclo e Secundário de Ana Isabel Martins Trindade Nos dias de hoje,… (more)

Subjects/Keywords: processo instrucional; planificação

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APA (6th Edition):

Trindade, A. I. M. (2012). Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9083

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trindade, Ana Isabel Martins. “Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9083.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trindade, Ana Isabel Martins. “Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário.” 2012. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Trindade AIM. Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9083.

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Council of Science Editors:

Trindade AIM. Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Matemática para o 3º ciclo e Secundário. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/9083

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4. Rocha, Paulo Sérgio da Silva. Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 Prática de ensino da Matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias O presente relatório tem como objetivo principal descrever o meu ano de(more)

Subjects/Keywords: Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática; TIC; Computador; Software geogebra; Quadro interativo; Calculadora gráfica

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APA (6th Edition):

Rocha, P. S. d. S. (2013). Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10786

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Paulo Sérgio da Silva. “Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10786.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Paulo Sérgio da Silva. “Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias.” 2013. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha PSdS. Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10786.

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Council of Science Editors:

Rocha PSdS. Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10786

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5. Paulino, Zita da Conceição Russo. A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 Esta investigação analisa como um ambiente de geometria dinâmica, o Geogebra, influencia o processo de demonstração matemática desenvolvido por alunos de 10.º ano. Constituindo uma… (more)

Subjects/Keywords: Formulação de conjeturas; Teste de conjeturas; Demonstração matemática; Geogebra; Conjecture formulation; Conjecture test; Mathematical demonstration; Geogebra

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APA (6th Edition):

Paulino, Z. d. C. R. (2012). A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11572

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paulino, Zita da Conceição Russo. “A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11572.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paulino, Zita da Conceição Russo. “A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade.” 2012. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Paulino ZdCR. A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11572.

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Council of Science Editors:

Paulino ZdCR. A demonstração matemática com recurso a um ambiente de geometria dinâmica: um estudo de caso com alunos de 10º ano de escolaridade. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11572

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6. Lavado, Anabela de Jesus Machado. O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 O presente estudo tem como objetivo compreender como pode um contexto de sala de aula apoiado pelo GeoGebra contribuir para promover o desenvolvimento da capacidade… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias no ensino da matemática; Resolução de problemas; Estratégias de resolução de problemas; Formulação de problemas; GeoGebra; Teaching mathematics with tecnologies; Problem solving strategies; Problem formulation; GeoGebra

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APA (6th Edition):

Lavado, A. d. J. M. (2012). O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11859

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavado, Anabela de Jesus Machado. “O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11859.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavado, Anabela de Jesus Machado. “O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico.” 2012. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Lavado AdJM. O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11859.

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Council of Science Editors:

Lavado AdJM. O contributo do GeoGebra no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas de alunos do 8º ano do ensino básico. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11859

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7. Bagão, Ana Lúcia Manilhas Lopes. Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 Este trabalho corresponde ao Relatório de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Matemática do 3º ciclo e ensino secundário, e é relativo… (more)

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APA (6th Edition):

Bagão, A. L. M. L. (2011). Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12137

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bagão, Ana Lúcia Manilhas Lopes. “Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12137.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bagão, Ana Lúcia Manilhas Lopes. “Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010.” 2011. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Bagão ALML. Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12137.

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Council of Science Editors:

Bagão ALML. Relatório da actividade docente - Ano lectivo de 2009/2010. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12137

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8. Figueiredo, Fátima Vera Cardoso. Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém.

Degree: 2010, Universidade de Évora

 Observou-se que a escola de Ciclos ao sinalizar como uma ruptura com o regime seriado instalou novos procedimentos de ensino-aprendizagem, de avaliação e de trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Escola pública; Ciclo de formação; Matemática; Ensino/aprendizagem e avaliação; Public school; Cycle of formation; Mathematics; Learning and evaluation

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APA (6th Edition):

Figueiredo, F. V. C. (2010). Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11847

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Fátima Vera Cardoso. “Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém.” 2010. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11847.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiredo, Fátima Vera Cardoso. “Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém.” 2010. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Figueiredo FVC. Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11847.

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Council of Science Editors:

Figueiredo FVC. Sistema de ciclos: da prática desenvolvida pelos docentes à avaliação de matemática do 4º ciclo em escola pública municipal de Belém. [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11847

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9. Silva, Helda do Socorro Monteiro da. O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua.

Degree: 2010, Universidade de Évora

 O estudo baseia-se em estudo de caso, utilizou-se com a finalidade de encontrar estratégias que pudesse contribuir para melhoria e transformação da realidade do ensino… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Educação de jovens e adultos; Ensino da matemática; Ensino e aprendizagem; Literacy; Education of youths and adults; Teaching of mathematics; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Silva, H. d. S. M. d. (2010). O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14052

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Helda do Socorro Monteiro da. “O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua.” 2010. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14052.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Helda do Socorro Monteiro da. “O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua.” 2010. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Silva HdSMd. O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14052.

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Council of Science Editors:

Silva HdSMd. O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua. [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14052

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10. Guégués, Maria Margarida Letras. A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química.

Degree: 2009, Universidade de Évora

 Este estudo teve como objectivo compreender o desenvolvimento de tarefas de modelação, por parte de uma professora de Matemática e de uma professora de Física­… (more)

Subjects/Keywords: Modelação; Professor; Dinâmica da sala de aula; Interdisciplinaridade; Calculadoras gráficas; Trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional; Mathematical modelling; Teacher; Mathematics-Physics; Interdisciplinarity; Graphics calculators; Collaborative work and professional development

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APA (6th Edition):

Guégués, M. M. L. (2009). A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18630

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guégués, Maria Margarida Letras. “A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química.” 2009. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18630.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guégués, Maria Margarida Letras. “A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química.” 2009. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Guégués MML. A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2009. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18630.

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Council of Science Editors:

Guégués MML. A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química. [Thesis]. Universidade de Évora; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18630

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11. Gafanhoto, Ana Patrícia Rebola. Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra).

Degree: 2010, Universidade de Évora

 O presente estudo tem como objectivo investigar de que modo os alunos utilizam as representações múltiplas na resolução de tarefas que implicam a utilização de(more)

Subjects/Keywords: Representações matemáticas; Tecnologias no ensino da matemática; Geogebra; Funções; Mathematical representations; Technologies on teaching mathematics; Geogebra; Functions

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APA (6th Edition):

Gafanhoto, A. P. R. (2010). Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra). (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14109

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gafanhoto, Ana Patrícia Rebola. “Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra).” 2010. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14109.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gafanhoto, Ana Patrícia Rebola. “Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra).” 2010. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Gafanhoto APR. Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra). [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14109.

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Council of Science Editors:

Gafanhoto APR. Integração das diferentes representações das funções no contexto de utilização de um ambiente de geometria dinâmica (Geogebra). [Thesis]. Universidade de Évora; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14109

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12. Alberto, Ana Margarida Ruas. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório transpõe a intervenção realizada no âmbito das unidades curriculares da PES, inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade de Évora. A… (more)

Subjects/Keywords: Pré-escolar; Lidar com dados; Creche; Jardim de infância; Tabela; Gráficos; Recolha de dados; Organização de dados; Análise de dados; Preschool; Data manipulation; Day care; Kindergarten; Table; Charts; Data collection; Data organization; Data analysis

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APA (6th Edition):

Alberto, A. M. R. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17828

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alberto, Ana Margarida Ruas. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17828.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alberto, Ana Margarida Ruas. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados.” 2015. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Alberto AMR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17828.

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Council of Science Editors:

Alberto AMR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a capacidade de lidar com dados. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17828

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13. Penteado, Maria Inês de Almeida. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 O presente relatório é referente à investigação realizada no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada em Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Matemática na infância; Simetria; Materiais manipuláveis; Computador; Ensino exploratório da Matemática; Mathematics in childhood; Symmetry; Manipulatives; Computer; Inquiry based teaching of mathematics

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APA (6th Edition):

Penteado, M. I. d. A. (2016). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18743

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Penteado, Maria Inês de Almeida. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18743.

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MLA Handbook (7th Edition):

Penteado, Maria Inês de Almeida. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância.” 2016. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Penteado MIdA. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18743.

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Council of Science Editors:

Penteado MIdA. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: explorando a simetria na infância. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18743

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14. Lampreia, Raquel Maria Marques. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 O presente relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada em Creche e em Jardim-de-infância, inscritas no Mestrado… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Alimentação; Conexões; Sentido do número; Estatística no pré-escolar; Mathematics; Feeding; Connections; Order number; Statistics and preschool

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APA (6th Edition):

Lampreia, R. M. M. (2017). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21271

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lampreia, Raquel Maria Marques. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21271.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lampreia, Raquel Maria Marques. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar.” 2017. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Lampreia RMM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21271.

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Lampreia RMM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21271

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15. Filipe, Cátia Rute Baltazar. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e em Creche, inserida no mestrado… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Organizar e trabalhar com dados; Estatística; Conexões; Pré-escolar; Mathematics; Organize and work with data; Statistics; Connections; Preschool

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APA (6th Edition):

Filipe, C. R. B. (2017). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21272

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filipe, Cátia Rute Baltazar. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21272.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filipe, Cátia Rute Baltazar. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor.” 2017. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Filipe CRB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21272.

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Council of Science Editors:

Filipe CRB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21272

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16. Mercês, Patrícia Alexandra Pinto das. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 Elaborado no âmbito das unidades curriculares Prática de Ensino Supervisionada, o presente relatório traduz a investigação decorrente nos contextos de Creche e Jardim-de-infância. Esta investigação… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Sentido espacial; Orientação espacial; Visualização espacial; Pré-escolar; Maths; Space sense; Space orientation; Space visualization; Preschool

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APA (6th Edition):

Mercês, P. A. P. d. (2017). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21273

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mercês, Patrícia Alexandra Pinto das. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21273.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mercês, Patrícia Alexandra Pinto das. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento.” 2017. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Mercês PAPd. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21273.

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Mercês PAPd. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver o sentido espacial no contexto da exploração do espaço e do movimento. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21273

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17. Velez, Laura Marques. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 Este relatório expressa a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares Prática de Ensino Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Educação Pré-Escolar.… (more)

Subjects/Keywords: 1º Ciclo do ensino básico; Educação Pré-escolar; Resolução de problemas; Desenvolver a capacidade de resolver problema; Primary school; Preschool; Problem solving; Develop the capability of problem solving

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APA (6th Edition):

Velez, L. M. (2017). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Velez, Laura Marques. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Velez, Laura Marques. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.” 2017. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Velez LM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21782.

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Council of Science Editors:

Velez LM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21782

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18. Alves, Beatriz dos Santos. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada em Pré-Escolar e em 1.º Ciclo do Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento do pensamento algébrico; Padrões; Pré-escolar; 1º ciclo do ensino básico; Development of algebraic thinking; Patterns; Preschool; Primary school

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APA (6th Edition):

Alves, B. d. S. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14904

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Beatriz dos Santos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14904.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Beatriz dos Santos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões.” 2015. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Alves BdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14904.

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Council of Science Editors:

Alves BdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico através de padrões. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14904

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19. Amante, Ana Inês Reis. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio diz respeito à investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e no… (more)

Subjects/Keywords: Cálculo mental; Pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Matemática; Mental computation; Pre-school; 1st cycle of basic education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Amante, A. I. R. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15863

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amante, Ana Inês Reis. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15863.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amante, Ana Inês Reis. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental.” 2015. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Amante AIR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15863.

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Council of Science Editors:

Amante AIR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o cálculo mental. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15863

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20. Duro, Ana Cláudia Mendes. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio traduz a investigação feita ao longo das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada, que se realizaram em dois semestres… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Aprendizagem da Matemática; Literatura infantil; Pré-escolar; 1º ciclo do ensino básico; Mathematics; Learning of mathematics; Children´s literature; Pre-school; 1st cycle of basic education

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APA (6th Edition):

Duro, A. C. M. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17657

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duro, Ana Cláudia Mendes. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17657.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duro, Ana Cláudia Mendes. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática.” 2015. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Duro ACM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17657.

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Council of Science Editors:

Duro ACM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a literatura infantil como contexto para a aprendizagem da matemática. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17657

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21. Fontainhas, Sandra Margarida Canhoto. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio refere-se à Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida no Centro… (more)

Subjects/Keywords: Crianças/alunos; Matemática; Sentido de número; Children/students; Mathematics; Number sense

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APA (6th Edition):

Fontainhas, S. M. C. (2015). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17665

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontainhas, Sandra Margarida Canhoto. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17665.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fontainhas, Sandra Margarida Canhoto. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números.” 2015. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Fontainhas SMC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17665.

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Council of Science Editors:

Fontainhas SMC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver o sentido de números. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17665

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22. Ladeira, Ana Luísa dos Santos. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 O presente relatório insere-se no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Pré-Escolar e em 1º Ciclo do Ensino Básico, inseridas no… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento de capacidades; Resolução de problemas; Estratégias; Representações; Educação pré-escolar; 1º Ciclo do Ensino Básico; Capacity development; Problem solving; Strategies; Representations; Preschool; Primary school

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APA (6th Edition):

Ladeira, A. L. d. S. (2016). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18573

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ladeira, Ana Luísa dos Santos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18573.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ladeira, Ana Luísa dos Santos. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática.” 2016. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Ladeira ALdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18573.

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Council of Science Editors:

Ladeira ALdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a capacidade de resolver problemas em matemática. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18573

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23. Farinho, Ana Sofia Esteves. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 Elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação pré-escolar, o presente relatório pretende dar a conhecer os aspetos inerentes à prática… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da matemática; Geometria; Orientação espacial; Primeiros anos; Learning of mathematics in the first years; Geometry; Spatial orientation

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APA (6th Edition):

Farinho, A. S. E. (2016). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18575

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farinho, Ana Sofia Esteves. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18575.

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MLA Handbook (7th Edition):

Farinho, Ana Sofia Esteves. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial.” 2016. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Farinho ASE. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18575.

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Council of Science Editors:

Farinho ASE. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: desenvolver a orientação espacial. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/18575

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24. Pita, Maria João Melícias. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio refere-se à Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar, desenvolvida no Colégio Fundação Alentejo, em 2012/13, pela aluna Maria João… (more)

Subjects/Keywords: Educação pré-escolar; Exploração da matemática; Colégio Fundação Alentejo

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APA (6th Edition):

Pita, M. J. M. (2013). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pita, Maria João Melícias. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pita, Maria João Melícias. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância.” 2013. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Pita MJM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10766.

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Council of Science Editors:

Pita MJM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: explorando matemática na infância. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10766

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25. Reis, Carla Sofia Pereira. O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 Pretende-se com esta investigação analisar os contributos da utilização do quadro interativo para o desenvolvimento da interação dialógica na aula de Matemática. Tendo em vista… (more)

Subjects/Keywords: Interação dialógica; Interatividade; Quadro interativo; Matemática; Dialogic interaction; Interactivity; Interactive whiteboard; Mathematics

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APA (6th Edition):

Reis, C. S. P. (2014). O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10958

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Carla Sofia Pereira. “O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10958.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Carla Sofia Pereira. “O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Reis CSP. O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10958.

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Council of Science Editors:

Reis CSP. O quadro interativo e o desenvolvimento da interação dialógica na aula de matemática. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10958

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26. Garcia, Beatriz Maria Galão Bernardo. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio refere-se à investigação realizada no contexto da Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do… (more)

Subjects/Keywords: Pensamento algébrico; Pré-escolar; 1º ciclo do ensino básico; Ensino exploratório; Algebraic thinking; Preschool; Primary school; Exploratory teaching

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APA (6th Edition):

Garcia, B. M. G. B. (2014). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11471

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia, Beatriz Maria Galão Bernardo. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11471.

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MLA Handbook (7th Edition):

Garcia, Beatriz Maria Galão Bernardo. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Garcia BMGB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11471.

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Council of Science Editors:

Garcia BMGB. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver o pensamento algébrico dos alunos. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11471

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27. Sezões, Vera Lúcia Canha. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 Este relatório de estágio traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo, do… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento do raciocínio matemático; Pré-escolar; 1º ciclo do ensino básico; Development of mathematical reasoning; Preschool; Primary school

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APA (6th Edition):

Sezões, V. L. C. (2014). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12275

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sezões, Vera Lúcia Canha. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12275.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sezões, Vera Lúcia Canha. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Sezões VLC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12275.

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Council of Science Editors:

Sezões VLC. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento do raciocínio matemático. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12275

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28. Cambeiro, Joana Margarida Malarranha. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 O relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) é o resultado de uma investigação realizada ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), através de(more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem no pré-escolar; Aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico; Conexões matemáticas; Modelação matemática; Prática de ensino supervisionada; Learning in preschool; Learning in elementary school; Mathematical connections; Mathematical modeling; Supervised teaching practice

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APA (6th Edition):

Cambeiro, J. M. M. (2014). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11573

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cambeiro, Joana Margarida Malarranha. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11573.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cambeiro, Joana Margarida Malarranha. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Cambeiro JMM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11573.

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Council of Science Editors:

Cambeiro JMM. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11573

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29. Santos, Maria Gilvanete dos. A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 As dinãmicas educacionais exigem da sociedade um empenho realístico no desenvolvimento de modelos avaliativos dando responsabilidades aos formandos e formadores. Avaliação no processo de ensino… (more)

Subjects/Keywords: Educação das aprendizagens; Formação inícial; Professores de matemática; Learning evaluations; Initial training; Mathematic teachers

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APA (6th Edition):

Santos, M. G. d. (2014). A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12103

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Maria Gilvanete dos. “A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12103.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Maria Gilvanete dos. “A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Santos MGd. A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12103.

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Council of Science Editors:

Santos MGd. A avaliação das aprendizagens matemáticas dos alunos: que papel na formação inicial para professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário?. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12103

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30. Rebelo, Rubina Vanessa da Silva. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 O presente relatório refere-se ao tema “Aprender o espaço e as formas” que a aluna Rubina Vanessa da Silva Rebelo desenvolveu na Prática de Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da geometria; Aprendizagem da medida; Geometry learning; Measurement learning

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APA (6th Edition):

Rebelo, R. V. d. S. (2014). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12111

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rebelo, Rubina Vanessa da Silva. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12111.

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Rebelo, Rubina Vanessa da Silva. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas.” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Rebelo RVdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12111.

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Council of Science Editors:

Rebelo RVdS. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: aprender o espaço e as formas. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12111

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