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1. Freitas, Diana Paula Salomão de. A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2010.

A presente dissertação objetivou compreender o processo de formação continuada… (more)

Subjects/Keywords: Formação permanente de professores; Dimensões do trabalho docente; Unidades de aprendizagem; Comunidade aprendente; Educação Ambiental; In-service teacher education; Dimensions of teachers’ work; Learning units; Learning community; Environmental Education

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APA (6th Edition):

Freitas, D. P. S. d. (2010). A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2223

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Diana Paula Salomão de. “A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2223.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Diana Paula Salomão de. “A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais.” 2010. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Freitas DPSd. A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2223.

Council of Science Editors:

Freitas DPSd. A perspectiva da comunidade aprendente nos processos formativos de professores pesquisadores educadores ambientais. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2223

2. Behrend, Danielle Monteiro. Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação (mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2011.

A presente pesquisa de cunho qualitativo está vinculada à… (more)

Subjects/Keywords: Educação Ambiental; Famílias; Escola; Saberes escolares; Environmental Education; Families; School; School knowledge

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APA (6th Edition):

Behrend, D. M. (2011). Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2123

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Behrend, Danielle Monteiro. “Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2123.

MLA Handbook (7th Edition):

Behrend, Danielle Monteiro. “Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade.” 2011. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Behrend DM. Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2123.

Council of Science Editors:

Behrend DM. Os estudos no campo da Educação Ambiental para a compreensão da relação com os saberes escolares: uma escola com a comunidade. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2123

3. Silva, Ida Letícia Gautério da. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2009.

Este estudo narrativo busca compreender o processo de constituição de… (more)

Subjects/Keywords: Educação Ambiental; Formação de professores; Pesquisa narrativa; Diálogo; Pertencimento; Environmental Education; Teacher education; Narrative research; Dialogue; Sense of belonging

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APA (6th Edition):

Silva, I. L. G. d. (2009). Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2188

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ida Letícia Gautério da. “Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente.” 2009. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2188.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ida Letícia Gautério da. “Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente.” 2009. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Silva ILGd. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2009. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2188.

Council of Science Editors:

Silva ILGd. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2009. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2188

4. Firme, Márcia Von Frühauf. Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2011.

A… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Portfólio coletivo; Rodas de formação; Formation of teachers;

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APA (6th Edition):

Firme, M. V. F. (2011). Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/3634

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Firme, Márcia Von Frühauf. “Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/3634.

MLA Handbook (7th Edition):

Firme, Márcia Von Frühauf. “Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede.” 2011. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Firme MVF. Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3634.

Council of Science Editors:

Firme MVF. Portfólio coletivo: artefato do aprender a ser professor(a) em roda de formação em rede. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3634

5. Medeiros, Ana Laura Salcedo de. Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2010.

Esta… (more)

Subjects/Keywords: Unidade de Aprendizagem; Educação Popular; Planejação; Problematização; Reflexão; Learning Unit; Popular Education; Planning; Problematization; Reflection

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APA (6th Edition):

Medeiros, A. L. S. d. (2010). Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2746

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Ana Laura Salcedo de. “Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2746.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Ana Laura Salcedo de. “Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade.” 2010. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Medeiros ALSd. Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2746.

Council of Science Editors:

Medeiros ALSd. Do que tudo é feito? tecendo-nos na narração de uma unidade de aprendizagem ciência, tecnologia e sociedade. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2746

6. Pinheiro Junior, Edi Morales. A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2010.

Examinam-se… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Unidades de aprendizagem; Enfoque CTS; Teachers' learning; Learning units (LU); STS focus

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APA (6th Edition):

Pinheiro Junior, E. M. (2010). A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/3576

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinheiro Junior, Edi Morales. “A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/3576.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinheiro Junior, Edi Morales. “A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação.” 2010. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Pinheiro Junior EM. A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3576.

Council of Science Editors:

Pinheiro Junior EM. A formação de professores no enfoque CTS na aula de ciências pela narração de unidades de aprendizagem no grupo de pesquisa/formação. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3576

7. Lima, Cleiva Aguiar de. O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande

Tese (doutorado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2011.

Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre formação de formadores… (more)

Subjects/Keywords: Diário em roda; Educação ambiental; Formação permanente; PROEJA; Registro; Roda; Diaries in the wheel; Environmental education; Continuing teacher education; Records; Wheel; PROEJA

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APA (6th Edition):

Lima, C. A. d. (2011). O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2881

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Cleiva Aguiar de. “O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja.” 2011. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2881.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Cleiva Aguiar de. “O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja.” 2011. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Lima CAd. O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2881.

Council of Science Editors:

Lima CAd. O diário em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2881

8. Cousin, Claudia da Silva. Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande

Tese (doutorado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2010.

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de doutorado,… (more)

Subjects/Keywords: Educação ambiental; Educação a distância; Formação de educadores; Pesquisa narrativa; Pertencimento; Environmental education; On-line education; Teacher education; Narrative research; Sense of belonging

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APA (6th Edition):

Cousin, C. d. S. (2010). Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2842

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cousin, Claudia da Silva. “Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais.” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2842.

MLA Handbook (7th Edition):

Cousin, Claudia da Silva. “Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais.” 2010. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Cousin CdS. Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2842.

Council of Science Editors:

Cousin CdS. Pertencer ao navegar, agir e narrar: a formação de educadores ambientais. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2842

9. Souza, Moacir Langoni de. Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande

Tese (doutorado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2010.

A Tese defendida é das Rodas de Formação em… (more)

Subjects/Keywords: Rodas de formação; Narrativas; Contar histórias; Ambientalização; Rede; Wheels of education; Narratives; Story telling; Environmentalization; Net

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APA (6th Edition):

Souza, M. L. d. (2010). Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2848

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Moacir Langoni de. “Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas.” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2848.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Moacir Langoni de. “Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas.” 2010. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Souza MLd. Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2848.

Council of Science Editors:

Souza MLd. Histórias de constituição e ambientalização de professores de química em rodas de formação em rede: colcha de retalhos tecida em partilhas (d)e narrativas. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2848

10. Moreno Rodriguez, Andrei Steveen. Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil).

Degree: 2015, Universidade Federal do Rio Grande

 Nas últimas décadas, o rápido desenvolvimento científico e tecnológico, gerou transformações notáveis para a humanidade e o planeta, esses avanços “por um lado trazem bem-estar… (more)

Subjects/Keywords: Educação Química; Cidadania; Formação de Professores; Abordagem CTS; Educación Química; Ciudadania; Formación de Profesores; Abordaje CTS

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APA (6th Edition):

Moreno Rodriguez, A. S. (2015). Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil). (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4878

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreno Rodriguez, Andrei Steveen. “Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil).” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4878.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreno Rodriguez, Andrei Steveen. “Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil).” 2015. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Moreno Rodriguez AS. Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil). [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2015. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4878.

Council of Science Editors:

Moreno Rodriguez AS. Educação Química com enfoque CTS a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia - Brasil). [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2015. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4878

11. Calixto, Vivian dos Santos. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.

Degree: 2013, Universidade Federal do Rio Grande

Esta pesquisa apresenta algumas compreensões acerca da constituição de licenciandos formandos ao longo do processo de produção de pesquisa, na disciplina de Trabalho de Conclusão… (more)

Subjects/Keywords: Monografia; Pesquisa em Educação Química; Professor-Pesquisador; Final Paper; Research in Chemical Education; Teacher-Researcher

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APA (6th Edition):

Calixto, V. d. S. (2013). A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4821

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calixto, Vivian dos Santos. “A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4821.

MLA Handbook (7th Edition):

Calixto, Vivian dos Santos. “A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.” 2013. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Calixto VdS. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4821.

Council of Science Editors:

Calixto VdS. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4821

12. Albuquerque, Fernanda Medeiros de. Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional.

Degree: 2012, Universidade Federal do Rio Grande

Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a formação acadêmico-profissional de licenciandos em Química da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) que participaram do Programa de… (more)

Subjects/Keywords: Histórias de sala de aula; Roda de formação; Formação acadêmico-profissional; Classroom stories; Wheels of education; Academic and professional training

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APA (6th Edition):

Albuquerque, F. M. d. (2012). Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4822

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albuquerque, Fernanda Medeiros de. “Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4822.

MLA Handbook (7th Edition):

Albuquerque, Fernanda Medeiros de. “Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional.” 2012. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Albuquerque FMd. Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2012. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4822.

Council of Science Editors:

Albuquerque FMd. Histórias de sala de aula nas rodas de professores de Química: potência para a formação acadêmico-profissional. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2012. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4822

13. Pinho, André Maio Ezedim. A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola.

Degree: 2014, Universidade Federal do Rio Grande

Esta dissertação visou investigar as compreensões em relação a contextualização no ensino de Química. Termo que permeia constantemente os documentos oficiais e apostas na área… (more)

Subjects/Keywords: Contextualização; Realidade; Cotidiano; Contextualization; Reality; Chemistry

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APA (6th Edition):

Pinho, A. M. E. (2014). A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4811

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinho, André Maio Ezedim. “A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4811.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinho, André Maio Ezedim. “A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola.” 2014. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Pinho AME. A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2014. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4811.

Council of Science Editors:

Pinho AME. A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2014. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4811

14. Loureiro, Luis Humberto Ferrari. Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica.

Degree: 2013, Universidade Federal do Rio Grande

Esta pesquisa teve como objetivo compreender como ocorreu a formação de formadores enquanto formavam docentes para atuar na educação profissional de nível médio e na… (more)

Subjects/Keywords: Comunidade aprendente; Formação de professores; Construção coletiva do conhecimento; Preservação da memória.; Communities of practice; Teacher education program; Collective knowledge building; Memory preservation

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APA (6th Edition):

Loureiro, L. H. F. (2013). Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4812

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loureiro, Luis Humberto Ferrari. “Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4812.

MLA Handbook (7th Edition):

Loureiro, Luis Humberto Ferrari. “Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica.” 2013. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Loureiro LHF. Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4812.

Council of Science Editors:

Loureiro LHF. Como nos tornamos formadores na roda da licenciatura para a Educação Profissional e Tecnológica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4812

15. Cacciamani, Jackson Luís Martins. Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula.

Degree: 2012, Universidade Federal do Rio Grande

Os Encontros sobre Investigação na Escola constituem-se numa proposta de formação de professores que agrega licenciandos, professores da educação básica, professores da universidade e pós-graduandos… (more)

Subjects/Keywords: Formação acadêmico-profissional de professores de Química; Epistemologia da prática; Escrita; Leitura e diálogo; Chemistry teachers academic-professional education; Epistemology of practice; Writing; Reading and dialogue

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APA (6th Edition):

Cacciamani, J. L. M. (2012). Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4828

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cacciamani, Jackson Luís Martins. “Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4828.

MLA Handbook (7th Edition):

Cacciamani, Jackson Luís Martins. “Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula.” 2012. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Cacciamani JLM. Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2012. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4828.

Council of Science Editors:

Cacciamani JLM. Os Encontros sobre Investigação na Escola: articulação entre a formação acadêmico-profissional e a produção de currículo pela escrita da sala de aula. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2012. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4828

16. Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.

Degree: 2016, Universidade Federal do Rio Grande

 A presente tese investiga a necessidade de ressignificação da identidade profissional dos docentes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Forma Integrada no IFSul… (more)

Subjects/Keywords: Educação profissional; Identidade docente; Materialismo histórico e dialético; Vocational education; Teacher identity; Dialectical historical materialism

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APA (6th Edition):

Freitas, L. A. d. A. (2016). Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/6023

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. “Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/6023.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. “Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.” 2016. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Freitas LAdA. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2016. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6023.

Council of Science Editors:

Freitas LAdA. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2016. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6023

17. Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.

Degree: 2016, Universidade Federal do Rio Grande

 A presente tese investiga a necessidade de ressignificação da identidade profissional dos docentes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Forma Integrada no IFSul… (more)

Subjects/Keywords: Educação profissional; Identidade docente; Materialismo histórico e dialético; Vocational education; Teacher identity; Dialectical historical materialism

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APA (6th Edition):

Freitas, L. A. d. A. (2016). Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/6025

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. “Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/6025.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Luciane Albernaz de Araújo. “Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora.” 2016. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Freitas LAdA. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2016. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6025.

Council of Science Editors:

Freitas LAdA. Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2016. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6025

18. Souza, Marco Antônio Simões de. A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo.

Degree: 2013, Universidade Federal do Rio Grande

Este trabalho analisou a contribuição das propostas de formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica da instituição ETFPEL/CEFET-RS/IFSUL para problematizar o dilema da… (more)

Subjects/Keywords: Educação Ambiental; Educação Profissional e Tecnológica; Formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica; Sociedade líquido-moderna; Environmental Education; Professional and Technological Education; Teacher Education. Liquid Modernity societal model

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APA (6th Edition):

Souza, M. A. S. d. (2013). A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/6021

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Marco Antônio Simões de. “A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo.” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/6021.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Marco Antônio Simões de. “A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo.” 2013. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Souza MASd. A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6021.

Council of Science Editors:

Souza MASd. A formação de professores para a educação profissional e tecnológica na perspectiva da educação ambiental: desaceleração do tempo e desfragmentação do currículo. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6021

19. Ferreira, Washington Luiz dos Santos. A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora.

Degree: 2014, Universidade Federal do Rio Grande

Buscou-se, neste trabalho, investigar, na perspectiva da Educação Ambiental crítica e transformadora, a Poluição Industrial no Estuário da Lagoa dos Patos (RS, Brasil), através de… (more)

Subjects/Keywords: Educação Ambiental; História Ambiental; Justiça Ambiental; Poluição Industrial; Estuário da Lagoa dos Patos; Environmental Education; Environmental History; Environmental Justice; Industrial Pollution; The Patos Lagoon Estuary

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APA (6th Edition):

Ferreira, W. L. d. S. (2014). A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/6047

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Washington Luiz dos Santos. “A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/6047.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Washington Luiz dos Santos. “A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora.” 2014. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Ferreira WLdS. A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2014. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6047.

Council of Science Editors:

Ferreira WLdS. A poluição industrial no "mar de dentro" na perspectiva da educação ambiental crítica e transformadora. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2014. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/6047

20. Duvoisin, Ivane Almeida. Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências.

Degree: 2013, Universidade Federal do Rio Grande

 Este trabalho é resultado de uma pesquisa de doutorado, desenvolvida no Programa de Pós- Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde -… (more)

Subjects/Keywords: Atualizações e virtualizações; Biologia do conhecer; Educação on-line; Fluzz currículo; Redes de conversação; Updates and virtualization; Biology of cognition; On-line education; Fluzz curriculum; Conversation network

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APA (6th Edition):

Duvoisin, I. A. (2013). Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4826

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duvoisin, Ivane Almeida. “Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências.” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/4826.

MLA Handbook (7th Edition):

Duvoisin, Ivane Almeida. “Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências.” 2013. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Duvoisin IA. Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4826.

Council of Science Editors:

Duvoisin IA. Virtualizações e atualizações em redes de conversação sobre o currículo de um curso on-line de licenciatura em ciências. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4826

21. Cupelli, Rodrigo Launikas. Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2008.

Esta pesquisa apresenta os sentidos emergentes da interface… (more)

Subjects/Keywords: Resistências constitutivas; Formação de professores; Pesquisa narrativa; Produção de sentido; Educação Ambiental; Constitutive resistance; Teacher education; Narrative research; Sense production; Environmental Education

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APA (6th Edition):

Cupelli, R. L. (2008). Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2912

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cupelli, Rodrigo Launikas. “Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais.” 2008. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 10, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/2912.

MLA Handbook (7th Edition):

Cupelli, Rodrigo Launikas. “Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais.” 2008. Web. 10 Dec 2019.

Vancouver:

Cupelli RL. Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2008. [cited 2019 Dec 10]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2912.

Council of Science Editors:

Cupelli RL. Inventar é (re) existir: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2008. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2912

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