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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Rio Grande do Norte" +contributor:("Iran Abreu Mendes"). Showing records 1 – 30 of 48 total matches.

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1. Cristiane Borges Angelo. Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Ese estudio se firma en el camino de la formación y del desarrollo profesional de profesores de Matemáticas, objetivando comprender, a partir del discurso de… (more)

Subjects/Keywords: Autonomia; Desenvolvimento curricular; Formação de professores de Matemática; Desenvolvimento profissional de professores de Matemática; EDUCACAO; Autonomía; Desarrollo curricular; Formación de profesores de matemáticas; Desarrollo profesional de profesores de Matemáticas

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APA (6th Edition):

Angelo, C. B. (2006). Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Angelo, Cristiane Borges. “Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Angelo, Cristiane Borges. “Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Angelo CB. Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=507.

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Council of Science Editors:

Angelo CB. Os sentidos da autonomia docente no desenvolvimento curricular. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=507

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2. Marian dos Santos Rodrigues. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This work relates our experience in an investigative practice in the classroom, carried out in State School Jorge Fernandes, located in Natal - RN, having… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matemática; investigação em sala de aula; medidas e grandezas; MATEMATICA; Mathematics Teaching; Investigation in the classroom; Measures and largenesses

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. d. S. (2007). O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387.

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Council of Science Editors:

Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387

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3. Giselle Costa de Souza. Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O presente estudo tem como objetivo fazer uma reavaliação do pensamento lógico do matemático inglês George Boole (1815 1864). Desta forma, nossa pesquisa versa sobre… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; História da matemática; Pensamento lógico - George Boole; Educação; History of mathematics; Logical thought - George Boole; Education

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APA (6th Edition):

Souza, G. C. d. (2005). Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=232

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Giselle Costa de. “Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=232.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Giselle Costa de. “Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática.” 2005. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Souza GCd. Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=232.

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Council of Science Editors:

Souza GCd. Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=232

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4. Jailson da Costa Pontes. Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

As dificuldades encontradas, na aprendizagem, por alunos de matemática vem sendo objeto de investigação por pesquisadores em educação matemática, no Brasil e no exterior. O… (more)

Subjects/Keywords: Funções; Dificuldade na aprendizagem; Erro; Vestibular; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Funciones; Dificultad en el aprendizaje; Error; Acceso a la Universidad

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APA (6th Edition):

Pontes, J. d. C. (2008). Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2165

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pontes, Jailson da Costa. “Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2165.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pontes, Jailson da Costa. “Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pontes JdC. Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2165.

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Council of Science Editors:

Pontes JdC. Questões objetivas sobre funções das provas de matemática do vestibular da UFRN dos anos de (2001 a 2008): um diagnóstico sobre os erros que os candidatos cometem. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2165

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5. Georgiane Amorim Silva. Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

At the present investigation had the purpose to achieve a descritive analysis pedagogy in the work of Recherche méthodique et propriétés des triangles rectangles en… (more)

Subjects/Keywords: Ternos pitagóricos; Teorema de pitágoras e história da Matemática; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ternos pitagóricos; Pitagory theorema and History of the mathematics

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APA (6th Edition):

Silva, G. A. (2010). Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Georgiane Amorim. “Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Georgiane Amorim. “Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Silva GA. Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3164.

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Council of Science Editors:

Silva GA. Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de eugène bahier. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3164

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6. Marcia Betania de Oliveira. As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Este trabalho tem como objeto de estudo as relações estabelecidas entre uma proposta formativa de professores em exercício, saberes docentes e práticas pedagógicas de acadêmicos… (more)

Subjects/Keywords: Práticas pedagógicas; Processos formativos; Paradigmas formativos; EDUCACAO; Proformação; Docent knowledge; Pedagogical practices; Formative processes; Formative paradigms; Proformação; Saberes docentes

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APA (6th Edition):

Oliveira, M. B. d. (2010). As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3847

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Marcia Betania de. “As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3847.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Marcia Betania de. “As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira MBd. As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3847.

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Council of Science Editors:

Oliveira MBd. As contribuições do proformação/pedagogia/UERN para a melhoria da prática pedagógica de professores. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3847

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7. Evanildo Costa Soares. Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa preliminar, visando identificar a abordagem conceitual e didática dada aos logaritmos nos principais livros didáticos de… (more)

Subjects/Keywords: Número de euler; História da matemática; Unidade básica de Problematização; MATEMATICA; Number of euler; History of mathematics; Basic problematization units

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APA (6th Edition):

Soares, E. C. (2011). Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4425

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Evanildo Costa. “Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4425.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Evanildo Costa. “Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Soares EC. Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4425.

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Council of Science Editors:

Soares EC. Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4425

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8. Benedito Fialho Machado. Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste trabalho, discorremos sobre a possibilidade da produção e do uso de vídeo-aulas de história da matemática por professores do ensino Fundamental e Médio como… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matemática; História da matemática; Video-aulas; Informática educativa; MATEMATICA; Mathematic teaching; Mathematics history; Video classes; Educational computer technology

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APA (6th Edition):

Machado, B. F. (2011). Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Benedito Fialho. “Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Benedito Fialho. “Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Machado BF. Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4424.

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Council of Science Editors:

Machado BF. Vídeo-aula de história da matemática: uma possibilidade didática para o ensino de matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4424

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9. Cecilia Maria Macedo Dantas. O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG).

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Esta pesquisa tem por objeto de estudo conhecer a percepção da prática de ensino dos docentes-engenheiros dos cursos de Engenharia Civil, Elétrica e de Materiais… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Prática pedagógica; Docente-engenheiro; EDUCACAO; University teaching; Pedagogical practice; Teacher-engineer

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APA (6th Edition):

Dantas, C. M. M. (2011). O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG). (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4681

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dantas, Cecilia Maria Macedo. “O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG).” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4681.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dantas, Cecilia Maria Macedo. “O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG).” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Dantas CMM. O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4681.

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Council of Science Editors:

Dantas CMM. O desenvolvimento da docência nas engenharias: um estudo na universidade federal de campina grande (UFCG). [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4681

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10. Rodrigo Bozi Ferrete. Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

The present study analyzes the ethnomatematics practices presents in the creation of the geometric ornaments of the icoaraciense ceramic, originated and still practiced in the… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação matemática; Etnomatemática; EDUCACAO; Education; Mathematics education; Ethnomatematics

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APA (6th Edition):

Ferrete, R. B. (2005). Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=509

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferrete, Rodrigo Bozi. “Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=509.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferrete, Rodrigo Bozi. “Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica.” 2005. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ferrete RB. Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=509.

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Council of Science Editors:

Ferrete RB. Práticas etnomatemáticas no Liceu do Paracuri :a propósito dos ornamentos geométricos da cerâmica. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=509

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11. Márcia Maria Alves de Assis. Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This study aimed to describe and analyze aspects of the historical course of teaching Mathematics by Radio Experiences in Rio Grande do Norte, between the… (more)

Subjects/Keywords: Ensino; Matemática; Escolas radiofônicas; Educação à distância; Curso de madureza.; MATEMATICA; Teaching; Mathematic; Radio schools; Distance education; Course of madureza.

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APA (6th Edition):

Assis, M. M. A. d. (2011). Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4809

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assis, Márcia Maria Alves de. “Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4809.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assis, Márcia Maria Alves de. “Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Assis MMAd. Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4809.

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Assis MMAd. Ensino de matemática pelo rádio (1950 1970): uma história falada e um documentário didático. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4809

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12. Francisco Canindé de Oliveira. Dificuldades na construção de gráficos de funções.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste estudo descrevemos as dificuldades de um grupo de alunos de graduação no que diz respeito ao ato de traçar gráficos de funções. Especificamente, investigamos… (more)

Subjects/Keywords: Gráfico de funções; engenharia didática; didática da matemática; MATEMATICA; Functions graph; Didactic engineering; Didactics mathematics

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APA (6th Edition):

Oliveira, F. C. d. (2007). Dificuldades na construção de gráficos de funções. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades na construção de gráficos de funções.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades na construção de gráficos de funções.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira FCd. Dificuldades na construção de gráficos de funções. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280.

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Council of Science Editors:

Oliveira FCd. Dificuldades na construção de gráficos de funções. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280

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13. Silvia Regina Pereira de Mendonça. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este estudo aborda questões relativas às práticas e os saberes matemáticos dos trabalhadores da carcinicultura (cultura de camarões marinhos em cativeiro), relacionando tais práticas e… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Etnomatemática; Educação; Estudo da realidade; Ethnomathematics; Education; Study of reality

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APA (6th Edition):

Mendonça, S. R. P. d. (2005). Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendonça, Silvia Regina Pereira de. “Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendonça, Silvia Regina Pereira de. “Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.” 2005. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Mendonça SRPd. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191.

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Mendonça SRPd. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191

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14. Francisca Vandilma Costa. Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Ensinar Matemática contextualizada e significativa, no mundo da criança e do adolescente, requer do trabalho de pesquisa um maior suporte teórico e metodológico. A saída… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Pedagogia de Projetos; Etnomatemática; Eucação; Matemática - aprendizagem; Interdisciplinaridade; Teaching with Projects; Ethnomathematics; Education; Mathematics - learning; Interdisciplinarity

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APA (6th Edition):

Costa, F. V. (2005). Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Francisca Vandilma. “Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Francisca Vandilma. “Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN.” 2005. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Costa FV. Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210.

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Costa FV. Pedagogia de projetos e etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró - RN. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210

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15. Severino Barros de Melo. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O presente estudo tem como objetivo investigar o modo pelo qual emergem as relações entre a matemática e a religião na obra de Blaise Pascal.… (more)

Subjects/Keywords: Blaise Pascal; Matemática; Religião; Educação matemática; EDUCACAO; Blaise Pascal; Mathematics; Religion; Mathematical education

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APA (6th Edition):

Melo, S. B. d. (2009). Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Severino Barros de. “Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Severino Barros de. “Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Melo SBd. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766.

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Melo SBd. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766

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16. José Ricardo e Souza Mafra. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A presente tese de doutoramento procura mostrar o início, a evolução e o desdobramento da constituição de uma proposta de trabalho pedagógico, baseada em saberes… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Educação; Educação aatemática; Educação etnomatemática; Saberes tradicionais; Cerâmica Maruanum; Education; Mathematical education; Ethnomathematical education; Traditional knowings; Maruanum Ceramics

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APA (6th Edition):

Mafra, J. R. e. S. (2006). Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mafra, José Ricardo e Souza. “Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mafra, José Ricardo e Souza. “Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Mafra JReS. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372.

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Council of Science Editors:

Mafra JReS. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372

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17. Anete Otília Cardoso de Santana Cruz. Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Investigar na prática da Dança Esportiva em Cadeira de Rodas (DECR), a matemática dos movimentos isométricos característicos da dança do ChaChaCha foi a questão geradora… (more)

Subjects/Keywords: Dança esportiva em cadeira de rodas; educação matemática; isometrias; espaçonumerática; etnomatemática; sociologia da matemática; EDUCACAO; Wheelchair dancesport; mathematical education; symmetry; espaçonumerática; etnomathematical; sociology of the mathematics

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APA (6th Edition):

Cruz, A. O. C. d. S. (2009). Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3602

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Anete Otília Cardoso de Santana. “Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3602.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Anete Otília Cardoso de Santana. “Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Cruz AOCdS. Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3602.

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Cruz AOCdS. Simetria na dança: vestígios matemáticos na prática da dança esportiva em cadeira de rodas. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3602

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18. Jose Roberto Costa Junior. Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este estudo é o resultado de um trabalho que aborda a História da Matemática como fonte de atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade. Adotamos… (more)

Subjects/Keywords: Proporcionalidade; Atribuição de significados; História da Matemática; Educação matemática; MATEMATICA; Proportionality; Significates attributeds; Mathematics history and Education mathematics

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APA (6th Edition):

Junior, J. R. C. (2010). Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3920

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Junior, Jose Roberto Costa. “Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3920.

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MLA Handbook (7th Edition):

Junior, Jose Roberto Costa. “Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Junior JRC. Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3920.

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Council of Science Editors:

Junior JRC. Atribuição de significado ao conceito de proporcionalidade: contribuições da história da matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3920

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19. Cláudia Rosana Kranz. Os jogos com regras na educação matemática inclusiva.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O presente estudo teve por objetivo analisar a utilização dos jogos com regras no trabalho com Educação Matemática em classes regulares inclusivas do Ensino Fundamental… (more)

Subjects/Keywords: Desenho Universal.; Jogos com regras; Educação Matemática; Educação Inclusiva; EDUCACAO; Games with Rules; Mathematic Education; Inclusive Education; Universal Design.

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APA (6th Edition):

Kranz, C. R. (2011). Os jogos com regras na educação matemática inclusiva. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4547

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kranz, Cláudia Rosana. “Os jogos com regras na educação matemática inclusiva.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4547.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kranz, Cláudia Rosana. “Os jogos com regras na educação matemática inclusiva.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Kranz CR. Os jogos com regras na educação matemática inclusiva. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4547.

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Council of Science Editors:

Kranz CR. Os jogos com regras na educação matemática inclusiva. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4547

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20. Elaine Souza de Macedo. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo tem como objetivo verificar se o uso de atividades mediadas pela História da Matemática pode contribuir para a melhoria da compreensão da… (more)

Subjects/Keywords: Sequência didática; História da Matemática; Método corte e cole; Equação do 2 grau; MATEMATICA; Didactic sequence; History of Mathematics; Cut and paste method; 2nd degree equation

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APA (6th Edition):

Macedo, E. S. d. (2011). Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Elaine Souza de. “Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Elaine Souza de. “Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Macedo ESd. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939.

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Council of Science Editors:

Macedo ESd. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939

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21. Sandra Lúcia Paris. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este estudo se insere na Educação e Educação Matemática que busca investigar a (auto) formação de formadores que se formam e passam a formar outros… (more)

Subjects/Keywords: educação; auto(Formação); educação matemática; EDUCACAO; education; self (Formation); mathematical education

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APA (6th Edition):

Paris, S. L. (2009). Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paris, Sandra Lúcia. “Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paris, Sandra Lúcia. “Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Paris SL. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950.

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Paris SL. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950

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22. Anilda Pereira da Silva Guimarães. Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo tem como questão central identificar o conhecimento epistemológico que os professores-alunos possuem a respeito das características (propriedades) do sistema de numeração decimal,… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Conhecimento matemático; Sistema de numeração decimal; Recurso didático; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Teacher training; Mathematical knowledge; Decimal numbering system; Didactic resource

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Guimarães, A. P. d. S. (2005). Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1300

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guimarães, Anilda Pereira da Silva. “Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1300.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guimarães, Anilda Pereira da Silva. “Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor.” 2005. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Guimarães APdS. Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1300.

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Guimarães APdS. Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1300

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23. Nanci Barbosa Ferreira Araújo. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This work presents a proposal of a methodological change to the teaching and learning of the complex numbers in the Secondary education. It is based… (more)

Subjects/Keywords: Números Complexos; Matemática; Ensino-aprendizagem; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Complex numbers; Mathematics; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Araújo, N. B. F. (2006). Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Nanci Barbosa Ferreira. “Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Nanci Barbosa Ferreira. “Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Araújo NBF. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302.

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Council of Science Editors:

Araújo NBF. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302

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24. Marta Maria Maurício Macena. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste trabalho, analisamos as possibilidades didáticas de uso da investigação em sala de aula, a partir de uma experiência com estudantes do ensino médio no… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Cônicas; Educação; História da Matemática; Investigação; MATEMATICA; Learning; Conic; Education; Mathematics History; Investigation

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APA (6th Edition):

Macena, M. M. M. (2007). Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macena, Marta Maria Maurício. “Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macena, Marta Maria Maurício. “Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Macena MMM. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370.

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Council of Science Editors:

Macena MMM. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370

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25. Maria José Medeiros Dantas de Melo. Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Esta tese tem como foco de estudo a formação do professor de Matemática no ensino superior. O objetivo geral é descrever e analisar o processo… (more)

Subjects/Keywords: Trajetória de formação profissional; (Auto)biographies; Representations; Mathematics education; Educação matemática; Formação de professores; (Auto)biografias; Representações; EDUCACAO; Trajectory of the professional formation

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APA (6th Edition):

Melo, M. J. M. D. d. (2008). Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1816

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Maria José Medeiros Dantas de. “Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1816.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Maria José Medeiros Dantas de. “Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Melo MJMDd. Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1816.

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Council of Science Editors:

Melo MJMDd. Olhares sobre a formação do professor de matemática. Imagem da profissão e escrita de si. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1816

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26. Odenise Maria Bezerra. Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo reflete sobre alguns aspectos processuais acerca do desenvolvimento da aprendizagem matemática a partir da experiência com atividades investigativas, acerca da resolução de… (more)

Subjects/Keywords: Investigação Matemática; Atividades de Investigação; História da Matemática; Equação do 2 grau; Licenciatura em Matemática; MATEMATICA; Mathematics Research; Activities of Research; History of Mathematics; Equation 2 of the degree; Degree in Mathematics

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APA (6th Edition):

Bezerra, O. M. (2008). Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1809

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Odenise Maria. “Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1809.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Odenise Maria. “Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Bezerra OM. Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1809.

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Council of Science Editors:

Bezerra OM. Investigação histórica nas aulas de matemática: avaliação de duas experiências. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1809

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27. Sônia Maria Cavalcanti da Rocha. Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste estudo analisamos o desenvolvimento de uma experiência de ensino, envolvendo alunos da licenciatura em matemática da UFRN, que tomou como base a história da… (more)

Subjects/Keywords: Ensino; História da matemática; Investigação matemática; MATEMATICA; Teaching; History of mathematics; Mathematical investigations

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Rocha, S. M. C. d. (2008). Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1808

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Sônia Maria Cavalcanti da. “Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1808.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Sônia Maria Cavalcanti da. “Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha SMCd. Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1808.

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Council of Science Editors:

Rocha SMCd. Investigação histórica na formação de professores de matemática: um estudo centrado no conceito de função. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1808

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28. Daniele Esteves Pereira. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A dissertação que se apresenta tem como pressuposto principal a prerrogativa de visualizar os processos de alfabetização sob o ângulo da perspectiva funcional, fato que… (more)

Subjects/Keywords: Educação de Jovens e Adultos; Educação matemática; Ensino por atividades; Alfabetização funcional; Globo terrestre; EDUCACAO DE ADULTOS; Youngsters and Adults Education; Mathematical education; Functional literacy; Earth globe; Teaching by activities

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Pereira, D. E. (2008). Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Daniele Esteves. “Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Daniele Esteves. “Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pereira DE. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034.

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Pereira DE. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034

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29. Merise Maria Maciel. Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente trabalho delimitou como objeto de estudo as práticas pedagógicas e formação docente continuada de professores de Matemática no Ensino Médio. Entendendo ser o… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Ensino médio; Formação continuada; Juventude; EDUCACAO; Mathematic (Math); High school; Continued lecturing Formation; Youth

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Maciel, M. M. (2008). Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2408

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maciel, Merise Maria. “Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2408.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maciel, Merise Maria. “Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Maciel MM. Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2408.

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Maciel MM. Dificuldade de berço? Professores de matemática no ensino médio: práticas, formação continuada e juventude. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2408

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30. João Cláudio Brandemberg Quaresma. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo analisa o desenvolvimento histórico-epistemológico do conceito de Grupo a luz da teoria do pensamento matemático avançado, proposto por Dreyfus (1991) e apresenta… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Pensamento matemático avançado; Imagem conceitual; História da matemática. Ensino de álgebra; EDUCACAO; Education; Advanced mathematical thinking; Concept image; History of mathematics; Algebra teaching

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Quaresma, J. C. B. (2009). Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quaresma, João Cláudio Brandemberg. “Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quaresma, João Cláudio Brandemberg. “Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Quaresma JCB. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767.

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Council of Science Editors:

Quaresma JCB. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767

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