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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Rio Grande do Norte" +contributor:("Bernadete Barbosa Morey"). Showing records 1 – 28 of 28 total matches.

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1. Maria Maroni Lopes. Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo tem como objetivo analisar as potencialidades e limitações do software GeoGebra no ensino e aprendizagem de Trigonometria. Baseando-se nos recursos presentes nas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem de trigonometria; Atividades investigativas; Software geoGebra; MATEMATICA; Trigonometry learning and teaching processes; Investigative activities; GeoGebra software

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APA (6th Edition):

Lopes, M. M. (2010). Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Maria Maroni. “Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Maria Maroni. “Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra.” 2010. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Lopes MM. Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4204.

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Council of Science Editors:

Lopes MM. Construção e aplicação de uma sequência didática para o ensino de trigonometria usando software geogebra. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4204

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2. Severino Carlos Gomes. Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Esse trabalho objetiva relatar a construção de um caderno de atividades para o ensino de trigonometria enfocando a fusão possível entre a abordagem histórica no… (more)

Subjects/Keywords: Trigonometria; Ensino; História da Matemática; Geometria; MATEMATICA; Trigonometry; Teaching; History of Mathematics; Geometry

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APA (6th Edition):

Gomes, S. C. (2011). Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4747

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4747.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica.” 2011. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Gomes SC. Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4747.

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Council of Science Editors:

Gomes SC. Elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para o ensino da trigonometria numa abordagem histórica. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4747

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3. Andreia Caroline da Silva Cota. Euler e os números pentagonais.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O presente trabalho de pesquisa compreende em um estudo de Leonhard Euler sobre os números pentagonais e o artigo Mirabilibus Proprietatibus Numerorum Pentagonalium -E524. Depois… (more)

Subjects/Keywords: Leonhard Euler; Números pentagonais; MATEMATICA; Teorema dos números pentagonais; Leonhard Euler; Pentagonal numbers; Pentagonal number theorem

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APA (6th Edition):

Cota, A. C. d. S. (2011). Euler e os números pentagonais. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5072

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cota, Andreia Caroline da Silva. “Euler e os números pentagonais.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5072.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cota, Andreia Caroline da Silva. “Euler e os números pentagonais.” 2011. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Cota ACdS. Euler e os números pentagonais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5072.

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Council of Science Editors:

Cota ACdS. Euler e os números pentagonais. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5072

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4. Francisco Canindé de Oliveira. Dificuldades na construção de gráficos de funções.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste estudo descrevemos as dificuldades de um grupo de alunos de graduação no que diz respeito ao ato de traçar gráficos de funções. Especificamente, investigamos… (more)

Subjects/Keywords: Gráfico de funções; engenharia didática; didática da matemática; MATEMATICA; Functions graph; Didactic engineering; Didactics mathematics

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APA (6th Edition):

Oliveira, F. C. d. (2007). Dificuldades na construção de gráficos de funções. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades na construção de gráficos de funções.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades na construção de gráficos de funções.” 2007. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira FCd. Dificuldades na construção de gráficos de funções. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280.

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Council of Science Editors:

Oliveira FCd. Dificuldades na construção de gráficos de funções. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1280

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5. Francisco Canindé de Oliveira. Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This study analyses the difficulties that teachers of high school face in the process of the teaching of trigonometry through activities in a construtivist focus.… (more)

Subjects/Keywords: Trigonometry; Trigonometria; Ensino por atividades; Educação; Construtivismo; Engenharia Didática; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Education; Construtivism; Teaching engineering; Teaching by activities

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APA (6th Edition):

Oliveira, F. C. d. (2006). Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1299

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1299.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Francisco Canindé de. “Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira FCd. Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1299.

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Council of Science Editors:

Oliveira FCd. Dificuldades no processo ensino aprendizagem de trigonometria por meio de atividades. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1299

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6. Maria Sueli Fonsêca Ferreira. Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho busca apresentar uma contribuição para os estudos referentes ao uso da História da Matemática visando à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Propõe que a… (more)

Subjects/Keywords: Chronological whys; Logical whys; Números complexos; História da Matemática; Ensino-aprendizagem; Porquês cronológicos; Porquês lógicos; Porquês pedagógicos; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Complex numbers; History of the mathematics; Teaching/learning; Pedagogical whys

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APA (6th Edition):

Ferreira, M. S. F. (2006). Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1303

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Maria Sueli Fonsêca. “Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1303.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Maria Sueli Fonsêca. “Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Ferreira MSF. Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1303.

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Council of Science Editors:

Ferreira MSF. Uma análise dos questionamentos dos alunos nas aulas de números complexos. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1303

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7. Silvia Regina Pereira de Mendonça. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este estudo aborda questões relativas às práticas e os saberes matemáticos dos trabalhadores da carcinicultura (cultura de camarões marinhos em cativeiro), relacionando tais práticas e… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Etnomatemática; Educação; Estudo da realidade; Ethnomathematics; Education; Study of reality

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APA (6th Edition):

Mendonça, S. R. P. d. (2005). Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendonça, Silvia Regina Pereira de. “Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendonça, Silvia Regina Pereira de. “Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN.” 2005. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Mendonça SRPd. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191.

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Council of Science Editors:

Mendonça SRPd. Saberes e práticas etnomatemáticas na carcinicultura: o caso da Vila de Rego Moleiro-RN. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=191

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8. Marta Figueiredo dos Santos. A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862).

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo visa apresentar um incurso histórico-epistemológico no desenvolvimento do conceito matemático de número negativo. Para tanto, inter-relacionamos as diferentes formas e condições de… (more)

Subjects/Keywords: História da matemática; Teoria dos números; Conceito de números negativos Histórico-epistemológico; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; History of mathematics; Theory of numbers; Concept of negative numberhistorico-epistemological

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APA (6th Edition):

Santos, M. F. d. (2008). A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862). (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Marta Figueiredo dos. “A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862).” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Marta Figueiredo dos. “A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862).” 2008. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Santos MFd. A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923.

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Council of Science Editors:

Santos MFd. A difícil aceitação dos números negativos: um estudo da teoria dos números de Peter Barlow (1776-1862). [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923

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9. Aureliano de Oliveira Alves. Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho tem como objetivo elaborar, apresentar e aplicar uma proposta que possibilite uma inter-relação entre os conhecimentos físicos e geográficos no curso de formação… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Interdisciplinaridade; Física; Geografia; Forming teachers; Inter-disciplinary; Physics Geography; NENHUMA ABAIXO

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Alves, A. d. O. (2008). Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2416

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Aureliano de Oliveira. “Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2416.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Aureliano de Oliveira. “Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar.” 2008. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Alves AdO. Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2416.

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Council of Science Editors:

Alves AdO. Física para geografia: desafios de uma proposta pedagógica interdisciplinar. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2416

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10. Severino Barros de Melo. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O presente estudo tem como objetivo investigar o modo pelo qual emergem as relações entre a matemática e a religião na obra de Blaise Pascal.… (more)

Subjects/Keywords: Blaise Pascal; Matemática; Religião; Educação matemática; EDUCACAO; Blaise Pascal; Mathematics; Religion; Mathematical education

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Melo, S. B. d. (2009). Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Severino Barros de. “Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Severino Barros de. “Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Melo SBd. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766.

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Melo SBd. Um estudo sobre a relação entre matemática e religião na obra de Blaise Pascal. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2766

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11. Ana Carolina Costa Pereira. A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Trigonometry, branch of mathematics related to the study of triangles, developed from practical needs, especially relating to astronomy, Surveying and Navigation. Johann Müller, the Regiomontanus… (more)

Subjects/Keywords: De Triangulis Omnimodis Libri Quinque; Trigonometria; EDUCACAO; Education; Regiomontanus; De Triangulis Omnimodis Libri Quinque; Trigonometry; Educação; Regiomontanus

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APA (6th Edition):

Pereira, A. C. C. (2010). A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Ana Carolina Costa. “A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Ana Carolina Costa. “A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria.” 2010. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Pereira ACC. A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3316.

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Council of Science Editors:

Pereira ACC. A obra de triangulis omnimodis libri quinque de Johann Müller Regiomontanus (1436 1476): uma contribuição para o desenvolvimento da trigonometria. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3316

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12. José Ricardo e Souza Mafra. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A presente tese de doutoramento procura mostrar o início, a evolução e o desdobramento da constituição de uma proposta de trabalho pedagógico, baseada em saberes… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Educação; Educação aatemática; Educação etnomatemática; Saberes tradicionais; Cerâmica Maruanum; Education; Mathematical education; Ethnomathematical education; Traditional knowings; Maruanum Ceramics

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APA (6th Edition):

Mafra, J. R. e. S. (2006). Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mafra, José Ricardo e Souza. “Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mafra, José Ricardo e Souza. “Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Mafra JReS. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372.

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Council of Science Editors:

Mafra JReS. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=372

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13. Isabel Cristina Rodrigues de Lucena. Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Os saberes da tradição e a ciência primam por um diálogo não hierárquico, marcante na distinção entre eles, mas, inegavelmente, inseparáveis pela complementariedade que os… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação matemática; Etnomatemática; Ensino-aprendizagem de matemática; EDUCACAO; Éducation; Éducation mathématique; Ethnomathématiques; enseignement apprentissage de mathématiques

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APA (6th Edition):

Lucena, I. C. R. d. (2006). Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=497

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de. “Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=497.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de. “Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Lucena ICRd. Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=497.

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Council of Science Editors:

Lucena ICRd. Educação matemática, ciência e tradição: tudo no mesmo barco. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=497

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14. Elaine Souza de Macedo. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo tem como objetivo verificar se o uso de atividades mediadas pela História da Matemática pode contribuir para a melhoria da compreensão da… (more)

Subjects/Keywords: Sequência didática; História da Matemática; Método corte e cole; Equação do 2 grau; MATEMATICA; Didactic sequence; History of Mathematics; Cut and paste method; 2nd degree equation

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APA (6th Edition):

Macedo, E. S. d. (2011). Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Elaine Souza de. “Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Elaine Souza de. “Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores.” 2011. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Macedo ESd. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939.

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Council of Science Editors:

Macedo ESd. Uma sequencia didática para o ensino da resolução da equação do 2. grau : adequação para o uso com professores. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4939

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15. Sandra Lúcia Paris. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este estudo se insere na Educação e Educação Matemática que busca investigar a (auto) formação de formadores que se formam e passam a formar outros… (more)

Subjects/Keywords: educação; auto(Formação); educação matemática; EDUCACAO; education; self (Formation); mathematical education

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APA (6th Edition):

Paris, S. L. (2009). Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paris, Sandra Lúcia. “Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paris, Sandra Lúcia. “Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Paris SL. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950.

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Council of Science Editors:

Paris SL. Itinerários e marcas na formação do sujeito formador: reflexões acerca de um caminho na educação matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2950

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16. Nanci Barbosa Ferreira Araújo. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This work presents a proposal of a methodological change to the teaching and learning of the complex numbers in the Secondary education. It is based… (more)

Subjects/Keywords: Números Complexos; Matemática; Ensino-aprendizagem; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Complex numbers; Mathematics; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Araújo, N. B. F. (2006). Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Nanci Barbosa Ferreira. “Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Nanci Barbosa Ferreira. “Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Araújo NBF. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302.

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Council of Science Editors:

Araújo NBF. Números complexos: uma proposta de mudança metodológica para uma aprendizagem significativa no ensino médio. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1302

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17. Tácio Vitaliano da Silva. A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A consciência da dificuldade que alunos, em geral, têm em compreender o conceito e operações com Números Racionais, nos fez desenvolver este estudo que busca… (more)

Subjects/Keywords: Educação Matemática; Números Racionais; Conceito; MATEMATICA; Rational Numbers; Mathematical Education; Concept

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APA (6th Edition):

Silva, T. V. d. (2007). A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1386

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Tácio Vitaliano da. “A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1386.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Tácio Vitaliano da. “A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula.” 2007. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Silva TVd. A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1386.

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Council of Science Editors:

Silva TVd. A Compreensão da idéia do número racional e suas operações na EJA: uma forma de inclusão em sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1386

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18. Marta Maria Maurício Macena. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Neste trabalho, analisamos as possibilidades didáticas de uso da investigação em sala de aula, a partir de uma experiência com estudantes do ensino médio no… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Cônicas; Educação; História da Matemática; Investigação; MATEMATICA; Learning; Conic; Education; Mathematics History; Investigation

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APA (6th Edition):

Macena, M. M. M. (2007). Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macena, Marta Maria Maurício. “Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macena, Marta Maria Maurício. “Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado.” 2007. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Macena MMM. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370.

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Council of Science Editors:

Macena MMM. Contribuições da investigação em sala de aula para uma aprendizagem das secções cônicas com significado. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1370

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19. Giselle Costa de Sousa. Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo tem como objetivo uma elucidação das origens da lógica matemática. Esta tem seu início atribuído ao matemático inglês autodidata George Boole (1815-1864),… (more)

Subjects/Keywords: Educação Matemática; Whately, Richard (1787-1863); De Morgan, Augustus (1806-1971); Boole, George (1815-1864); Lógica Matemática; EDUCACAO; Mathematical Logic; Mathematical Education

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APA (6th Edition):

Sousa, G. C. d. (2008). Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1634

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Giselle Costa de. “Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1634.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Giselle Costa de. “Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca.” 2008. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Sousa GCd. Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1634.

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Council of Science Editors:

Sousa GCd. Um estudo sobre as origens da Lógica Matemáitca. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1634

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20. Daniele Esteves Pereira. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A dissertação que se apresenta tem como pressuposto principal a prerrogativa de visualizar os processos de alfabetização sob o ângulo da perspectiva funcional, fato que… (more)

Subjects/Keywords: Educação de Jovens e Adultos; Educação matemática; Ensino por atividades; Alfabetização funcional; Globo terrestre; EDUCACAO DE ADULTOS; Youngsters and Adults Education; Mathematical education; Functional literacy; Earth globe; Teaching by activities

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APA (6th Edition):

Pereira, D. E. (2008). Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Daniele Esteves. “Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Daniele Esteves. “Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA.” 2008. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Pereira DE. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034.

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Pereira DE. Globos e mapas ao alcance das mãos : ensino de matemática numa perspectiva de alfabetização funcional na EJA. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2034

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21. João Cláudio Brandemberg Quaresma. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O presente estudo analisa o desenvolvimento histórico-epistemológico do conceito de Grupo a luz da teoria do pensamento matemático avançado, proposto por Dreyfus (1991) e apresenta… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Pensamento matemático avançado; Imagem conceitual; História da matemática. Ensino de álgebra; EDUCACAO; Education; Advanced mathematical thinking; Concept image; History of mathematics; Algebra teaching

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APA (6th Edition):

Quaresma, J. C. B. (2009). Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quaresma, João Cláudio Brandemberg. “Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quaresma, João Cláudio Brandemberg. “Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Quaresma JCB. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767.

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Quaresma JCB. Uma análise histórico-epistemológica do conceito de grupo. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2767

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22. Rosalba Lopes de Oliveira. Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O trabalho situa-se no campo de pesquisa que advoga o uso da História da Matemática, calcada na utilização de artefatos históricos, em atividades de ensino,… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; História da matemática; Artefatos. Ensino de matemática; Atividade de ensino.; EDUCACAO; Teacher graduation; Mathematics history; Artifacts; Mathematics teaching; Teaching activity.

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APA (6th Edition):

Oliveira, R. L. d. (2009). Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3116

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Rosalba Lopes de. “Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3116.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Rosalba Lopes de. “Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira RLd. Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3116.

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Council of Science Editors:

Oliveira RLd. Ensino de matemática, história da matemática e artefatos: Possibilidade de interligar saberes em cursos de formação de professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3116

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23. Maria José de Freitas Mendes. Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This study aims to analyze the implications that the knowledge of an important work for the History of Science, De revolutionibus orbium coelestium, by Nicholas… (more)

Subjects/Keywords: Nicolau Copérnico; História da Ciência e da Matemática; Formação do professor de Matemática; EDUCACAO; Formation of Mathematics professors; Nicholas Copernicus work; History of Science and of Mathematics

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APA (6th Edition):

Mendes, M. J. d. F. (2010). Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3717

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Maria José de Freitas. “Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3717.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Maria José de Freitas. “Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium.” 2010. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Mendes MJdF. Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3717.

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Council of Science Editors:

Mendes MJdF. Possibilidades de exploração da história da ciência na formação do professor de matemática: mobilizando saberes a partir da obra de Nicolau Copérnico de revolutionibus orbium coelestium. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3717

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24. Josildo Jose Barbosa da Silva. Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?.

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Pitágoras é considerado um dos mais importantes pensadores pré-socráticos. A escola pitagórica, por ele fundada, influenciou todo um pensar posterior na religião e na ciência.… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Pitágoras; Pitagóricos; Religião de mistérios; Matemática; Lista de Jâmblico; Pythagoras; Pythagoreans; Mystery religion; Mathematics; List of Iamblichus

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APA (6th Edition):

Silva, J. J. B. d. (2010). Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4265

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Josildo Jose Barbosa da. “Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4265.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Josildo Jose Barbosa da. “Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?.” 2010. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Silva JJBd. Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4265.

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Council of Science Editors:

Silva JJBd. Eram realmente pitagórico(a)s os homens e mulheres catalogado(a)s por Jâmblico em sua obra Vida de Pitágoras?. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4265

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25. José Paulino Filho. Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática.

Degree: 2008, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A presente tese tem por objetivo estudar o processo de mudanças das concepções de professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental… (more)

Subjects/Keywords: Mudanças de concepções; Ensino de Matemática; Formação do professor; EDUCACAO; Cambio Conceptual; Educación Matemática; Formación del Profesor

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APA (6th Edition):

Filho, J. P. (2008). Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, José Paulino. “Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281.

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Filho, José Paulino. “Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática.” 2008. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Filho JP. Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281.

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Filho JP. Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281

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26. Francisco de Assis Bandeira. Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Dentre as tendências em educação matemática, que tem como objetivo uma aprendizagem mais significativa e critica, encontra-se a etnomatematica. Esse campo de conhecimento, ainda bastante… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Cultura; Matemática; Aprendizagem; Etnomatemática; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Bandeira, F. d. A. (2009). Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2692 ; http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2693

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Bandeira, Francisco de Assis. “Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2692 ; http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2693.

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Bandeira, Francisco de Assis. “Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Bandeira FdA. Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2692 ; http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2693.

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Bandeira FdA. Pedagogia etnomatemática : ações e reflexões em matemática do Ensino Fundamental com um grupo sócio cultural específico. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2692 ; http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2693

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27. Elisângela Aparecida Pereira de Melo. Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A partir da investigação, análise, discussão e reflexão acerca das atividades desenvolvidas pelos indígenas da aldeia Porteira, da comunidade Xerente, no estado do Tocantins, desenvolvemos… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Education; Ethnomathematics; Teaching Practice Investigation; Indian Culture; Etnomatemática; Educação; Investigação da Prática Docente; Cultura Indígena

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de Melo, E. A. P. (2007). Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1519

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de Melo, Elisângela Aparecida Pereira. “Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1519.

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de Melo, Elisângela Aparecida Pereira. “Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica.” 2007. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

de Melo EAP. Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1519.

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de Melo EAP. Investigação etnomatemática em contextos indígenas: caminhos para a reorientação da prática pedagógica. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1519

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28. Claudianny Amorim Noronha. As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 O objetivo principal deste trabalho é propor uma abordagem metodológica do ensino da Geometria e, mais particularmente, de construção dos conceitos de circunferência e elipse… (more)

Subjects/Keywords: Geometria urbana; Equilibração; Circunferência; Elipse; EDUCACAO; Urban geometry; Equilibrium; Circumference; Ellipse

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Noronha, C. A. (2006). As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Noronha, Claudianny Amorim. “As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 18, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1026.

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Noronha, Claudianny Amorim. “As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula.” 2006. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Noronha CA. As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1026.

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Council of Science Editors:

Noronha CA. As geometrias urbana e isoperimétrica: uma alternativa de uso em sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1026

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