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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Ceará" +contributor:("Jean-Paul Bronckart"). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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1. Paula Francineti Ribeiro de AraÃjo. O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar.

Degree: Master, 2009, Universidade Federal do Ceará

Este trabalho tem como objetivo analisar o gerenciamento das vozes enunciativas nas produÃÃes do gÃnero de texto relato de experiÃncia vivida (fatia de vida) da ordem do RELATAR dos alunos do Ensino MÃdio da EducaÃÃo de Jovens e Adultos considerando as condiÃÃes de produÃÃo Os procedimentos metodolÃgicos adotados foram com base em uma sequÃncia didÃtica que situa este estudo no quadro das pesquisas de cunho quase experimental na Ãrea da LinguÃstica Aplicada Trabalhamos com os dados dos dois grupos o de controle e o experimental Foram realizadas sequÃncias didÃticas como estratÃgia pedagÃgica para a realizaÃÃo da intervenÃÃo do pesquisador com base em nossos objetivos hipÃteses e questÃes da pesquisa Para implementaÃÃo das estratÃgias didÃtico-metodolÃgicas para o ensino de gÃneros textuais em sala de aula abordamos os conceitos que consideramos relevantes ancorados nas concepÃÃes de gÃneros textuais/discursivos nas perspectivas conceituais de Bakhtin (2003); na teoria interacionista sociodiscursiva (ISD) de Bronckart (1994 ; 1999 ; 2006 ; 2007 ; 2008) entremeadas pelas contribuiÃÃes de Dolz e Schneuwly (2004) Na sequÃncia, procuramos relacionar essas noÃÃes a outras que permeiam as prÃticas discursivas escolares tais como interaÃÃo (VIGOTSKY) planejamento (KAUFMAN; RODRÃGUEZ 2007) e reescritura (DOLZ; NOVERRAZ e SCHNEUWLY 2004)

Ce travail a comme objectif analyser la rÃgie des voix Ãnonciatives dans les production du genre de texte dâexpÃrience vÃcue (tranche de vie) de lâordre du RACONTER des Ãleves du Enseignement Moyen de lâÃducation des Jeunes et des Adultes, considerant les conditions de production. Les processures methodologiques adoptÃs ont Ãtà sur la base dans cadre des recherches dans le point de vue semi expÃrimental dans lâaire de la Linguistique ApliquÃe. On a travaillà avec les resultats des deux groupes, le controle et lâexpÃrimental. Ont realisà sÃquences didactiques comme stratÃgies pÃdagogique pour la realisation dâune intervention du rechercheur, sur la base de notre objectives hypothÃses et questions de la recherche. Pour mettre en place des stratÃgies didactiques-mÃthodologiques pour lâenseignement des genres textuels dans les salles de classe, on a aborde les concepts quâon a considerà importants, ancrÃes dans les conceptions des genres textuels/discursives de Bakhtin (2003), sur la thÃorie interactioniste socio-discursive (ISD) de Bronckart (1994; 1999; 2006; 2007; 2008) entrelacÃes avec les contribuctions de Dolz ET Schneuwly (2004). Ensuite nous avons tentà relationer celles notions avec les autres qui traversent les activitÃs discursives scolaires, tel que interaction (VIGOTSKY, 1987), planification (KAUFMAN; RODRÃGUEZ, 2007) ET reÃcriture (DOLZ; NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004)

Advisors/Committee Members: Maria Elias Soares, EulÃlia Vera LÃcia Fraga Leurquin, Jean-Paul Bronckart.

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; LinguÃstica Aplicada; SequÃncia didÃtica; Reescritura; EJA; Linguistique ApliquÃe; sÃquences didctiques; planification; reÃcriture; Prosa escolar brasileira - SÃo LuÃs(MA); LÃngua portuguesa - ComposiÃÃo e exercÃcios; LÃngua portuguesa - Estudo e ensino - SÃo LuÃs(MA); Estudantes do ensino mÃdio - SÃo LuÃs(MA) - Linguagem; Jovens - EducaÃÃo - SÃo LuÃs(MA); EducaÃÃo de adultos - SÃo LuÃs(MA)

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APA (6th Edition):

AraÃjo, P. F. R. d. (2009). O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3472 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

AraÃjo, Paula Francineti Ribeiro de. “O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar.” 2009. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed August 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3472 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

AraÃjo, Paula Francineti Ribeiro de. “O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar.” 2009. Web. 19 Aug 2019.

Vancouver:

AraÃjo PFRd. O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2009. [cited 2019 Aug 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3472 ;.

Council of Science Editors:

AraÃjo PFRd. O gerenciamento das vozes enunciativas no gÃnero fatia de vida da ordem do relatar. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2009. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3472 ;

2. Paula Francineti Ribeiro de AraÃjo. Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo.

Degree: PhD, 2013, Universidade Federal do Ceará

Esta tese tem como objetivo principal compreender como as atividades de LÃngua Portuguesa acontecem em sala de aula. Em especial sÃo nossos objetivos: identificar as figuras de aÃÃo e as marcas enunciativas mobilizadas nas representaÃÃes dos estagiÃrios e professoras-regentes sobre seu agir; analisar e interpretar, a partir das descriÃÃes das atividades realizadas em sala de aula, os conflitos e impedimentos de trabalho efetivos, considerando as condiÃÃes que sÃo oferecidas aos estagiÃrios para cumprirem seus objetivos predefinidos. A pesquisa à norteada pelos questionamentos: como os estagiÃrios ensinam de fato LÃngua Portuguesa? Quais figuras de aÃÃo e marcas enunciativas sÃo manifestadas nos discursos verbalizados pelos estagiÃrios e pelas professoras-regentes sobre seu agir? Quais aÃÃes os estagiÃrios realizam diante dos impedimentos e conflitos efetivos de trabalho para cumprirem seus objetivos predefinidos? Trata-se de um Estudo de Caso, aliado à ClÃnica da Atividade (CLOT, 2010), fundamentado no Interacionismo Sociodiscursivo, trazendo e adaptando, de modo criterioso, a contribuiÃÃo de outros pesquisadores, de diferentes correntes e de outras disciplinas. Refletimos ainda sobre o processo da transposiÃÃo didÃtica (VERRET, 1975; CHEVALLARD, 1991; BRONCKART & PLAZAOLA GIGER, 1998; PERRENOUD, 1998; MACHADO, 2009; CHATEL, 1995/2001), considerando os entraves para sua realizaÃÃo no ensino de LÃngua Portuguesa durante o estÃgio curricular obrigatÃrio dos alunos do curso de Letras da Universidade Federal do MaranhÃo (UFMA). Revisamos as principais teorias da aÃÃo que inspiraram o quadro teÃrico do interacionismo sociodiscursivo. E para nos ajudar a entender o agir dos estagiÃrios e professoras-regentes em situaÃÃo de trabalho, nos respaldamos em (CICUREL, 2011). Para anÃlise dos segmentos temÃticos, selecionados e transcritos dos comentÃrios e avaliaÃÃes, produzidos a partir das filmagens das autoconfrontaÃÃes simples e cruzadas, optamos pelo nÃvel superficial, mas especificamente, pelas figuras de aÃÃo (BULEA & FRISTALON, 2004; BULEA, 2010; BRONCKART, 2008; BRONCKART & BULEA, memeo), pelas marcas enunciativas de agentividade e modalizaÃÃes (BULEA, 2004; BRONCKART, 2007). No corpus analisado, identificamos as seis configuraÃÃes linguÃsticas que correspondem Ãs grandes interpretaÃÃes do agir que nos revelaram as dimensÃes do agir dos estagiÃrios e das professoras-regentes no plano motivacional: figuras de aÃÃo acontecimento passado interna, acontecimento passado interna e externa, ocorrÃncia interna e uma forte predominÃncia de modalizaÃÃes pragmÃticas e deÃntica; no plano da intencionalidade: experiÃncia, aÃÃo acontecimento passado interna e externa, ocorrÃncia interna e externa, canÃnica externa, performance e a predominÃncia de modalizaÃÃes pragmÃticas, apreciativas e deÃnticas; no plano dos recursos (tipificaÃÃo do agir): ocorrÃncia interna e externa, definiÃÃo externa e canÃnica externa, experiÃncia interna, experiÃncia interna e externa, acontecimento passado e a predominÃncia de modalizaÃÃes pragmÃticas,… Advisors/Committee Members: Jean-Paul Bronckart, LÃvia MÃrcia Tiba RÃdis Baptista, MÃnica de Souza Serafim, Vera LÃcia Lopes CristovÃo, EulÃlia Vera LÃcia Fraga Leurquin.

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; AnÃlise crÃtica do discurso; Modalidade (LinguÃstica); PrÃtica de ensino; Professores e alunos - MaranhÃo - Atitudes; Ambiente de sala de aula - MaranhÃo; LÃngua Portuguesa - Estudo e ensino; Analyse critique de discours; Modalità (linguistique); Les enseignants et les Ãtudiants - MaranhÃo - Attitudes; L1environnement de la salle de classe - Maran; AnÃlise crÃtica do discurso; Modalidade (LinguÃstica); PrÃtica de ensino; Professores e alunos â MaranhÃo â Atitudes; Ambientes de sala de aula; LÃngua portuguesa â Estudo e ensino â MaranhÃo

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APA (6th Edition):

AraÃjo, P. F. R. d. (2013). Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14724 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

AraÃjo, Paula Francineti Ribeiro de. “Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo.” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed August 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14724 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

AraÃjo, Paula Francineti Ribeiro de. “Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo.” 2013. Web. 19 Aug 2019.

Vancouver:

AraÃjo PFRd. Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Aug 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14724 ;.

Council of Science Editors:

AraÃjo PFRd. Cenas do estÃgio curricular supervisionado: descriÃÃo, interpretaÃÃo e anÃlise discursivo-enunciativas de prÃticas dos professores em formaÃÃo. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14724 ;

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