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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Amazonas" +contributor:("http://lattes.cnpq.br/6974383103784984"). Showing records 1 – 14 of 14 total matches.

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1. Souza, Edilene da Silva. Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM.

Degree: 2016, Universidade Federal do Amazonas

Em diferentes momentos, o Brasil vem presenciando a implantação de reformas nos sistemas de ensino, bem como nas políticas de formação de professores. Dentre as… (more)

Subjects/Keywords: Formação de Professores; Saberes Docentes; Ciências Biológicas; Práticas Pedagógicas; PARFOR; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEMÁTICA

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APA (6th Edition):

Souza, E. d. S. (2016). Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5100

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Edilene da Silva. “Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5100.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Edilene da Silva. “Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM.” 2016. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Souza EdS. Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. [cited 2020 Nov 27]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5100.

Council of Science Editors:

Souza EdS. Saberes docentes produzidos e mobilizados na formação de professores de Ciências Biológicas em cursos de graduação do PARFOR/UFAM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5100

2. Souza, Ana Cris Nunes de. A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM.

Degree: 2016, Universidade Federal do Amazonas

 Este trabalho tem como objetivo analisar a formação da identidade profissional docente do egresso do Curso de Licenciatura dupla em Ciências: Biologia e Química no… (more)

Subjects/Keywords: Identidade profissional docente; Formação inicial; Licenciatura em Biologia / Química; Saberes docentes; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Souza, A. C. N. d. (2016). A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5869

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Ana Cris Nunes de. “A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5869.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Ana Cris Nunes de. “A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM.” 2016. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Souza ACNd. A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. [cited 2020 Nov 27]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5869.

Council of Science Editors:

Souza ACNd. A identidade profissional docente do egresso do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química/ISB/UFAM Coari-AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5869

3. Mesquita, Denny William de Oliveira. Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

 A necessidade de melhoria no processo ensino e aprendizagem, de se aproximar o conhecimento produzido em educação aos educadores e da superação da visão simplista… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogia Crítica; Pedagogia Freireana; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Mesquita, D. W. d. O. (2017). Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6133

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mesquita, Denny William de Oliveira. “Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química.” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6133.

MLA Handbook (7th Edition):

Mesquita, Denny William de Oliveira. “Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química.” 2017. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Mesquita DWdO. Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2020 Nov 27]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6133.

Council of Science Editors:

Mesquita DWdO. Contexto e realidade amazônica: questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências/Química. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6133

4. Santana Júnior, João Bosco Paulain. Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

Estudo do Perfil Motivacional de Um Grupo de Estudantes do Ensino Médio a Partir da Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação – Neste estudo… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias da Informação e Comunicação; Ensino de Química; Teoria da Autodeterminação; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Santana Júnior, J. B. P. (2018). Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6390

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana Júnior, João Bosco Paulain. “Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6390.

MLA Handbook (7th Edition):

Santana Júnior, João Bosco Paulain. “Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Santana Júnior JBP. Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6390.

Council of Science Editors:

Santana Júnior JBP. Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6390

5. Frazão, Lucenir da Silva; http://lattes.cnpq.br/4029176031559329. Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

É indiscutível as contribuições das atividades experimentais realizadas em laboratórios para desenvolver habilidades, aprendizagem de conceitos, compreensão da natureza da Ciência e atitudes nos alunos.… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Laboratórios experimentais; Professores de ciência; Atividades Investigativas; Ciência - Experiências; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA; Formação de professores; Atividades Investigativas; Experimentos; Habilidades Científicas

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APA (6th Edition):

Frazão, L. d. S. h. c. b. (2020). Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7866

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frazão, Lucenir da Silva; http://lattes cnpq br/4029176031559329. “Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7866.

MLA Handbook (7th Edition):

Frazão, Lucenir da Silva; http://lattes cnpq br/4029176031559329. “Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas.” 2020. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Frazão LdShcb. Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7866.

Council of Science Editors:

Frazão LdShcb. Habilidades científicas na formação inicial de professor de ciências : contribuições de atividades experimentais investigativas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7866

6. Farias, Gabriela Batista de. Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

O Governo Federal, através do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) 2015-Química, utiliza vários fatores para a seleção e escolha dos livros didáticos (LDs) a… (more)

Subjects/Keywords: Livro Didático; Ensino de Química; Professores de Química; Ensino Médio; Contexto regional amazônico; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Farias, G. B. d. (2018). Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6882

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farias, Gabriela Batista de. “Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6882.

MLA Handbook (7th Edition):

Farias, Gabriela Batista de. “Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Farias GBd. Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6882.

Council of Science Editors:

Farias GBd. Contextualização, práticas educativas e o livro didático no ensino de química. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6882

7. Marques, Dayan de Araújo. Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos.

Degree: 2015, Universidade Federal do Amazonas

Explicar como um indivíduo é capaz de aprender algo novo, mesmo quando o assunto é desconhecido para essa pessoa, tem sido objeto de estudo de… (more)

Subjects/Keywords: Obstáculos epistemológicos; Modelos mentais; Ligações químicas; Licenciatura em Química; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Marques, D. d. A. (2015). Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6151

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Dayan de Araújo. “Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6151.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Dayan de Araújo. “Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos.” 2015. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Marques DdA. Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2015. [cited 2020 Nov 27]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6151.

Council of Science Editors:

Marques DdA. Estudo do desenvolvimento de modelos mentais sobre o conceito de ligações químicas e sua relação com obstáculos epistemológicos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2015. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6151

8. Menezes, Jean Michel dos Santos. Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

Os experimentos investigativos são atividades que exigem do aluno uma participação mais ativa, e com isso, auxiliam no desenvolvimento de habilidades importantes no processo de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Experimentação investigativa; Propriedades coligativas; Meaningful learning; Investigative experimental; Colligative properties; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Menezes, J. M. d. S. (2018). Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6408

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menezes, Jean Michel dos Santos. “Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6408.

MLA Handbook (7th Edition):

Menezes, Jean Michel dos Santos. “Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Menezes JMdS. Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6408.

Council of Science Editors:

Menezes JMdS. Atividades experimentais investigativas no ensino de propriedades coligativas: possibilidades para aprender significativamente. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6408

9. Xavier, Luciana Rage; http://lattes.cnpq.br/0205078704895799. Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

A Interdisciplinaridade visa superação do conhecimento fragmentado, promovendo assim uma compreensão mais totalizante da realidade. Na legislação educacional, considerando formação de professores, a Interdisciplinaridade configura… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Professores de química; Química - Estudo e ensino; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Didática aplicada ao ensino de Química; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA; Formação de Professores; Interdisciplinaridade; Ensino; Química

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APA (6th Edition):

Xavier, L. R. h. c. b. (2020). Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7886

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xavier, Luciana Rage; http://lattes cnpq br/0205078704895799. “Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7886.

MLA Handbook (7th Edition):

Xavier, Luciana Rage; http://lattes cnpq br/0205078704895799. “Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa.” 2020. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Xavier LRhcb. Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7886.

Council of Science Editors:

Xavier LRhcb. Interdisciplinaridade na formação inicial de Professores de Química: perspectivas e desafios para a prática educativa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7886

10. Carmo, Kácia Araújo do. Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

A Educação Inclusiva se inicia pela participação de estudantes com deficiência ou não no contexto escolar em salas regulares de ensino. Esta educação é uma… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Estratégias de ensino; Ensino de química; Inclusive Education; Strategies; Chemistry Teaching; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Carmo, K. A. d. (2018). Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6934

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carmo, Kácia Araújo do. “Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6934.

MLA Handbook (7th Edition):

Carmo, Kácia Araújo do. “Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Carmo KAd. Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6934.

Council of Science Editors:

Carmo KAd. Educação inclusiva com surdos: estratégias e metodologias mediadoras para a aprendizagem de conceitos químicos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6934

11. Primavera, Andressa Pereira. Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

A Educação Científica tem a finalidade de proporcionar aos estudantes uma formação que os capacite na tomada de decisões para o exercício da cidadania com… (more)

Subjects/Keywords: Educação Científica; Iniciação Científica; Alfabetização Científica; Programa Ciência na Escola; Educação básica; EDUCAÇÃO: ENSINO-APRENDIZAGEM

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APA (6th Edition):

Primavera, A. P. (2018). Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7082

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Primavera, Andressa Pereira. “Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7082.

MLA Handbook (7th Edition):

Primavera, Andressa Pereira. “Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Primavera AP. Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7082.

Council of Science Editors:

Primavera AP. Iniciação científica no ensino médio: contribuições do Programa Ciência na Escola. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7082

12. Marialva, Tatiana Cavalcante. Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

A aprendizagem significativa é uma teoria da aprendizagem com enfoque cognitivista criada por David Ausubel que busca entender como ocorre a aquisição e desenvolvimento de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Licenciatura em química; Ensino-aprendizagem; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA

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APA (6th Edition):

Marialva, T. C. (2018). Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7167

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marialva, Tatiana Cavalcante. “Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7167.

MLA Handbook (7th Edition):

Marialva, Tatiana Cavalcante. “Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS.” 2018. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Marialva TC. Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7167.

Council of Science Editors:

Marialva TC. Assimilação do conceito de estequiometria a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa - UEPS. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7167

13. Marques, Hermínia da Silva. Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

Ao analisar a aprendizagem de conceitos científicos à luz da Filosofia da Ciência pautada em Gaston Bachelard, propõe-se entender os obstáculos ao desenvolvimento das ideias… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem; Transformações químicas qualitativas; Obstáculos epistemológicos de Bachelard; Teaching and learning; Qualitative chemical transformations; Epistemological obstacles of Bachelard; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEMÁTICA

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APA (6th Edition):

Marques, H. d. S. (2017). Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6576

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Hermínia da Silva. “Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6576.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Hermínia da Silva. “Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana.” 2017. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Marques HdS. Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6576.

Council of Science Editors:

Marques HdS. Aspectos qualitativos nas transformações químicas: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos do Ensino Médio na perspectiva bachelardiana. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6576

14. Santos, Suelene Amazonas dos. Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho teve por objeto de estudo os saberes docentes na formação inicial de professores de química, em que buscou-se compreender como se configura o… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação - Itacoatiara (AM); Professores de química - Formação; CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: QUÍMICA; Formação de professores de química; Saberes docentes; Conhecimento pedagógico do conteúdo

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APA (6th Edition):

Santos, S. A. d. (2017). Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7245

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Suelene Amazonas dos. “Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 27, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7245.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Suelene Amazonas dos. “Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM.” 2017. Web. 27 Nov 2020.

Vancouver:

Santos SAd. Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2020 Nov 27]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7245.

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Santos SAd. Conhecimento pedagógico do conteúdo na formação e exercício do professor de química no município de Itacoatiara-AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7245

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