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1. Cabral, Rocilange Salles. Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta Dissertação versa sobre o ‘Ensino de Português em Escola Pública Brasileira em Região de Fronteira: realidades e desafios’. Tem como objetivos investigar as formas de pluralidade características da região do Alto Solimões nas políticas públicas com relação ao ensino da Língua Portuguesa. Para isso, os objetivos específicos são: analisar os documentos oficiais voltados para o ensino da Língua Portuguesa no Amazonas e, de forma especial, no município de Tabatinga, localizado na Tríplice Fronteira Amazônica (Brasil-Colômbia-Peru); examinar o Currículo de Formação dos Professores de Letras: Língua Portuguesa, em busca de elementos da pluralidade regional. A fundamentação teórica é feita em documentos oficiais do ensino brasileiro e em obras relacionadas aos seguintes temas: Políticas Linguísticas – Hamel (1993) e Calvet (2007); Glotopolítica – Arnoux (2000), Lagares (2018); Relação dos Falantes com as Línguas em situação de Monolinguismo – Monteagudo (2012); de Bilinguismo – Marcelino (2009); de Plurilinguismo e Multilinguismo – Bassani (2015), Lagares (2018); de Translinguismo – Cavalcanti (2013) e Ferrari (2016) entre outros. A referida pesquisa foi pautada numa abordagem qualitativa com enfoque descritivo e analítico, porque trata de dados subjetivos da língua, descreve e analisa os documentos (corpus da análise), com os procedimentos técnicos de pesquisa bibliográfica: impressa e telematizada. A coleta de registros e a análise de dados foram embasados em documentos oficiais das três esferas: federal, estadual e municipal. Percebeu-se, num primeiro olhar, que todos os documentos analisados apontam para a necessidade de implementação de políticas linguísticas que sejam harmônicas com o contexto analisado. Como resultados, encontrou-se que as instituições e os documentos se complementam, enfatizando: a valoração da pluralidade ampla e das variedades linguísticas da própria língua; o respeito ao contexto. Além disso, defendem o ensino de Português como Língua Materna. São necessárias, portanto, implementações e investimentos em pesquisa para a formação cidadã, de modo que ela seja plural, inclusiva e acessível, e que o ensino de Português para Falantes de Outras Línguas seja considerado.

This thesis deals with the teaching of Portuguese in a Brazilian public school in border region: realities and challenges. It aims to investigate the forms of plurality characteristic of the Alto Solimões region in public policies regarding the teaching of the Portuguese language. For this, the specific objectives are: to analyze the official documents focused on the teaching of Portuguese Language in the State of Amazonas and, especially, in Tabatinga, located in the Triple Amazonian Border (Brazil-Colombia-Peru); to examine the Curriculum of the Portuguese Language Teachers Formation Courses, looking for elements of the regional plurality. The theoretical foundation is made in official documents of Brazilian education and in publications related to the following themes: Language Policies – Hamel (1993) and Calvet (2007);…

Advisors/Committee Members: Teixeira, Wagner Barros, 076.290.807-60, http://lattes.cnpq.br/6227315631560289, Souza, Sérgio Augusto Freire de, http://lattes.cnpq.br/1010905812755398, Corrêa, Edith Santos, http://lattes.cnpq.br/2831527202202996, http://lattes.cnpq.br/6227315631560289.

Subjects/Keywords: Multilinguismo - Tabatinga (AM); Língua portuguesa - Tríplice Fronteira Amazônica; Língua materna - Estudo e ensino; LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: LINGUÍSTICA: LINGUÍSTICA APLICADA; Políticas Públicas; Plurilinguismo; Língua Portuguesa; Português para Falantes de Outras Línguas

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cabral, R. S. (2019). Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7404

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cabral, Rocilange Salles. “Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed December 05, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7404.

MLA Handbook (7th Edition):

Cabral, Rocilange Salles. “Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios.” 2019. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Cabral RS. Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Dec 05]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7404.

Council of Science Editors:

Cabral RS. Ensino de Português em escola pública brasileira em região de fronteira: realidades e desafios. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7404

2. Ferreira, Lorena de Lima. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa trata das Representa??es Sociais de L?ngua Portuguesa em uma p?gina da rede social Facebook chamada L?ngua Portuguesa (https://www.facebook.com/linguaportuguesa07/), destinada ? discuss?o e divulga??o do idioma portugu?s no Brasil, de modo a verificar como os conte?dos s?o expressos e discutidos a partir de postagens e, por conseguinte, coment?rios dos internautas. Como referencial te?rico-metodol?gico, apoiamo-nos em estudos que contemplam o ciberespa?o e cibercultura, (L?vy, 2003); na vis?o sociodiscursiva da linguagem (Bakhtin/Voloshinov, 1997); e na Teoria das Representa??es Sociais (Moscovici, 1978). Com vi?s qualitativo, esta proposta insere-se na ?vertente mais recente da pesquisa lingu?stica, que adota uma abordagem mais cr?tica dos dados da linguagem das novas m?dias? (Barton & Lee, 2015), apoiada nos conceitos da sociologia e da ideologia lingu?stica. Os procedimentos de an?lise basearam-se no dispositivo de interpreta??o de Spink (1994) e Cruso? (2004). A materialidade lingu?stica, ou ?rastros? (Recuero, 2009), corresponde a posts e coment?rios coletados por meio de captura de tela, tecla Print Screan (Prt Sc) e recortes de coment?rios. As Representa??es Sociais foram categorizadas em tr?s dimens?es: Cognitiva/Pr?tica, Afetiva, e de Poder/Resist?ncia. Para elabora??o dos mapas, usamos o software Cmps Tools. Os resultados indicam uma forte presen?a da gram?tica normativa norteando as Representa??es Sociais, reverberando em express?es que oscilam entre orgulho, patriotismo, tristeza e humilha??o ou ?dio ? l?ngua materna, mas tamb?m h? amor, afeto, saudade e posicionamento combativo frente ?s desigualdades sociais e ao preconceito lingu?stico

This research deals with the Social Representations of the Portuguese Language on a page of the social network Facebook called the Portuguese Language (https://www.facebook.com/Portugueselanguage07/), aimed at discussing and disseminating the Portuguese language in Brazil, in order to examine how the contents are expressed and discussed based on posts and, therefore, comments by internet users. As a theoretical-methodological framework, we rely on studies that contemplate cyberspace and cyberculture, (L?vy, 2003); in the sociodiscursive view of language (Bakhtin / Voloshinov, 1997); and in the Theory of Social Representations (Moscovici, 1978). With a qualitative bias, this proposal is part of the ?most recent aspect of linguistic research, which adopts a more critical approach to the language data of new media? (Barton & Lee, 2015), supported by the concepts of sociology and linguistic ideology. The analysis procedures were based on the interpretation device of Spink (1994) and Cruso? (2004). The linguistic materiality, or ?trails? (Recuero, 2009), corresponds to posts and comments collected through screen capture, Print Screan key (Prt Sc) and comment clippings. Social Representations were categorized into three dimensions: cognitive/practical, affective, and power/resistance. To prepare the maps, we use the Cmps software. The outcomes indicate a…

Advisors/Committee Members: Souza, S?rgio Augusto Freire de, http://lattes.cnpq.br/1010905812755398, Rodrigues, Tatiana Belmonte dos Santos, http://lattes.cnpq.br/6410934219970876, Corr?a, Edith Santos, http://lattes.cnpq.br/2831527202202996.

Subjects/Keywords: L?ngua portuguesa; Facebook (Rede social on-line); Lingu?stica; Representa??es sociais; L?ngua portuguesa - Conversa??o e frases; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; L?ngua Portuguesa; Representa??es Sociais; Facebook; Lingu?stica

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APA (6th Edition):

Ferreira, L. d. L. (2019). Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed December 05, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Dec 05]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

Council of Science Editors:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767

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