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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Amazonas" +contributor:("http://lattes.cnpq.br/1021166118431706"). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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1. Cruz, Andrezinho Fernandes. "Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

Esta dissertação propõe refletir sobre o modo de inserção e atuação das lideranças indígenas no Estado brasileiro, a partir do modelo político do indigenismo estatal marcado pela descentralização da política indigenista executada pela Fundação Nacional do Índio - FUNAI, passando a ser exercida pela gestão governamental de acordo com os princípios da “democracia participativa”. Neste sentido, a pesquisa foi construída com base em diversas fontes etnográficas, que abarca desde documentos institucionais da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira - COIAB até as trajetórias de lideranças indígenas que participaram e/ou participam da construção e implementação de políticas públicas para os povos indígenas. Seus depoimentos foram recolhidos tanto por meio de entrevistas direta com os “sujeitos” pesquisados, como também através dos discursos públicos proferidos em vários eventos referentes às questões indígenas. Para compreender este trabalho faz-se necessário considerar que os dados etnográficos foram analisados para além do arcabouço teórico-metodológico antropológico, pois envolve minha trajetória como indígena Kambeba com participação familiar efetiva no movimento indígena, incluindo experiência com as políticas indígenas e indigenistas. Procurei desta maneira, constituir analiticamente a “teia de relação” entre as lideranças indígenas da COIAB e sua dinâmica na produção de relações de poder, no intuito de compreender a inserção dos povos indígenas nas esferas estatais.

This dissertation aims to reflect about the modes of entrance and action of indigenous leaders in the Brazilian State, from the political model of State indigenism marked by the decentralization of indigenist policy executed by the National Indian Foundation – FUNAI, which has been carried out by government management in accordance with the principles of “participatory democracy”. In this sense, the research was constructed based on diverse ethnographic sources that encompass institutional documents of the Coordination of the Indigenous Organizations of the Brazilian Amazon – COIAB, as well as the trajectories of indigenous leaders that participated and/or participate in the construction and implementation of public policies for indigenous peoples. Their testimonies were collected not only through direct interviews with the studied “subjects”, but also through public discourse given in events regarding indigenous issues. In order to comprehend this study it is necessary to consider that the ethnographic data analyzed goes beyond the anthropological methodology-theoretical framework, as it involves my trajectory as a Kambeba Indian with effective family participation in the indigenous movement, including experience with indigenous and indigenist policies. In this way, I sought to analytically form the “teia de relação” (network of relations) between the indigenous leaders of COIAB and its dynamics in the production of relations of power, in order to comprehend the entrance of indigenous peoples into the State spheres.

CAPES -…

Advisors/Committee Members: Ortolan, Maria Helena, 56486626100, lattes.cnpq.br/8784157450702600, Bruno, Ana Carla dos Santos, http://lattes.cnpq.br/4630421803618286, Luciano, Gersem José dos Santos, http://lattes.cnpq.br/1021166118431706, [email protected].

Subjects/Keywords: Movimento indígena; Liderança indígena; Política indígena; Estado; Indigenous Movement; Indigenous leadership; Indigenous policy; State; CIÊNCIAS HUMANAS: ANTROPOLOGIA

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APA (6th Edition):

Cruz, A. F. (2018). "Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6966

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Andrezinho Fernandes. “"Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed April 21, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6966.

MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Andrezinho Fernandes. “"Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal.” 2018. Web. 21 Apr 2021.

Vancouver:

Cruz AF. "Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2021 Apr 21]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6966.

Council of Science Editors:

Cruz AF. "Representantes" indígenas no Estado brasileiro: análise da trajetória participativa da Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira nas esferas do indigenismo estatal. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6966

2. Pontes, Joyce Karoline Pinto Oliveira. Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta tese de doutoramento se debruça sobre a mediação da tecnologia na educação superior indígena no Amazonas, presente nas práticas pedagógicas dos(as) professores (as) do Programa de Formação de Professores Indígenas (PROIND) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), especificamente em Manaus. Traz consigo os seguintes objetivos específicos: contextualizar a institucionalização da educação escolar indígena no Brasil; Descrever de que forma vem sendo utilizada a mediação da tecnologia nos cursos de nível superior do País, e seus benefícios para a comunidade acadêmica indígena. Portanto, a investigação científica presente na Linha de Pesquisa 1 – Sistemas Simbólicos e Manifestações Culturais, do Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia (PPGSCA/UFAM), tem como tese destacar que a modalidade de ensino presencial mediado pela TV, assim como outros recursos tecnológicos podem contribuir efetivamente para a formação superior do professor indígena na Amazônia, valorizando e respeitando os aspectos culturais, sociais, além da pluralidade do pensamento social amazônico.

This doctoral thesis focuses on mediation of technology in indigenous higher education in Amazonas, present in the pedagogical practices of the Indigenous Teachers Training Program (PROIND) of the University of the State of Amazonas (UEA), specifically in Manaus. It has the following specific objectives: to contextualize the institutionalization of indigenous school education in Brazil; To describe how the mediation of technology in higher education courses in the country has been used, and its benefits for the indigenous academic community, with emphasis on higher courses for indigenous people in the State of Amazonas; In addition to interpreting the data obtained from the semi-structured interviews with 50% of the former graduates of the first group, which was formed in 2014 in the Amazonian capital and two professors from PROIND / UEA, among them the institution's rector and the coordinator of the course , Linking the significant forms of learning with the use of technology, as well as the contribution of ICTs and EaD, to the indigenous community in higher education in the Amazon. Therefore, the scientific research present in the Research Line 1 - Symbolic Systems and Cultural Manifestations, of the Postgraduate Program in Society and Culture in the Amazon (PGSCA / UFAM), has as a thesis to prove that the modality of presential education mediated by TV, As well as other technological resources can benefit in the superior formation of the indigenous teacher in the Amazon, valuing and respecting the cultural and social aspects, besides the plurality of the Amazon social thought.

FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas

Advisors/Committee Members: Soares, Artemis de Araujo, 00526410230, http://lattes.cnpq.br/0487210816377783, Ramos, Evandro de Morais, http://lattes.cnpq.br/0764449120814936, Luciano, Gersem José dos Santos, http://lattes.cnpq.br/1021166118431706, Almeida, Neuler André Soares de, http://lattes.cnpq.br/7595321438762448, Leal, Davi Avelino, http://lattes.cnpq.br/6645382114509617, [email protected].

Subjects/Keywords: Amazônia; Educação superior indígena; Educação à distância; Comunicação e tecnologia; CIÊNCIAS HUMANAS

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APA (6th Edition):

Pontes, J. K. P. O. (2019). Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pontes, Joyce Karoline Pinto Oliveira. “Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino.” 2019. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed April 21, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7040.

MLA Handbook (7th Edition):

Pontes, Joyce Karoline Pinto Oliveira. “Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino.” 2019. Web. 21 Apr 2021.

Vancouver:

Pontes JKPO. Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Apr 21]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7040.

Council of Science Editors:

Pontes JKPO. Educação superior indígena no Amazonas: a tecnologia mediada no ensino. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7040

3. Santos, Elciclei Faria dos. Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

A pesquisa tematiza a formação de docentes indígenas, sob a ótica da experiência do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade Federal do Amazonas – UFAM. O Projeto Pedagógico do referido curso emerge a partir de um processo de discussão, elaboração, implantação e diálogo compartilhado entre docentes da UFAM e da Organização de Professores Indígenas Mura – OPIM. A escolha do tema foi instigada a partir da experiência como pesquisadora e formadora em cursos junto a docentes indígenas, em especial junto aos docentes mura, com os quais desenvolvemos diversas pesquisas. A problemática da tese buscou investigar a existência de uma correlação entre a dimensão intercultural da formação e a dimensão intercultural da prática pedagógica de docentes indígenas na escola. Para responder a problemática levantada pela tese, fizemos as seguintes indagações: qual a concepção de interculturalidade presente no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas? - Quais disciplinas, ementas e atividades apontam para a promoção da interculturalidade na turma Mura? - Que atividades repercutem a dimensão intercultural na prática docente mura? A investigação foi realizada a partir de: análise documental, observação da prática pedagógica em duas escolas indígenas mura e entrevistas semiestruturadas com docentes mura, bem como docentes da UFAM que atuaram no curso, turma Mura. Pela singularidade dos sujeitos sociais envolvidos, este estudo utilizou a metodologia qualitativa de pesquisa, orientada pelo método da abordagem hermenêutica-dialética (MINAYO, 2006). O resultado da investigação defende a tese de que existe uma correlação entre a dimensão intercultural da formação docente e a dimensão intercultural da prática pedagógica de docentes indígenas na escola. Tal prática se caracteriza como intercultural pela forma como os/as docentes mura articulam os conhecimentos da cultura mura aos conhecimentos de outras sociedades; contextualizam os conhecimentos partindo do local para o universal; utilizam conhecimentos das diversas áreas do conhecimento situando sua prática na perspectiva interdisciplinar e intercultural na busca do bem viver.

This research has as its theme the graduation process of Mura indigenous teachers under the light of the Indigenous Teachers Graduation Course of the Federal University of Amazonas - UFAM. The pedagogical process of such a course emerges from a series of dialog, creation, implementation processes between UFAM Professors and Mura Indigenous Teachers Organization – OPIM. The choice of such theme took inspiration in this educator and researcher’s experience in a variety of courses taken with other indigenous teachers, specially those of the Mura ethnical group with whom several researches have been developed. The object of this thesis aimed to investigate the existence of a correlation between the intercultural magnitude of Teachers graduation process and this of these indigenous teachers’ pedagogical practice at their schools. In order to respond to the…

Advisors/Committee Members: Weigel, Valéria Augusta Cerqueira Medeiros, http://lattes.cnpq.br/6273580825792084, Nascimento, Rita Gomes do, http://lattes.cnpq.br/1608776186937258, Luciano, Gersem José dos Santos, http://lattes.cnpq.br/1021166118431706, Silva, Rosa Helena Dias da, http://lattes.cnpq.br/5738798217460045, Corrêa, Carlos Humberto Alves, http://lattes.cnpq.br/8276764687801349, [email protected].

Subjects/Keywords: Povo Mura; Formação docente indígena; Licenciatura Intercultural; Prática pedagógica intercultural; Mura people; Indigenous teachers graduation; Intercultural Licentiateship; Intercultural pedagogical practice; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Santos, E. F. d. (2018). Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6741

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Elciclei Faria dos. “Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed April 21, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6741.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Elciclei Faria dos. “Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura.” 2018. Web. 21 Apr 2021.

Vancouver:

Santos EFd. Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2021 Apr 21]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6741.

Council of Science Editors:

Santos EFd. Formação de Docentes Indígenas : Interculturalidade e prática docente Mura. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6741

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