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You searched for +publisher:"Universidade Federal do Amazonas" +contributor:("Pacheco, Maria L?cia Tinoco"). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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1. Maia, Samia Darcila Barros; http://lattes.cnpq.br/0032683197971095. Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

Os impactos negativos do Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o (TDC) nas Atividades de Vida Escolar (AVE) de estudantes s?o ineg?veis, o Amazonas chama a aten??o com seus ?ndices alarmantes de alta preval?ncia deste transtorno em crian?as e adolescentes. ? luz da Educa??o Especial e Inclus?o no Contexto Amaz?nico a invisibilidade desse transtorno nos chama a aten??o para o poss?vel negligenciamento e exclus?o destes alunos nas escolas p?blicas estaduais da cidade de Manaus-AM. Destarte, nosso objetivo foi conhecer a percep??o docente quanto ao desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o (pTDC), amparados nos marcos legais da Pol?tica Nacional de Educa??o Especial na Perspectiva da Educa??o Inclusiva (PNEPEI). Participaram 11 docentes das disciplinas de L?ngua Portuguesa, Matem?tica e Educa??o F?sica atuantes no Ensino Fundamental II, entrevistados a respeito de seus alunos (4 adolescentes identificados com pTDC e 4 adolescentes livres dessa condi??o). Utilizamos, como instrumento a Entrevista Narrativa e os dados foram analisados por meio da An?lise Textual Discursiva (ATD) de um Metatexto dividido nas seguintes categorias: Percep??o inicial do docente sobre o aluno; A qu?/quem o docente atribui as caracter?sticas do aluno; e Atitudes tomadas pelos docentes. Conclu?mos que os docentes percebem comportamentos, a??es e atitudes que est?o relacionados ao TDC, por?m, n?o interv?m nem orientam ou auxiliam os adolescentes de forma efetiva por desconhecerem o fen?meno e os fatores a ele associados. Outras percep??es foram trazidas ? tona o que sugere a necessidade do investimento em pesquisas, no ?mbito escolar e contemplando a realidade amaz?nica, envolvendo a crian?a e o adolescente com TDC, tais como a percep??o da fam?lia; como obter orienta??es e aux?lio para lidar com tal condi??o.

The negative impacts of Developmental Disorder of Coordination (DCD) on school life activities (SLA) of students are undeniable, Amazonas draws attention with its alarming rates of high prevalence of this disorder in children and adolescents. In the light of Special Education and Inclusion in the Amazonian Context, the invisibility of this disorder calls our attention to the possible neglect and exclusion of these students in state public schools in the city of Manaus-AM. Thus, our objective was to get to know the teaching perception regarding the school performance of adolescents with probable Developmental Disorder of Coordination (pDCD), supported by the legal frameworks of the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusive Education (NPSEPIE). Eleven teachers from the Portuguese Language, Mathematics and Physical Education disciplines working in Elementary School II participated, interviewed about their students (4 adolescents identified with pDCD and 4 adolescents free from this condition). As a tool, we used the Narrative Interview and the data were analyzed using the Textual Discourse Analysis (TDA) of a Metatext divided into the following categories:…

Advisors/Committee Members: Ferreira, L?cio Fernandes, http://lattes.cnpq.br/7202287374544773, Magalh?es, L?via Castro, http://lattes.cnpq.br/1152950813115141, Pacheco, Maria L?cia Tinoco, http://lattes.cnpq.br/8566103887875970.

Subjects/Keywords: Educa??o inclusiva - Manaus (AM); Capacidade motora; Apraxia - Manaus (AM); Educa??o Especial - Manaus (AM); CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O; Educa??o; Percep??o Docente; Transtornos da Habilidade Motora; Educa??o Inclusiva; Contexto Amaz?nico

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APA (6th Edition):

Maia, S. D. B. h. c. b. (2020). Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maia, Samia Darcila Barros; http://lattes cnpq br/0032683197971095. “Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed February 28, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8004.

MLA Handbook (7th Edition):

Maia, Samia Darcila Barros; http://lattes cnpq br/0032683197971095. “Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o.” 2020. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Maia SDBhcb. Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Feb 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8004.

Council of Science Editors:

Maia SDBhcb. Percep??o docente sobre o desempenho escolar de adolescentes com prov?vel Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8004

2. Couto, Maria Nilce Ferreira; http://lattes.cnpq.br/7235401812886265. Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

O presente estudo teve como objetivo analisar as pol?ticas p?blicas educacionais no contexto inclusivo para os alunos com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio em escolas da rede estadual de ensino na cidade de Manaus/AM. Especificamente, objetivou-se: contextualizar o ensino m?dio no Brasil, evidenciando as pol?ticas p?blicas educacionais e inclusivas para essa etapa de ensino; descrever sobre Defici?ncia Intelectual (DI) e subs?dios jur?dicos que sustentam a inclus?o do aluno com DI nas classes comuns do ensino m?dio regular; e, discorrer sobre as pol?ticas educacionais inclusivas e como elas alcan?am o aluno do ensino m?dio com defici?ncia intelectual em escolas da SEDUC/AM, tomando como refer?ncia sua implementa??o a partir das escolas investigadas. Metodologicamente, o estudo tem natureza qualitativa de an?lise documental, bibliogr?fica e de campo, com enfoque no m?todo dial?tico, e para sua realiza??o fizemos uso da entrevista semiestruturada. Inicialmente foram criadas categorias que, posteriormente, foram analisadas a partir das respostas extra?das no roteiro de entrevista utilizando a an?lise de conte?do de Bardin (1977; 2011). Participaram do estudo os gestores institucionais que, dentro de suas fun??es, organizam, delegam e colaboram na implementa??o dos programas, projetos e a??es, de compet?ncia federal ou estadual, nas escolas estaduais de ensino m?dio. O Ensino no M?dio no Brasil, nas ?ltimas d?cadas, passou por mudan?as em sua estrutura com diferentes reformas, contudo, observou-se maior investimento de recursos atrav?s de pol?ticas educacionais nos governos Lula e Dilma, principalmente com a cria??o do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), cujo foco era a educa??o b?sica e a educa??o especial. Sobre os subs?dios jur?dicos de sustenta??o inclusiva para os alunos com DI, verificou-se a relev?ncia da Pol?tica Nacional de Educa??o Especial na Perspectiva da Educa??o Inclusiva (2008) e da Lei Brasileira de Inclus?o (2015) garantindo a esses alunos que as barreiras de acessibilidade no acesso e perman?ncia em escolas comuns, sejam eliminadas. Como principais resultados verificamos que as pol?ticas educacionais, atrav?s de programas, projetos e a??es, desenvolvidos para o p?blico do Ensino M?dio, em Manaus/AM, est?o chegando ?s escolas para atender todos os alunos, o que n?o significa se est?o alcan?ando o aluno com DI e promovendo mudan?as significativas no seu processo de escolariza??o. O desafio da escola est? no cumprimento dos princ?pios da inclus?o evitando a manuten??o da pr?tica pedag?gica homog?nea, enquadrando o aluno com DI em procedimentos did?ticos universais, desconsiderando as diferen?as. Especificamente, atrav?s do Programa Escola Acess?vel (PEA), de compet?ncia federal, est? sendo poss?vel reestruturar as escolas que aderem ao PEA em infraestrutura, com recursos disponibilizados ?s contempladas pelo Programa Implanta??o de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) aos alunos com DI ou outras defici?ncias. Por fim, a inquietude… Advisors/Committee Members: Matos, Maria Almerinda de Souza, http://lattes.cnpq.br/5590755531194676, Pacheco, Maria L?cia Tinoco, http://lattes.cnpq.br/8566103887875970, Fernandes, W?nia Ribeiro, http://lattes.cnpq.br/8182491076826479.

Subjects/Keywords: Pol?ticas p?blicas educacionais; Alunos com defici?ncia intelectual; Estudantes do ensino m?dio; Salas de recursos multifuncionais; Atendimento educacional especializado; CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O; Defici?ncia intelectual; Educa??o especial; Ensino m?dio; Pol?ticas educacionais inclusivas

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APA (6th Edition):

Couto, M. N. F. h. c. b. (2020). Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8059

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couto, Maria Nilce Ferreira; http://lattes cnpq br/7235401812886265. “Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed February 28, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8059.

MLA Handbook (7th Edition):

Couto, Maria Nilce Ferreira; http://lattes cnpq br/7235401812886265. “Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM.” 2020. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Couto MNFhcb. Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Feb 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8059.

Council of Science Editors:

Couto MNFhcb. Aluno com defici?ncia intelectual no Ensino M?dio: pol?ticas educacionais inclusivas na rede estadual de Manaus/AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8059

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