Este estudo foi desenvolvido a fim de compreender as metodologias de aprendizagem aplicados à Geografia na escola Estadual Sant’Ana, localizada no município de Manaus. Buscou-se identificar as deficiências da estrutura educacional, como também as demandas e especificidades de uma aprendizagem geográfica realmente válida. Desenvolvemos uma discussão sobre o processo de acesso à educação no Brasil e sua consequência na conjuntura social contemporânea. Buscamos desenvolver alternativas onde a Geografia, mesmo inserida em um sistema tradicional e disciplinar possa ser trabalhada dentro de uma perspectiva mais democrática, numa escola pensada com e para os estudantes procurando responder se essa Geografia escolar permite o desenvolvimento de uma maior fluidez na leitura do mundo. Para alcançarmos esse entendimento trabalhamos na perspectiva da pesquisa participante, que implica convívio intenso com a escola. Foram realizadas cerca de 175 entrevistas com estudantes, educadores, secretários e gestores; rodas de conversa nas salas de aula e, posteriormente, oficinas com cartazes interativos contendo os principais questionamentos do plano de trabalho. Realizamos também levantamento bibliográfico sobre a problemática e sobre experiências alternativas dentro do campo de metodologias de aprendizagem. Um dos resultados da pesquisa, demonstra que a comunidade escolar analisada possui tendências democráticas em desenvolvimento, com destaque para a criação do Projeto Político Pedagógico e a formação do Grêmio Estudantil, e a expressiva quantidade e qualidade dos projetos desenvolvidos na escola. Salientamos que dentro do maçante sistema de ensino atual, desenvolver atividades (inclusive geográficas), que priorizem a autonomia e que deleguem aos estudantes parte da responsabilidade sobre o que eles aprendem, driblar o sistema convencional. E é possível se, tivermos um corpo docente aberto às novidades, uma gestão pedagógica que incentive o empreendedorismo intelectual e profissional de toda a escola. Ler o mundo é ter a capacidade de “conversar” com vários saberes, formar opinião respeitando as demais, e ter a capacidade de dar respostas aos problemas que afligem seu lugar. A geografia pode proporcionar uma leitura crítica do mundo, dependendo das metodologias de aprendizagens usadas, da formação e comprometimento dos professores com a educação como mecanismo evolutivo, assim como, da abertura das escolas às plurais inovações de cunho pedagógico, ideológico ou democrático.

This study was developed in order to understand the learning methodologies applied to Geography at the Sant'Ana State School, located in the municipality of Manaus. It sought to identify the deficiencies of the educational structure, as well as the demands and specificities of a truly valid geographical learning. We developed a discussion about the process of access to education in Brazil and its consequence in the contemporary social context. We seek to develop alternatives where geography, even inserted in a traditional and disciplinary system can be worked…

No contexto atual, as tecnologias se fazem sentir cada vez mais no cotidiano das pessoas. Seu desenvolvimento e a intensidade com que tem envolvido os mais diversos setores sociais, permeando praticamente todas as atividades humanas, têm despertado a curiosidade em diversos aspectos sociais, inclusive no contexto educacional, haja vista que a escola também se vê em meio a essa nova realidade. Esta pesquisa partiu do princípio de que a tecnologia enquanto recurso didático pedagógico tem sido alvo de estudos envolvendo o ensino de Geografia, e dessa forma, diversas publicações pelo país têm privilegiado este tema. A partir disso, objetivou-se aqui compreender como se apresentam as metodologias do ensino de Geografia nas pesquisas de nível superior desenvolvidas nos últimos anos e de que forma o uso de novas tecnologias têm contribuído como ferramenta de aprendizagem. Para tanto, abordou-se o estado da arte do ensino da Geografia escolar destacando os autores cujas contribuições foram e são fundamentais para estabelecer as bases do ensino de Geografia no Brasil; foi realizada a busca pela produção científica que relaciona o ensino de Geografia e o uso de novas tecnologias no Brasil nos últimos anos, procurando entender os vieses teórico-metodológicos mais presentes nessa produção; e foram entrevistados professores em busca de uma compreensão acerca da importância do uso de novas tecnologias em escolas públicas e particulares em Manaus. A questão norteadora nesse último capítulo foi "até que ponto tais tecnologias têm sido facilitadoras da aprendizagem no ensino de Geografia"? Encontrou-se 43 trabalhos que se encaixaram nos critérios de inclusão desta pesquisa e entre eles, foi possível notar que ainda são utilizadas metodologias de ensino voltadas ao uso tanto de antigas quanto de novas tecnologias. Os trabalhos têm em maioria caráter de experimento didático, seguido de estudos exploratórios e analíticos. O discurso dos autores dos 43 trabalhos analisados, em muito concorda com as falas dos quinze professores de escolas públicas e privadas de Manaus que foram entrevistados, nos auxiliando na compreensão de que o ensino de Geografia a partir do uso de tecnologias ainda apresenta muitos entraves na sua execução prática e que o maior abismo se faz sentir no que diz respeito à estrutura, equipamentos e recursos e no apoio e formação de professores.

Actually, technologies are increasingly present in people's daily lives. Its development and its intensity in which it has involved the most diverse social sectors, permeating practically all human activities, they have a roused curiosity in several social aspects, including in the educational context o being that the school also find sit self in the midst of this new reality. This research assumed that technology as a pedagogical didactic resource has been the target of studies involving the geography teaching, that way, several publications around the country have privileged this theme. From there, we aimed to understand how the methodologies of geography teaching are…

A hidrografia consiste em um campo de estudos da Geografia Física, considerado como uma importante ferramenta para o planejamento territorial do espaço. Além desse aspecto, a hidrografia constitui um eixo temático de estudos da Geografia Escolar de caráter obrigatório, no qual o contexto hidrográfico dos rios locais pode ser um aliado do professor para despertar e estimular o olhar do discente sobre a paisagem. Esse ato de despertar o interesse sobre os assuntos geográficos, resulta ainda, em uma compreensão da importância dos rios, do planejamento territorial, das condições de esgotamento sanitário, da percepção das situações de risco e dos impactos socioambientais. Nesse sentido o presente trabalho teve como objetivo analisar o contexto de ensino, as práticas pedagógicas, as técnicas de aprendizagem e as dificuldades enfrentadas por professores e estudante no que diz respeito ao ensino dos conteúdos pertinentes à hidrografia. A abordagem metodológica desta pesquisa foi trabalhada sob o aspecto qualitativo, sendo executada por meio da elaboração e efetivação de quatro etapas para atingir a proposta de análise do contexto de ensino do tema hidrografia. Estas etapas incluíram: levantamento bibliográfico; coleta de dados primários com aplicação de questionários e entrevistas; identificação do livro didático utilizado pelos professores de Geografia; tratamento de dados, com a transcrição das entrevistas e descrição do tema no livro para a sistematização dos resultados. Os dados indicam que durante as aulas os professores buscam trabalhar a hidrografia a partir do espaço vivido dos alunos durante as aulas, construindo a orientação com base na referência geográfica dos rios e igarapés da cidade de Manaus. Além deste aspecto, questões relacionadas às formas e às modalidades de uso dos rios como meios de transporte e circulação, também são analisados, sem contar a infinita e diversa série de informações associadas às questões ambientais. O uso de tecnologia quando possível, constituiu um dos temas referido por professores durante as entrevistas, todavia, existem dificuldades, uma vez que computadores, salas de projeção e disponibilidade de data shows se mostraram como técnicas e instrumentos que nem todas as escolas possuem acesso. O uso de diferentes espaços escolares, em trabalhos no entorno da escola e a produção de materiais junto com o corpo discente, constitui a materialização de conteúdos na qual se destacam o intenso uso de elementos visuais da paisagem e a cartografia do espaço estudado, por meio de mapas e imagens de satélite. Nesse sentido, os alunos de acordo com os professores, se mantêm motivados e conseguem assimilar mais facilmente os conceitos e temas, desenvolvendo uma percepção da importância da hidrografia no cotidiano de vida.

Hydrography is a field of study of Physical Geography, considered to be an important tool for the territorial planning of space. In addition to this, hydrography is a thematic axis of studies of compulsory School Geography, in which the hydrographic context of local rivers can…

O estudo desta disserta??o teve como principal objetivo compreender os problemas ambientais no ramal da ?gua Preta/Areal, km 32 da AM 0-10, ao km 10 da BR-174, situado na zona rural de Manaus/AM, os procedimentos e t?cnicas metodol?gicas foram trabalhados por meio de pesquisas documentais, literaturas cient?ficas pertinentes ao tema, organiza??o de um Sistema de Informa??o Geogr?fica (SIG), para o mapeamento da ?rea de estudo, observa??o de campo direta in loco e a identifica??o e caracteriza??o dos problemas ambientais foram feitas com base na an?lise morfodin?mica de Tricart (1977). A constru??o de ramal ? uma a??o antr?pica que implementa altera??es no relevo e nos cursos de ?guas. Essas vicinais s?o o principal meio de liga??o entre as ?reas urbanas e rurais, muitos desses ramais n?o possuem boas condi??es de trafegabilidade. O uso e a ocupa??o desordenada do solo na ?rea de pesquisa geraram e continuam ocasionando v?rios danos ambientais, como a retirada irregular de areia, a retirada da cobertura vegetal, os processos erosivos e a obstru??o dos canais fluviais cortados pelo ramal. Considerando a an?lise ecodin?mica do ramal ou da estrada rural, as principais a??es antr?picas que causam altera??es no sistema natural, tais como a extra??o de areia, a eros?o, o assoreamento dos igarap?s, o represamento dos cursos d??gua, que indicam meios ecodin?micos est?vel, fortemente inst?vel e intergrades, apresentando fragilidade ambiental, grau de fragilidade M?dio, Alto e Muito Alto.

This dissertation?s main objective is to understand the environmental issues associated with ?gua Preta (Areal, km 32 of AM 0-10, to km 10 of BR-174), located outside of Manaus, Amazonas. The procedures and techniques used to develop this abstract included relevant documentary research and scientific literature, as well as the use of a Geographic Information System. The GIS was used to map the study area, to direct field observation and to identify and characterize environmental issues which are based on the morphodyjnamic analysis of Tricart (1977). The research covers understanding the environmental degradation resulting from the construction of the ?gua Preta / Areal branch line, which connects Km 32 of Highway AM-010 to Km 10 of Highway BR-174, in the rural area of the municipality of Manaus / AM. The construction of a branch is an anthropic action that acts in the alteration of the relief and water courses. These vicinals are the main means of connection between urban and rural areas, many of these extensions do not have good traffic conditions. The disordered use and occupation of the soil in the research area generated and continues to cause several environmental damages, such as irregular sand removal, loss of vegetation, erosion processes and obstruction of the river channels that are cut by the branch. Considering the ecodynamic analysis, of the branch or rural road, the main anthropic actions that cause changes in the natural system, sand extraction, erosion, silting, damming of water courses and disordered maintenance, present…

Estudar migração interna ou migração interestadual em Manaus é descrever a realidade vivida por muitas pessoas. A cidade de Manaus apresenta-se como um lugar repleto de fatores para a existência da migração interestadual sendo o Polo Industrial de Manaus o fator de atração principal para a existência da migração com isso, cria-se a perspectiva de cidade cheia de oportunidades de trabalho para as pessoas, com esta imagem de cidade ideal para se viver o sujeito se desloca de seu lugar natal transformando-se em um migrante interestadual em Manaus. No entanto, com a chegada deste novo morador será que somente os aspectos demográficos e econômicos terão impactos? E os aspectos culturais deste movimento social da migração não sofrerão modificações? O referido estudo partiu do princípio que ao migrar o sujeito traz consigo sua cultura, que serão reproduzidas no seu novo lugar de moradia, demonstrando sua identidade através da manifestação musical, isso quando o migrante se identifica como um indivíduo que veio de outro lugar, (re) significando o seu atual lugar de moradia. Ao ouvir a música que fala do seu lugar natal, o migrante expressa-se como uma pessoa que ainda está ligado com a cultura musical do seu Estado, pois as canções revelam lugares, belezas naturais, manifestações folclóricas, retratam o lugar vivido do sujeito. Valorizando as experiências e narrativas de vida, desenvolvemos a pesquisa qualitativa a partir do princípio fenomenológico dentro da perspectiva da Geografia Humanista Cultural. Para isso, buscamos identificar a territorialidade do migrante interestadual, num primeiro momento, expressa através de dois Festivais Culturais em Manaus: Festival Paraense e Festival Nordestino, dialogando com dois colaboradores, e num segundo momento desenvolvendo entrevistas semi estruturadas com dez comerciantes migrantes que expressam sua identidade territorial, a partir do nome de seus Estabelecimentos Comerciais localizados no bairro Tancredo Neves, Zona Leste de Manaus/AM. Desta forma, podemos perceber a presença do migrante através da identidade que ele desenvolve em um novo lugar, chamado Manaus.

To study internal migration or interstate migration in Manaus is to describe the reality lived by many human beings. The city of Manaus, presents itself as a place full of factors of attraction for the existence of interstate migration, the presence of the Industrial Pole of Manaus, creates the perspective of a city full of work opportunities for people, with this city image ideal to live, the subject moves from his native place, transforming himself into an interstate migrant in Manaus. But with the arrival of this new inhabitant will only the demographic and economic aspects have impacts? And will not the cultural aspects of this social movement of migration change? This study was based on the principle that when migrating the subject brings with it his culture, which will be reproduced in his new place of residence, and externalize his identity, through the musical manifestation, when the migrant …

Neste estudo foi feita uma análise sobre expansão urbana articulada com um conjunto de mudanças estruturais da economia e na sociedade brasileira. Na cidade de Manaus, a maioria das formas de ocupação, classificadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE como aglomerados subnormais, estão localizadas em regiões de fundo de vale e próximas às margens de rios que drenam uma rede hidrográfica local. Constituem aglomerados de pessoas que moram, segundo o IBGE, em condições impróprias para habitação, reúnem populações excluídas, carentes de infraestrutura de serviços de saúde, segurança, transporte, educação e planejamento urbano. Para este estudo, selecionou-se o Bairro da Redenção situado na bacia hidrográfica do Gigante. Tem como objetivo fazer uma analise geoespacial dos aglomerados do bairro Redenção. Como objetivos específicos: Classificar a quantidade de setores de aglomerados subnormais e posteriormente caracterizar os aglomerados subnormais encontrados. No setor mais ocupado da bacia foi evidenciado diversos ambientes com diferentes graus de degradação, onde se incluem os aglomerados subnormais. No Amazonas as aglomerações subnormais são conhecidos como comunidades, com destaque para Manaus (n= 50), Iranduba (n=11), Parintins (n=7) e Tefé (n= 7) na cidade de Manaus esses números representam quantos bairros são atingidos por essas aglomerações urbanas, sem mencionar o quantitativo de setores censitários. Em Manaus foi feita a verificação dos bairros com o quantitativo de setores censitários; dos 63 bairros, apenas 13 deles não possuem aglomerados, a forma concreta desse avanço é a expansão das comunidades (n=50) em toda Manaus, em maior quantidade nas Zonas Leste e Norte de Manaus. A representatividade no bairro da Redenção foi de 48 setores censitários, onde 44 desses setores representam a área onde o termo técnico vai mencionar de setores “normais”, e os 4 setores restantes são as manchas urbanas, os setores de aglomerados subnormais, estes são muitas vezes conhecidos como os “invisíveis” para o Estado, sem esquecer-se de mencionar o fato de não aparecerem nas estatísticas oficiais, cada vez mais nota-se a indiferença em relação a essas aglomerações subnormais. O reflexo do descaso e da falta de políticas pública para maiores investimentos na estrutura urbana, é perceptível que a cidade é vista como mercadoria, uma vez que somente aqueles que possuem melhores condições financeiras possuem os melhores lugares para construir suas moradias.

In this study an analysis was made on urban expansion articulated with a set of structural changes of the economy and in Brazilian society. In the city of Manaus, most forms of occupation, classified by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) as slums settlements, are located in valley bottom regions and near the riverbanks that drain a local hydrographical network. They constitute agglomerates of people who, according to the IBGE, live in conditions that are unfit for housing, bring together excluded populations, lacking…