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1. Melo Neto, José Augusto de; http://lattes.cnpq.br/3836833775882414. O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

Esta tese investiga o contexto de influência no ciclo de formulação das políticas públicas nacionais para o uso das tecnologias digitais e suas consequências no sistema de ensino no Amazonas. Para obter os resultados esperados, foi realizada uma pesquisa qualitativa com uma abordagem crítica e os procedimentos de pesquisa utilizados foram a análise bibliográfica e documental. A análise do marco legal e sua intertextualidade foi fundamental para contextualização do lócus da pesquisa no período delimitado de cinco anos, entre 2014 e 2019. As categorias tecnologia, educação e exclusão foram analisadas pela leitura dialógica de Vilma Figueiredo (1989), Marx (2011), Dermeval Saviani (1994) e Pierre Bourdieu (2015). No estudo, constatou-se que o lançamento do Plano Nacional de Educação (2014-2024) demandou novas políticas para viabilizar metas e estratégias, entre essas a universalização do acesso à internet nas escolas públicas de educação básica no Brasil, para promover a utilização pedagógica das tecnologias digitais. Nesse contexto, foi publicado o Decreto nº 9.204, de 23 de novembro de 2017, que instituiu Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC), a nova política em substituição ao Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO), que estava vigente desde 1997. Assim, verificou-se que o contexto de influência no ciclo de formulação das políticas educacionais sofre a interferência do ideário neoliberal, mas este ganhou um novo desdobramento nos últimos anos no cenário brasileiro. Para isso, foi necessário compreender o papel do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) na articulação e proposição das políticas públicas e como as escolas do sistema de ensino do Amazonas, especialmente as localizadas em áreas rurais no interior do estado, foram afetadas com a política em uso. Como resultado, confirmou-se que apenas 4% das escolas públicas do estado do Amazonas conseguiram aderir ao PIEC, enquanto a adesão como um mecanismo regulador da política nacional revelou-se excludente e a meta da universalização do acesso à internet nas escolas públicas de educação básica no Brasil até 2019 não foi alcançada.

This doctoral dissertation investigates the context of influence in the formulation cycle of national public policies for the use of digital technologies and their consequences in the education system in Amazonas. To obtain the expected results, a qualitative research was carried out with a critical approach and the research procedures used were the bibliographic and documentary analysis. The analysis of the legal framework and its intertextuality was fundamental to contextualize the locus of the research in the delimited period of five years, between 2014 and 2019. The categories technology, education and exclusion were analyzed through the dialogical reading of Vilma Figueiredo (1989), Marx (2011), Dermeval Saviani (1994) and Pierre Bourdieu (2015). In the study, it was found that the launch of the National Education Plan (2014-2024) demanded new policies to make the goals and strategies viable,…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Selma Suely Baçal de, http://lattes.cnpq.br/5050471052673175, Garcia, Fabiane Maia, http://lattes.cnpq.br/0062882509525303, Marinho, Simão Pedro Pinto, http://lattes.cnpq.br/2589948065674605, Ferreira, Darlisom Sousa, http://lattes.cnpq.br/5657330710281879.

Subjects/Keywords: Política pública - Educação - Amazonas; Informática - Educação - Amazonas; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO; Políticas públicas educacionais; Influência na formulação de políticas públicas; Programa de Inovação Educação Conectada; Exclusão digital no Amazonas

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APA (6th Edition):

Melo Neto, J. A. d. h. c. b. (2020). O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7842

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo Neto, José Augusto de; http://lattes cnpq br/3836833775882414. “O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019.” 2020. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 25, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7842.

MLA Handbook (7th Edition):

Melo Neto, José Augusto de; http://lattes cnpq br/3836833775882414. “O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019.” 2020. Web. 25 Oct 2020.

Vancouver:

Melo Neto JAdhcb. O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2020 Oct 25]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7842.

Council of Science Editors:

Melo Neto JAdhcb. O mito de Sísifo e o contexto de influência na formulação de políticas nacionais para o uso das tecnologias digitais no sistema público educacional e suas consequências no Amazonas: 2014-2019. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7842

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