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1. Souza, Francisco Herculano Carneiro de. A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus.

Degree: 2012, Universidade Federal do Amazonas

O sonho de dominar a natureza começa, efetivamente, quando o homem consegue domesticar plantas e animais. Isto se deu no Período Neolítico, também conhecido como Revolução Neolítica. A relação entre natureza e homem levou este último a interferir cada vez mais no ambiente. Essa interferência nos processos naturais tem contribuído e acelerado a desconstrução da teia natural da vida. Dessa forma, a degradação do ambiente é tema para discussão e responsabilidade de toda sociedade, principalmente na escola, responsável pela formação cidadãos críticos e conscientes de que sua participação nesse desafio global é de fundamental importância na busca da formação de sociedades sustentáveis. Neste sentido, este trabalho teve por base fazer uma análise das (in) coerências das práticas de educação ambiental em confronto com a legislação vigente em duas escolas do município de Manaus. Utilizou-se o método qualitativo e o caminho percorrido baseou-se na Etnografia, nos atores sociais envolvidos na pesquisa, na iconografia e no banco arquivístico das escolas. Com base nesses dados, confrontou-se com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), com o Programa Estadual de Educação do Amazonas (PEA- AM) e as teorias que tratam da Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis. O estudo mostra que mesmo após mais de uma década de instituída a Política Nacional de Educação Ambiental, parte de professores, pedagogos e alunos desconheciam totalmente o que preceitua esta lei.

The dream to dominate the nature starts, effectively, when the man obtains to domesticate plants and animals. This if gave in the Neolithic Period, also known Revolution Neolithic. The relation between nature and man took this last one to more intervene each time with the environment. This interference in the natural processes, has contributed and accelerated the deconstruction of the natural system of the life. Therefore, the degradation of the environment is subject for discussion and responsibility of all society. Mainly in the school, responsible for the formation critical and conscientious citizens of whom its participation in this global challenge and of basic importance in the search of the sustainable society. Hence, this work had for base to make an analysis of the (in)coherency of the practical of environmental education in confrontation with the current law in two schools of the city of Manaus. The qualitative method was used and the covered way was based on the Etnografia, in the involved social actors in the research, the iconography and the file of the schools. On the basis of these data, were collated with the National Politics of environmental education (PNEA), with the State Program of Education of Amazon (PEA- AM) and the theories that deal with the Ambient Education and Sustainable Societies. The study sample that exactly after more than one decade of instituted the National Politics of Ambient Education, part of teachers, pedagogues and students was ignored totally what refers this law.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível…

Advisors/Committee Members: Simão, Maria Olívia de Albuquerque, CPF:32131658249, Oliveira, Irlane Maia de, CPF:18858848268, http://lattes.cnpq.br/3156688483798707.

Subjects/Keywords: Escola; Educação Ambiental; Sustentabilidade; Políticas Públicas; School; Environmental Education; Sustainability; Public Policy; CIÊNCIAS AGRÁRIAS

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APA (6th Edition):

Souza, F. H. C. d. (2012). A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Francisco Herculano Carneiro de. “A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 25, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Francisco Herculano Carneiro de. “A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus.” 2012. Web. 25 Nov 2020.

Vancouver:

Souza FHCd. A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. [cited 2020 Nov 25]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558.

Council of Science Editors:

Souza FHCd. A escola como espaço de (in) coerências: a prática da educação ambiental para formação de sociedades sustentáveis em duas escolas do município de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558

2. Souza, Francisco Herculano Carneiro de. A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus.

Degree: 2012, Universidade Federal do Amazonas

O sonho de dominar a natureza come?a, efetivamente, quando o homem consegue domesticar plantas e animais. Isto se deu no Per?odo Neol?tico, tamb?m conhecido como Revolu??o Neol?tica. A rela??o entre natureza e homem levou este ?ltimo a interferir cada vez mais no ambiente. Essa interfer?ncia nos processos naturais tem contribu?do e acelerado a desconstru??o da teia natural da vida. Dessa forma, a degrada??o do ambiente ? tema para discuss?o e responsabilidade de toda sociedade, principalmente na escola, respons?vel pela forma??o cidad?os cr?ticos e conscientes de que sua participa??o nesse desafio global ? de fundamental import?ncia na busca da forma??o de sociedades sustent?veis. Neste sentido, este trabalho teve por base fazer uma an?lise das (in) coer?ncias das pr?ticas de educa??o ambiental em confronto com a legisla??o vigente em duas escolas do munic?pio de Manaus. Utilizou-se o m?todo qualitativo e o caminho percorrido baseou-se na Etnografia, nos atores sociais envolvidos na pesquisa, na iconografia e no banco arquiv?stico das escolas. Com base nesses dados, confrontou-se com a Pol?tica Nacional de Educa??o Ambiental (PNEA), com o Programa Estadual de Educa??o do Amazonas (PEA- AM) e as teorias que tratam da Educa??o Ambiental e Sociedades Sustent?veis. O estudo mostra que mesmo ap?s mais de uma d?cada de institu?da a Pol?tica Nacional de Educa??o Ambiental, parte de professores, pedagogos e alunos desconheciam totalmente o que preceitua esta lei.

The dream to dominate the nature starts, effectively, when the man obtains to domesticate plants and animals. This if gave in the Neolithic Period, also known Revolution Neolithic. The relation between nature and man took this last one to more intervene each time with the environment. This interference in the natural processes, has contributed and accelerated the deconstruction of the natural system of the life. Therefore, the degradation of the environment is subject for discussion and responsibility of all society. Mainly in the school, responsible for the formation critical and conscientious citizens of whom its participation in this global challenge and of basic importance in the search of the sustainable society. Hence, this work had for base to make an analysis of the (in)coherency of the practical of environmental education in confrontation with the current law in two schools of the city of Manaus. The qualitative method was used and the covered way was based on the Etnografia, in the involved social actors in the research, the iconography and the file of the schools. On the basis of these data, were collated with the National Politics of environmental education (PNEA), with the State Program of Education of Amazon (PEA- AM) and the theories that deal with the Ambient Education and Sustainable Societies. The study sample that exactly after more than one decade of instituted the National Politics of Ambient Education, part of teachers, pedagogues and students was ignored totally what refers this law.

Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel…

Advisors/Committee Members: Sim?o, Maria Ol?via de Albuquerque Ribeiro, CPF:32131658249, Oliveira, Irlane Maia de, CPF:18858848268, http://lattes.cnpq.br/3156688483798707.

Subjects/Keywords: Escola; Educa??o Ambiental; Sustentabilidade; Pol?ticas P?blicas; School; Environmental Education; Sustainability; Public Policy; CI?NCIAS AGR?RIAS

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APA (6th Edition):

Souza, F. H. C. d. (2012). A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Francisco Herculano Carneiro de. “A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 25, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Francisco Herculano Carneiro de. “A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus.” 2012. Web. 25 Nov 2020.

Vancouver:

Souza FHCd. A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. [cited 2020 Nov 25]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558.

Council of Science Editors:

Souza FHCd. A escola como espa?o de (in) coer?ncias: a pr?tica da educa??o ambiental para forma??o de sociedades sustent?veis em duas escolas do munic?pio de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2558

3. Palma, Francisco Rodrigo das Chagas. Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

A pesquisa apresenta uma possibilidade, por meio de um recurso de vídeo intitulado Ordem e Desordem: A História da Energia, de mediar na aprendizagem de Física a alfabetização científica diante dos eixos estruturados por Sasseron e Carvalho (2011). O conteúdo selecionado foi máquinas térmicas, que está contido no livro didático do segundo ano do ensino médio. Durante o processo, foram analisados quatro livros didáticos de Física utilizados nas escolas publicas de Manaus, bem como trabalhos desenvolvidos a partir da mesma temática. Na análise a respeito da estrutura apresentada neste recurso, foi percebido que os aspectos históricos e sociais relacionados a este tema são suprimidos em função de análises algébricas abstratas de seu funcionamento a partir de uma percepção física dos fenômenos que o envolvem e que não atendem às perspectivas dos eixos acima citados. Haja vista o grande impacto social causado pelo surgimento e desenvolvimento das máquinas térmicas ao longo dos séculos, buscamos, a partir do recurso mencionado, construir uma proposta que prezasse por uma aproximação do estudante aos aspectos históricos e sociais da Ciência, e, a partir disso, possibilitar a alfabetização científica durante o processo. Utilizamos como referência a teoria sócio-histórica de Vygotsky na perspectiva de fundamentar o processo de mediação feita pelo professor em relação ao processo de aprendizagem. Utilizamos o método da análise do conteúdo a partir da transcrição do vídeo para posterior reflexão das possibilidades de abordagem visando à alfabetização científica. Como resultado, tivemos a identificação de dezoito possibilidades de se abordar, de forma fragmentada, aspectos que uma vez mediado pelo professor a partir de uma organização para este fim, venha a possibilitar o processo da alfabetização científica a partir do tema proposto.

The research presents the possibility using the resource of a video content named Order and Disorder: The history of energy, mediate in the learning process of the Physics to the Scientific Literacy in face of the structured axes by Sasseron e Carvalho (2011). The content selected was the Heat Engine which contents supports the second grade in the high school textbooks. During the process, we proceeded the analysis using four textbooks of Physics in the second year of Public School of Manaus, as well as the works, performed using the same topic. The analysis concerning the structure presented in this resource has been seen that the historical and social aspects related to this topic were suppressed according to the abstract algebraic analysis of its operation from the physical perception of the phenomena involved, and which does not comply with the perspectives of axes mentioned. As the use of Heat Engine impacted in its advent and the growth during centuries, we aimed to achieve from the mentioned resource build the proposal, which values approaching the student to the historical and social aspects of the science, and from this point enable the Scientific Literacy during the process. We applied…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Irlane Maia de, 18858848268, http://lattes.cnpq.br/3156688483798707, Magalhães Netto, José Francisco de, http://lattes.cnpq.br/3958238119785924, Azevedo, Rosa Oliveira Marins, http://lattes.cnpq.br/3056605003492861, [email protected].

Subjects/Keywords: Física - Estudo e ensino; Máquinas térmicas; Livros didáticos; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO: ENSINO-APRENDIZAGEM; Alfabetização científica; Aprendizagem de Física; Livro didático; Conteúdo máquinas térmicas

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APA (6th Edition):

Palma, F. R. d. C. (2019). Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7310

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Francisco Rodrigo das Chagas. “Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 25, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7310.

MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Francisco Rodrigo das Chagas. “Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física.” 2019. Web. 25 Nov 2020.

Vancouver:

Palma FRdC. Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 25]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7310.

Council of Science Editors:

Palma FRdC. Alfabetização científica por meio do conteúdo máquinas térmicas: uma perspectiva para a aprendizagem de Física. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7310

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