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You searched for +publisher:"Universidade Federal de Minas Gerais" +contributor:("Eduardo Fleury Mortimer"). Showing records 1 – 30 of 50 total matches.

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1. Angelica Oliveira de Araujo. O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas.

Degree: 2014, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T21:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_ang_lica_ara_jo.pdf: 2544851 bytes, checksum: 974607737209e2a1c8e6733d811c2ca7 (MD5) Previous issue date: 17

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Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Perfil conceitual; Heterogeneidade conceitual; Comunidades situadas; Calor; Temperatura  ; Conceitos  ; Ciencia  Estudo e ensino; Calor  ; Energia

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APA (6th Edition):

Araujo, A. O. d. (2014). O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9JHKBE

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Angelica Oliveira de. “O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9JHKBE.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Angelica Oliveira de. “O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas.” 2014. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Araujo AOd. O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2014. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9JHKBE.

Council of Science Editors:

Araujo AOd. O perfil conceitual de calor e sua utilização por comunidades situadas. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9JHKBE

2. Ana Carolina Araujo da Silva. A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula.

Degree: 2015, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-12T06:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_anacaroliaasilva.pdf: 11128782 bytes, checksum: eefe5f473d774ae925936fa2090d757f (MD5) Previous issue date: 4

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Subjects/Keywords: Abordagem comunicativa; Ponto de transição; Discurso dialógico; Discurso de autoridade; Comunicação na educação; Educação; Ambiente de sala de aula; Professores e alunos; Ciencia Estudo e ensino; Analise de interacao em educacao

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APA (6th Edition):

Silva, A. C. A. d. (2015). A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9VDRT3

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Carolina Araujo da. “A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9VDRT3.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Carolina Araujo da. “A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silva ACAd. A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9VDRT3.

Council of Science Editors:

Silva ACAd. A dialogia no ensino de ciências: um estudo do desenvolvimento do discurso em sala de aula. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9VDRT3

3. Leandro Antonio de Oliveira. Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades.

Degree: 2018, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T06:05:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 versa_o_digital_dissertac_a_o_leandro.pdf: 1961340 bytes, checksum: 955c363cba61932d099ccae4e48f56a2 (MD5) Previous issue date: 16

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Subjects/Keywords: Ensino Superior; Ação Mediada; Ensino de Química; Meios Mediacionais; Ensino superior Metodos de ensino; Educação; Quimica Estudo e ensino; Professores universitários Formação; Química Métodos de ensino; Ensino Meios auxiliares; Professores de quimica

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. A. d. (2018). Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B46JG3

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Leandro Antonio de. “Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B46JG3.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Leandro Antonio de. “Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades.” 2018. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Oliveira LAd. Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2018. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B46JG3.

Council of Science Editors:

Oliveira LAd. Interações de professores de Química do ensino superior com meios mediacionais: história, limites e possibilidades. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B46JG3

4. Rita de Cássia Reis. Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental.

Degree: 2016, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T17:03:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rita_reis_tese_final___para_impress_o.pdf: 3979884 bytes, checksum: ff730d837112687591d633bea38c9345 (MD5) Previous issue date: 4

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Subjects/Keywords: Conhecimento químico; Formação acadêmico-profissional de professores; Ensino fundamental; Educação; Quimica Estudo e ensino; Ensino fundamental; Professores Formação; Ciencia Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Reis, R. d. C. (2016). Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JP8U

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Rita de Cássia. “Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JP8U.

MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Rita de Cássia. “Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental.” 2016. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Reis RdC. Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2016. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JP8U.

Council of Science Editors:

Reis RdC. Cursos de licenciatura em Ciências da Natureza: o conhecimento químico na formação de professores de ciências para o ensino fundamental. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JP8U

5. Ariane Suelen Freitas Silva. As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular.

Degree: 2018, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T20:17:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__oarianeimpressao______3.pdf: 4441795 bytes, checksum: 5534e60668213c2f852677c25958ea4b (MD5) Previous issue date: 29

Neste trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de química; Ferramentas de visualização; Habilidade de representação molecular; Habilidade de visualização molecular; Quimica Estudo e ensino; Educação; Representação molecular; Ensino Meios auxiliares; Professores de quimica; Prática de ensino

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APA (6th Edition):

Silva, A. S. F. (2018). As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BAMN68

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ariane Suelen Freitas. “As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BAMN68.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ariane Suelen Freitas. “As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular.” 2018. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silva ASF. As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2018. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BAMN68.

Council of Science Editors:

Silva ASF. As estratégias de ensino utilizadas por dois professores de química para auxiliar no desenvolvimento de habilidades de visualização e representação molecular. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BAMN68

6. Eurico Josue Ngunga. Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola.

Degree: 2015, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T09:08:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 thesis_fffinal_21_12.2.pdf: 2288161 bytes, checksum: 0a1e9a64ad79e09bf2d9665b5c835a78 (MD5) Previous issue date: 20

Partindo da… (more)

Subjects/Keywords: Guerra Civil; Angola; Desenvolvimento Socioeconômico; Desenvolvimento Sustentável; Sistemas de Inovação; Angola Condições sociais; Desenvolvimento sustentável Angola; Educação; Ciência e tecnologia Angola

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APA (6th Edition):

Ngunga, E. J. (2015). Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JN97

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ngunga, Eurico Josue. “Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JN97.

MLA Handbook (7th Edition):

Ngunga, Eurico Josue. “Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Ngunga EJ. Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JN97.

Council of Science Editors:

Ngunga EJ. Science, Technology and Innovation: the challenges of strengthening the national innovation system of Angola. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A8JN97

7. Fabio Adour da Camara. Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

The present research is about one of the most basic elements of Western music: harmony. Harmony is the study of the simultaneous combination of sounds,… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Harmonia (Música)

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APA (6th Edition):

Camara, F. A. d. (2008). Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KHHJ

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camara, Fabio Adour da. “Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KHHJ.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Camara, Fabio Adour da. “Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual.” 2008. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Camara FAd. Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KHHJ.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Camara FAd. Sobre harmonia: uma proposta de perfil conceitual. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KHHJ

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

8. Rodrigo dos Santos Crepalde. O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia.

Degree: 2016, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-11T09:25:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_rodrigo_dos_santos_crepalde.pdf: 1157967 bytes, checksum: dd3fc83592745f263de36343ad8756bb (MD5) Previous issue date: 27

Neste trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Análise dialógica do; Conceitos cotidianos e científicos; Ensino de energia; Enunciados híbridos; Discurso; Desenvolvimento de conceitos; Educação; Ambiente de sala de aula; Ciencia Estudo e ensino; Linguagem e educação; Estudos em grupo; Prática de ensino

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APA (6th Edition):

Crepalde, R. d. S. (2016). O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ADQL5X

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crepalde, Rodrigo dos Santos. “O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ADQL5X.

MLA Handbook (7th Edition):

Crepalde, Rodrigo dos Santos. “O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia.” 2016. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Crepalde RdS. O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2016. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ADQL5X.

Council of Science Editors:

Crepalde RdS. O discurso do outro na linguagem do outro: o híbrido no desenvolvimento do conceito energia. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ADQL5X

9. Rodrigo dos Santos Crepalde. Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências.

Degree: 2012, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T13:44:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_rodrigo_dos_santos_crepalde.pdf: 1176777 bytes, checksum: 9f96dd057601c84773760fb7c93e848a (MD5) Previous issue date: 3

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Subjects/Keywords: Conceitos cotidianos e científicos; Educação intercultural em ciências; energia; Ensino de; Educação do campo; Desenvolvimento de conceitos; Ciencia  Estudo e ensino  ; Educação; Formação de conceitos; Educação rural

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APA (6th Edition):

Crepalde, R. d. S. (2012). Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8TXLKM

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crepalde, Rodrigo dos Santos. “Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8TXLKM.

MLA Handbook (7th Edition):

Crepalde, Rodrigo dos Santos. “Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências.” 2012. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Crepalde RdS. Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8TXLKM.

Council of Science Editors:

Crepalde RdS. Da energia pensada à energia vivida: um diálogo intercultural com as ciências. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8TXLKM

10. Vanessa Avelar Cappelle Fonseca. Interações multimodais em uma sala de aula de biologia.

Degree: 2014, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T18:26:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_vanessa_cappelle_2014_.pdf: 4606222 bytes, checksum: c62e345af004dc2f687a94b385505425 (MD5) Previous issue date: 30

A pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Semiótica social; Ensino de biologia; Multimodalidade; Educação; Semiótica; Biologia  Estudo e ensino  

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APA (6th Edition):

Fonseca, V. A. C. (2014). Interações multimodais em uma sala de aula de biologia. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HKFMZ

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Vanessa Avelar Cappelle. “Interações multimodais em uma sala de aula de biologia.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HKFMZ.

MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Vanessa Avelar Cappelle. “Interações multimodais em uma sala de aula de biologia.” 2014. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Fonseca VAC. Interações multimodais em uma sala de aula de biologia. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2014. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HKFMZ.

Council of Science Editors:

Fonseca VAC. Interações multimodais em uma sala de aula de biologia. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HKFMZ

11. Renata Reis Pereira. O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior.

Degree: 2015, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-12T09:26:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_renata_reis_pereira.pdf: 2429599 bytes, checksum: 245e4a77224e8da2da24ea79cb01e9ec (MD5) Previous issue date: 20

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Subjects/Keywords: Ensino superior; Multimodalidade; Química orgânica; Gestos recorrentes; Química orgânica Estudo e ensino; Educação; Ambiente de sala de aula; Semiótica; Prática de ensino

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APA (6th Edition):

Pereira, R. R. (2015). O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9VFHVY

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Renata Reis. “O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9VFHVY.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Renata Reis. “O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Pereira RR. O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9VFHVY.

Council of Science Editors:

Pereira RR. O uso de gestos recorrentes e a multimodalidade em aulas de química orgânica do ensino superior. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9VFHVY

12. Clarissa Rodrigues. Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-10T13:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 clarissarodriguesdisserta__o.pdf: 591892 bytes, checksum: fd4345c7452e6b8c99c44696274186a8 (MD5) Previous issue date: 27

O letramento… (more)

Subjects/Keywords: Conhecimento; Educação; Inclusão social; Educação; Letramento; Ciencia  Estudo e ensino; Ciencia e tecnologia  Aspectos sociais 

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APA (6th Edition):

Rodrigues, C. (2010). Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-966GGX

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Clarissa. “Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-966GGX.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Clarissa. “Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica.” 2010. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Rodrigues C. Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-966GGX.

Council of Science Editors:

Rodrigues C. Abordagem CTS e possibilidades de letramento científico no Projeto Água em Foco: tipos textuais e linguagem científica. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-966GGX

13. Monica Medeiros Ribeiro. Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas.

Degree: 2012, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T07:38:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 m_nica_medeiros_ribeiro_tese_2012.pdf: 3412492 bytes, checksum: 2253daef0f039af60272afd149b7b33c (MD5) Previous issue date: 25

A experiência… (more)

Subjects/Keywords: Corpo; Rítmica; Interdisciplinaridade; Experiência; Cognição; Afetividade; Movimento (Encenação); Performance (Arte); Medeiros, Ione de; Cognição; Afetividade; Corpo e mente; Arte Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Ribeiro, M. M. (2012). Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8ZBHP9

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Monica Medeiros. “Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8ZBHP9.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Monica Medeiros. “Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas.” 2012. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Ribeiro MM. Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8ZBHP9.

Council of Science Editors:

Ribeiro MM. Corpo, afeto e cognição na rítmica corporal de Ione de Medeiros: entrelaçamento entre ensino de arte e ciências cognitivas. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8ZBHP9

14. Heslley Machado Silva. Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina.

Degree: 2015, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-12T20:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_heslley.pdf: 2977982 bytes, checksum: 1153f6d1c93c8a9c4ff805ca717ab56a (MD5) Previous issue date: 29

O conflito… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Pesquisa comparada; Professores; Criacionismo; Religião; Evolução; Darwinismo; Laicismo; Educação

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APA (6th Edition):

Silva, H. M. (2015). Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3HFBJ

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Heslley Machado. “Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3HFBJ.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Heslley Machado. “Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silva HM. Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3HFBJ.

Council of Science Editors:

Silva HM. Professores de Biologia e ensino de evolução: uma perspectiva comparativa em países com contraste de relação entre Estado e Igreja na América Latina. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3HFBJ

15. Lívia de Rezende Cardoso. Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências.

Degree: 2012, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-10T01:04:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 homoexperimentalis.pdf: 10589843 bytes, checksum: 208c1bfe55b396b180531f0415883fdb (MD5) Previous issue date: 29

No quadro… (more)

Subjects/Keywords: Experimentação; Currículo; Educação em ciências; Ciencia  Estudo e ensino  ; Educação; Ciencia Experiencias ; Curriculos

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APA (6th Edition):

Cardoso, L. d. R. (2012). Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-965HU8

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Lívia de Rezende. “Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-965HU8.

MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Lívia de Rezende. “Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências.” 2012. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Cardoso LdR. Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-965HU8.

Council of Science Editors:

Cardoso LdR. Homo experimentalis: dispositivo da experimentação e tecnologias de subjetivação no currículo de aulas experimentais de ciências. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-965HU8

16. Katia Pedroso Silveira. Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum.

Degree: 2015, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T19:27:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_katiapedrososilveira.vf.pdf: 1147478 bytes, checksum: 48ec4650e601a8d8d6dc021162583d9c (MD5) Previous issue date: 25

Este trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Antropologia reversa; Ensino de ciências; Maxakali; Educação indígena; Cosmopolítica; Educação

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APA (6th Edition):

Silveira, K. P. (2015). Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NJAP

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Katia Pedroso. “Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NJAP.

MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Katia Pedroso. “Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silveira KP. Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NJAP.

Council of Science Editors:

Silveira KP. Ensino de Ciências e tradição Maxakali: construindo relações em busca de um mundo comum. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NJAP

17. Pollyanna Lara Milanezi. A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T13:10:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000614.pdf: 556677 bytes, checksum: 94cb62289918c6b4c604325aec078e39 (MD5) Previous issue date: 6

O presente… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; Poder formatador da matemática; Educação; Interdisciplinaridade; Ideologia da certeza; participação; matemática crítica; Colégio militar; Matematica Estudo e ensino; Educação; Práticas pedagógicas

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APA (6th Edition):

Milanezi, P. L. (2006). A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TQ84

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Milanezi, Pollyanna Lara. “A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares.” 2006. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TQ84.

MLA Handbook (7th Edition):

Milanezi, Pollyanna Lara. “A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares.” 2006. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Milanezi PL. A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TQ84.

Council of Science Editors:

Milanezi PL. A participação da matemática em práticas pedagógicas interdisciplinares. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TQ84

18. Eliane Ferreira de Sa. Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores.

Degree: 2003, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T20:08:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_eliane_maio2005.pdf: 489094 bytes, checksum: bb7260a1cf1fc02ce9c7e00d8fff2b17 (MD5) Previous issue date: 23

Este trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Ambientes de aprendizagem; ensino de física; práticas de interpretação; atividades práticas; simulações; Educação; Professores; Estudantes; Práticas pedagógicas

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APA (6th Edition):

Sa, E. F. d. (2003). Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/EJRA-5SFJ63

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sa, Eliane Ferreira de. “Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores.” 2003. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/EJRA-5SFJ63.

MLA Handbook (7th Edition):

Sa, Eliane Ferreira de. “Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores.” 2003. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Sa EFd. Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2003. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/EJRA-5SFJ63.

Council of Science Editors:

Sa EFd. Os propósitos de atividades experimentais na visão de alunos e professores. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/1843/EJRA-5SFJ63

19. Penha das Dores Souza Silva. O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-11T00:28:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000369.pdf: 2729264 bytes, checksum: accdab5a922c2430c409a3b11ea098ab (MD5) Previous issue date: 5

No presente… (more)

Subjects/Keywords: Ensino; Sala de aula; Educação; Qualidade de vida e cidadania; Educação Metodos de ensino; Professores Formação profissional; Educação; Química Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Silva, P. d. D. S. (2009). O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YS7L

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Penha das Dores Souza. “O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas.” 2009. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YS7L.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Penha das Dores Souza. “O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas.” 2009. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silva PdDS. O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2009. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YS7L.

Council of Science Editors:

Silva PdDS. O projeto temático na sala de aula: mudanças nas interações discursivas. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YS7L

20. Alcione da Anunciacao Caetano Lobao Veras. O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T23:40:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 o_uso_de_modelos_e_aparelhos_nas_s_ries_iniciais_do_ensino_b.pdf: 3325969 bytes, checksum: 8594c4e596d08dd5499bc2b8fa3730be (MD5) Previous issue date: 6

A temática… (more)

Subjects/Keywords: Mediação; Recursos mediacionais; Interação; Dialogismo; Ação mediada; Educação; Astronomia Estudo e ensino  

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APA (6th Edition):

Veras, A. d. A. C. L. (2007). O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855HUC

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Veras, Alcione da Anunciacao Caetano Lobao. “O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855HUC.

MLA Handbook (7th Edition):

Veras, Alcione da Anunciacao Caetano Lobao. “O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado.” 2007. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Veras AdACL. O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855HUC.

Council of Science Editors:

Veras AdACL. O uso de modelos e aparelhos no ensino de astronomia nas séries iniciais do ensino básico: instrumentos de mediação para o aprendizado. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855HUC

21. Rodrigo Drumond Vieira. Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T03:42:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_rodrigo.pdf: 1749900 bytes, checksum: 734234842e862a8563cd3b05f2e31d4d (MD5) Previous issue date: 8

Neste trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Situações argumentativas; Prática de ensino; Natureza da ciência; Educação; Professores Formação; Física Estudo e ensino; Ciência Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Vieira, R. D. (2007). Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JH8P

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Rodrigo Drumond. “Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JH8P.

MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Rodrigo Drumond. “Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física.” 2007. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Vieira RD. Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JH8P.

Council of Science Editors:

Vieira RD. Situações argumentativas na abordagem da natureza da ciência na formação inicial de professores de física. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JH8P

22. Tania Afonso Chaves. A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T04:36:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_para_impress_o__vers_o_final.pdf: 1761413 bytes, checksum: 8d0f49d54cb71a92991790d1323cdc2a (MD5) Previous issue date: 21

O objetivo… (more)

Subjects/Keywords: Professor universitário; Recursos paraverbais; Sala de aula; Expressividade; Recursos não-verbais; Professores universitarios; Educação; Pratica de ensino

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APA (6th Edition):

Chaves, T. A. (2009). A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84ZP42

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Tania Afonso. “A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula.” 2009. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84ZP42.

MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Tania Afonso. “A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula.” 2009. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Chaves TA. A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2009. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84ZP42.

Council of Science Editors:

Chaves TA. A expressividade do professor universitário em situação experimental e de interação em sala de aula. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84ZP42

23. Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo. A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita.

Degree: 1998, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-12T17:00:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 a_dinamica_dircursiva.pdf: 24605354 bytes, checksum: f70245ea02d069eb93a176c85b930add (MD5) Previous issue date: 26

É objeto… (more)

Subjects/Keywords: Dinâmica discursiva na sala de aula; Relação professor-aluno; Sala de aula; Alfabetizadores

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APA (6th Edition):

Macedo, M. d. S. A. N. (1998). A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-842P9B

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Maria do Socorro Alencar Nunes. “A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita.” 1998. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-842P9B.

MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Maria do Socorro Alencar Nunes. “A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita.” 1998. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Macedo MdSAN. A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 1998. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-842P9B.

Council of Science Editors:

Macedo MdSAN. A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 1998. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-842P9B

24. Angélica Oliveira de Araújo. O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-11T04:58:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_ang_lica_oliveira_de_ara_jo.pdf: 709196 bytes, checksum: 525a944490f84e72240c4f9224d9e33d (MD5) Previous issue date: 11

Inserido numa… (more)

Subjects/Keywords: Aulas práticas; Ensino; Educação; Química; Química Estudo e ensino  ; Educação; Pratica de ensino

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APA (6th Edition):

Araújo, A. O. d. (2008). O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85BKEK

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Angélica Oliveira de. “O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química.” 2008. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85BKEK.

MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Angélica Oliveira de. “O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química.” 2008. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Araújo AOd. O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2008. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85BKEK.

Council of Science Editors:

Araújo AOd. O uso do tempo e das práticas epistêmicas em aulas práticas de química. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85BKEK

25. Luisa Teixeira Andrade. Aula de história: cultura, discurso e conhecimento.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T17:42:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000623.pdf: 1236118 bytes, checksum: 47286080143fb25638b260922379bed3 (MD5) Previous issue date: 24

Esta pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Processo de ensino-aprendizagem; Interações discursivas; História; Educação

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APA (6th Edition):

Andrade, L. T. (2006). Aula de história: cultura, discurso e conhecimento. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TNT2

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Luisa Teixeira. “Aula de história: cultura, discurso e conhecimento.” 2006. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TNT2.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Luisa Teixeira. “Aula de história: cultura, discurso e conhecimento.” 2006. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Andrade LT. Aula de história: cultura, discurso e conhecimento. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TNT2.

Council of Science Editors:

Andrade LT. Aula de história: cultura, discurso e conhecimento. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85TNT2

26. Douglas Henrique de Mendonca. Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T15:51:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o___douglas_henrique_de_mendon_a.pdf: 887540 bytes, checksum: e39baa08a4fca41744c20666ecde424c (MD5) Previous issue date: 30

O problema… (more)

Subjects/Keywords: Ciência; Educação; Ambiente de sala de aula; Educação; Ambiente de sala de aula; Ciência Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Mendonca, D. H. d. (2010). Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8ETNGC

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendonca, Douglas Henrique de. “Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8ETNGC.

MLA Handbook (7th Edition):

Mendonca, Douglas Henrique de. “Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico.” 2010. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Mendonca DHd. Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8ETNGC.

Council of Science Editors:

Mendonca DHd. Atividade discursiva na sala de aula: contribuições das perguntas dos estudantes naconstrução de conhecimento científico. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8ETNGC

27. Wildson Luiz Pereira dos Santos. Aspectos sócio-científicos em aulas de química.

Degree: 2002, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-13T15:10:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2000000035.pdf: 1705003 bytes, checksum: 6813d7557f567e561bff20522bceae1f (MD5) Previous issue date: 25

A presente… (more)

Subjects/Keywords: Econômicas; Políticas; Éticas; Questões ambientais; Professores do Distrito Federal; Sociais; Culturais; Educação para a cidadania; Quimica  Estudo e ensino; Alfabetização cientifica

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APA (6th Edition):

Santos, W. L. P. d. (2002). Aspectos sócio-científicos em aulas de química. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/IOMS-5KZJL9

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Wildson Luiz Pereira dos. “Aspectos sócio-científicos em aulas de química.” 2002. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/IOMS-5KZJL9.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Wildson Luiz Pereira dos. “Aspectos sócio-científicos em aulas de química.” 2002. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Santos WLPd. Aspectos sócio-científicos em aulas de química. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2002. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/IOMS-5KZJL9.

Council of Science Editors:

Santos WLPd. Aspectos sócio-científicos em aulas de química. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2002. Available from: http://hdl.handle.net/1843/IOMS-5KZJL9

28. Fabio Augusto Rodrigues e Silva. O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-10T01:17:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000609.pdf: 952960 bytes, checksum: 58bc5bad81d2485233e5236c6a9bd0b4 (MD5) Previous issue date: 14

O estudo… (more)

Subjects/Keywords: Perfil conceitual de vida; Biologia Estudo e ensino; Educação; Farmacia Estudo e ensino; Pesquisa Metodologia; Vida (Biologia)

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APA (6th Edition):

Silva, F. A. R. e. (2006). O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85UGRG

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Fabio Augusto Rodrigues e. “O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação.” 2006. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85UGRG.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Fabio Augusto Rodrigues e. “O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação.” 2006. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Silva FARe. O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85UGRG.

Council of Science Editors:

Silva FARe. O perfil conceitual de vida: ampliando as ferramentas metodológicas para sua investigação. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85UGRG

29. Jordelina Lage Martins Wykrota. Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-09T20:05:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_formatado_1___capes.pdf: 2394208 bytes, checksum: fb9ea5133ee6f405e3121c875bec34e8 (MD5) Previous issue date: 13

Tem crescido,… (more)

Subjects/Keywords: Práticas docentes; Ensino médio de ciências; Educação; Psicologia educacional; Ciência Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Wykrota, J. L. M. (2007). Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JNKX

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wykrota, Jordelina Lage Martins. “Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio.” 2007. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JNKX.

MLA Handbook (7th Edition):

Wykrota, Jordelina Lage Martins. “Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio.” 2007. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Wykrota JLM. Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JNKX.

Council of Science Editors:

Wykrota JLM. Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ciências do ensino médio. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JNKX

30. Ana Luiza de Quadros. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T11:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 aulas_do_ensino_superior_ana_luiza.pdf: 2329952 bytes, checksum: 190484e98bce59e24be856968da56822 (MD5) Previous issue date: 16

Este trabalho… (more)

Subjects/Keywords: professor; licenciatura; aulas; quimica; Professores de quimica Formação; Educação; Ensino superior; Professores universitários Formação

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APA (6th Edition):

Quadros, A. L. d. (2010). Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quadros, Ana Luiza de. “Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV.

MLA Handbook (7th Edition):

Quadros, Ana Luiza de. “Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.” 2010. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Quadros ALd. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV.

Council of Science Editors:

Quadros ALd. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV

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