Este trabalho objetivou compreender a dinâmica relação entre trabalho docente e saúde. O estudo foi realizado com professoras do Ensino Fundamental em uma escola da Rede Municipal de Divinópolis/MG que, no período inicial desta pesquisa, apresentou um índice elevado de afastamento de professores por motivo de saúde, em relação às outras escolas da rede. A escolha foi pela pesquisa qualitativa, com interlocução com a pesquisa quantitativa. Os Referenciais metodológicos da Ergonomia da Atividade e da Ergologia forneceram ferramentas importantes para um olhar diferenciado à atividade situada das docentes. Os resultados da pesquisa apontaram para a sobrecarga do trabalho (termo utilizado pelas professoras), para falta de autonomia do grupo de professoras e para as deficiências e limitações do Projeto-Politico-Pedagógico da Escola Aberta de Divinópolis. Evidenciou-se, nesse estudo que o trabalho é dialético (nunca neutro em relação a vida e a saúde dos trabalhadores) e a saúde a capacidade de instaurar novas normas frente as situações novas. Nessa relação dinâmica entre trabalho e saúde sempre existirão sujeitos que individualmente ou na coletividade, serão capazes de se defenderem da nocividade do trabalho. São sujeitos que conseguem se valer do trabalho para sua auto-realização, concebem-no como fonte de prazer e utilizam-no para transformar e construir identidades.

This work aimed to understand the dynamic relation between teaching work and health.The study was carried out by teachers of the basic teaching in a school of the net municipal of Divinópolis/MG, who in the initial period of this inquiry presented a rate lifted up of teachers removal because of health, regarding other schools of the net. The choice was for the qualitative inquiry, with interphrase with the inquiry quantitative. The referential systems methodology of the Ergonomics of the Activity and of the Ergologia they supplied important tools for a glance differentiated to the situated activity of teachers. The results of the inquiry pointed to the overload of the work (term used by the teachers), for lack of autonomy of the group of teachers and for the deficiencies and limitations of the Project Pedagogic Politician of the Open School of Divinópolis. One showed up in this study that the work is dialectic (never neuter regarding life and to health of the workers) and the health to capacity of they set new standards front up new situations. In this dynamic relation between work and health there will always be subjects that individually or collectively, will be able to be defended of the harmfulness of the work. They are subject what are managed to be worth of the work for his auto-realization, they conceive it like fountain of pleasure and use it to transform and to build identities.

Este trabalho objetivou compreender a dinâmica relação entre trabalho docente e saúde. O estudo foi realizado com professoras do Ensino Fundamental em uma escola da Rede Municipal de Divinópolis/MG que, no período inicial desta pesquisa, apresentou um índice elevado de afastamento de professores por motivo de saúde, em relação às outras escolas da rede. A escolha foi pela pesquisa qualitativa, com interlocução com a pesquisa quantitativa. Os Referenciais metodológicos da Ergonomia da Atividade e da Ergologia forneceram ferramentas importantes para um olhar diferenciado à atividade situada das docentes. Os resultados da pesquisa apontaram para a sobrecarga do trabalho (termo utilizado pelas professoras), para falta de autonomia do grupo de professoras e para as deficiências e limitações do Projeto-Politico-Pedagógico da Escola Aberta de Divinópolis. Evidenciou-se, nesse estudo que o trabalho é dialético (nunca neutro em relação a vida e a saúde dos trabalhadores) e a saúde a capacidade de instaurar novas normas frente as situações novas. Nessa relação dinâmica entre trabalho e saúde sempre existirão sujeitos que individualmente ou na coletividade, serão capazes de se defenderem da nocividade do trabalho. São sujeitos que conseguem se valer do trabalho para sua auto-realização, concebem-no como fonte de prazer e utilizam-no para transformar e construir identidades.

This work aimed to understand the dynamic relation between teaching work and health.The study was carried out by teachers of the basic teaching in a school of the net municipal of Divinópolis/MG, who in the initial period of this inquiry presented a rate lifted up of teachers removal because of health, regarding other schools of the net. The choice was for the qualitative inquiry, with interphrase with the inquiry quantitative. The referential systems methodology of the Ergonomics of the Activity and of the Ergologia they supplied important tools for a glance differentiated to the situated activity of teachers. The results of the inquiry pointed to the overload of the work (term used by the teachers), for lack of autonomy of the group of teachers and for the deficiencies and limitations of the Project Pedagogic Politician of the Open School of Divinópolis. One showed up in this study that the work is dialectic (never neuter regarding life and to health of the workers) and the health to capacity of they set new standards front up new situations. In this dynamic relation between work and health there will always be subjects that individually or collectively, will be able to be defended of the harmfulness of the work. They are subject what are managed to be worth of the work for his auto-realization, they conceive it like fountain of pleasure and use it to transform and to build identities.

A pesquisa realizada aborda o trabalhador inserido em seu contexto de trabalho que é caracterizado por um diálogo e conflito existente entre duas realidades: a prescrição, assentada sobre regras, normas, procedimentos e demais formas de antecipação do trabalho e a atividade do trabalhador, percebida na atuação, interpretação e intervenção do trabalhador para suprir e materializar as demandas apresentadas pela proposta do capital. Nesse ir e vir, nos encontros e desencontros provocados pelas relações entre capital e trabalho, os sujeitos, os trabalhadores, passam a viver e trabalhar permanentemente as normas e valores que circulam pela sociedade. A investigação, realizada numa oficina de equipamentos de mineração da Companhia Vale do Rio Doce, especificamente numa borracharia, na cidade de Nova Lima, Minas Gerais, entre os anos de 2007 a 2009, buscou conhecer as situações reais de trabalho, desvelando a construção do conhecimento do trabalhador e as razões que os levaram a se expor aos riscos de acidentes para concretizar os objetivos da produção. Essa compreensão da realidade dos trabalhadores pode, ao menos parcialmente, produzir intervenções e transformações das condições de trabalho que permitam manter e até auxiliar na construção da saúde dos trabalhadores.

This research approaches the worker inserted in its work context which is characterized by a dialog and conflict between these two realities: the prescription established on rules, standards, proceedings and on other forms of anticipation of the work and the worker activity, noticed in the acting, interpretation and intervention of the worker to supply and materialize the demands proposed by of the capital. In this coming and going, finding and loosing created by the relationship between capital and work, the subject themselves, the workers; start to live and to work constantly the standards and values that are valid for the society. The investigation carried out in a workshop of equipments of mining from the Company Vale do Rio Doce, specifically in a tire repair shop, in a city called Nova Lima in Minas Gerais state, between the years 2007 and 2009, tried to understand the real work situation, revealing how they built their knowledge and the reasons that were taking them to be exposed to the risks of accidents to reach the production objectives. This understanding of the reality of the workers can, produce ,at least partially, interventions and transformations on the conditions of work that can maintain and built the health of workers.

Le but général de cette thèse est de comprendre les implications réciproques entre le travail, la politique et l éducation dans l expérience scolaire public d enseignant de la capitale dÉtat de Minas Gerais pendant les années 1970. Pour cela, nous analyserons le contexte socio-historique de la période limitée, les politiques publiques d éducation qui régissaient la profession d enseignant en passant en revue la littérature sur le sujet. Nous avons analysé des publications dans les journaux locaux qui nous a permis de discuter des normes et des directives éducatives pour l enseignement public. Nous avons utilisé de lhistoire orale pour comprendre le travail quotidien des éducateurs dans les anées 1970. Nous avons vérifié les corrélations entre le monde du travail et les récits des éducateurs à travers du recueil d entretiens thématiques, qui a souligné le travail de l enseignant. Nos principaux références théoriques pour traiter des questions de la mémoire sont Benjamin (1994), Bosi (1987, 2003), Delgado (2006), Halbwachs (2006), Le Goff (2003), Paul Thompson (1992), Pollak (1989). Hobsbawm (1977), Frigotto (2002, 2006, 2009), Marx (1983, 2004, 2005), Marx et Engels (2002), Schwartz (1996, 2000, 2004, 2007) nous avons aidé à comprendre les multiples significations du concept de travail. Pour analyser l expérience nous avons dialogué avec Arroyo (2000, 2004), EP Thompson (1987a, 1987b, 1998) et Schwartz (2000, 2009). D autres auteurs ont été fondamentaux pour comprendre les trames de l éducation dans la politique de la période. On peut cité Arroyo (1985, 2003), Alves (1968), Brito (1995), Cunha (1980), Cunha et Goes (1985), Fazenda (1988 ) Frigotto (2006), Veiga (1987), Romanelli (1980). Les memoires vécu et raconté par ces enseignants nous avons permis de réfléchir sur des aspects de leurs expériences de travail: les sens attribué au travail, des temps et de travail à l école, l organisation du travail et la "culture technique", les conditions de travail dans lécole et des relations du/au travail. Par les récits ont été amenés à la frontière entre le travail, le contexte scolaire et le contexte socio-politique plus vaste dans lequel les éducateurs ont été contemporains. Ainsi, en visitant le passé scolaires par les expériences racontées par ces éducatrices, nous avons compris des ruptures et des continuités - solide héritage dans la culture et l organisation du travail scolaire aujourd hui. Certaines questions, réclamations et/ou des actes de travail persistent ou réapparaissent aujourd hui dans cette dynamique de travail scolaire, tels que: des questions telles que l échec scolaire, des revendications salariales, des questions sur les conditions matérielles des écoles, des doutes et des interrogations sur les méthodes et techniques d enseignement . Ainsi, des trajectoires et des histoires de vie et de travail de ces éducatrices est mélangé avec l histoire de l éducation de Minas Gerais, où on trouve des luttes, des rêves, des idéologies et le désir de changements.

O objetivo geral desta dissertação consiste em…

A pesquisa analisou as relações e condições de trabalho na extração de granito no município de Vila Pavão-ES. Para tanto, investigamos a evolução da extração do mármore e granito na região e realizamos um mapeamento das atuais pedreiras localizadas na cidade estudada, compreendendo-a do ponto de vista sócio-econômico e contextualizando-a na cadeia produtiva. Esse modelo produtivo do setor revelou formas precárias do emprego e condições de trabalho. Buscamos ainda, numa aproximação sucessiva do trabalho real, descrever e analisar o processo de trabalho, identificando e discutindo nele as exigências de qualificação aos trabalhadores em função do padrão tecnológico e das normas de segurança no trabalho. Nesta dimensão de nossa análise, confrontamos normas de saúde e segurança prescritas pelos órgãos reguladores da atividade com o trabalho encontrado nas situações de trabalho analisadas. Tal confrontação apontou a precarização das relações e condições de trabalho, possibilitada, inclusive, pelo déficit no cumprimento do poder de polícia do Estado em relação ao cumprimento das normas reguladoras da atividade extrativista. Nesse contexto, verificamos o papel determinante da formação profissional on the job, associada à experiência dos trabalhadores na construção, desenvolvimento e consolidação das atividades extrativistas do mármore e granito.

The research analyzed the relationships and working conditions of the granite extraction in the city of Vila-Pavão-ES. For this, was investigated the evolution of the marble and granite extraction in the region, and was carried out a mapping of existing quarries located in the studied city, understanding it in the socio-economic terms and contextualizing it in the supply chain. This productive model of the sector proved precarious forms of employment and working conditions. We also seek, in a successive approximation to the real work, describe and analyze the work process, identifying and discussing in it the qualification requirements for workers according to the technological and safety standards at work. In this dimension of our analysis, we confront the health and safety standards prescribed by the regulatory bodies of the activity with the work found in the labor situations analyzed. Such confrontation pointed the precarization of relationships and conditions of work, made possible, by the deficit in the performance of the police power of the State in respect of compliance of the mining activity regulatory standards. In this context, we found the determinant role of the professional formation on the job, associated with the experience of workers in construction, development and consolidation of extractive activities of marble and granite.

O objetivo deste estudo centrou-se na investigação do mal-estar docente, vivenciado por professores do ensino médio, vinculados a uma escola da Rede Municipal de Belo Horizonte. A escolha da pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com interlocução com a pesquisa quantitativa, foi uma opção que possibilitou descortinar evidências da singularidade da construção da identidade dessa escola. Para desenvolvermos esta pesquisa utilizamos as técnicas da observação, da entrevista semi-estruturada, da análise documental e do questionário. Na investigação feita, foi retratado o professor na complexidade do seu trabalho, no contexto da escola investigada. O entimema de que ser professor é ser sofredor; foi um dado importante, constatado na pesquisa, revelando que os desafios, as imposições e as mudanças no campo educacional vêm deixando o professor da escola pesquisada sem condições adequadas para realizar seu trabalho. Nesse sentido, os resultados da pesquisa mostram múltiplos mal-estares permeando os docentes observados da escola pesquisada, através de manifestações evidenciadas em diversas dimensões: o mal- estar das perdas, o mal-estar das relações de disputas a partir dos processos de eleições de direção e coordenadores, o mal-estar dos silenciamentos dos docentes, o mal-estar da culpa, do absenteísmo e do presenteísmo. Finalmente, constatamos que os professores se mostravam sofridos, traduzindo a agudeza de seus mal-estares através de reações que marcavam seu corpo e seu psíquico pelo adoecimento. A relevância das análises feitas nesta dissertação expressou-se, tanto, na constatação da ocorrência, quase que generalizada, do mal-estar docente, quanto no desejo de ser diferente, de ser reconhecido, de ser um professor capaz de contribuir para uma formação competente dos jovens e para os setores societário e produtivo.

The objective of this study was the investigation of the teachers of the Medium Teaching educational indisposition in municipal network school of Belo Horizonte. The choice of the qualitative research of the type case study was an option that made possible to discovery curtain evidences of the singularity of the construction of the identity of that school. For us to develop this study we used the observation techniques, of semi-structured interviews, of the documental analysis and of questionnaires. In the done investigation it was necessary to retract the teacher at the present time in the complexity of your work. The entimema that to be a teacher it is to be suffer, it was an important die in the research, revealing that the challenges, the impositions and the changes in the educational field left the teacher of the school researched without foundation to accomplish your work. In that sense, the results of the research show multiples bad feelings, permeating the researched school, through manifestations evidenced in several dimensions: the indisposition of the losses, the indisposition of the relationships of disputes starting from the processes of direction eligibility and coordinators, the…

Esta dissertação tem como objetivo analisar, sob o ponto de vista da atividade, as práticas de formação continuada engendradas em uma escola da rede municipal de Belo Horizonte. Com vistas à valorização, expansão dos processos inventivos engendrados pelos trabalhadores no cotidiano da escola, e considerando-os como formativos, a pesquisa faz uso da Cartografia como estratégia de apreensão da dramática que compõe a realidade. A abordagem ergológica, como um de nossos mais potentes pressupostos teórico-metodológicos, parte da compreensão do humano como ser vivo em constante movimento, em atividade. A cada convocação do meio, o humano põe em jogo valores, saberes, na construção de novas alternativas. Nossa defesa vai na direção de legitimar os saberes construídos pelos trabalhadores, numa perspectiva de transformação da realidade. A dinamicidade do vivo, quando encontra eco, contagia coletivos, num processo formativo por excelência. Mergulhamos no cotidiano da escola de olho nesses movimentos de invenção que emergem do embate entre as normas e os valores. Com isso, pretendemos ressaltar essa potência como elemento formador e transformador das práticas educacionais. Fomos ao encontro da atividade docente e nela encontramos embates, dramas, valores encarnados direcionando escolhas possíveis. Processo rico e inventivo. O humano inventa o mundo e a si mesmo ao viver, e nesse processo constrói história, valores, saberes. Essa perspectiva ética nos convoca à defesa de uma formação que seja contínua, permanente, e não continuada, como prevêem muitos programas governamentais, que vendem conhecimento em etapas subseqüentes, com uma completude inatingível. Contínua, pois acompanha o movimento do vivo, de invenção permanente de novas possibilidades. A dissertação traz a escola, seus saberes e valores, quase que em som e cheiro, mostrando a potência formativa da atividade de trabalho.

The present paper aims to analyze, under the activity perspective, the continuous formation practices adopted by a municipal school in Belo Horizonte, on the State of Minas Gerais, Brazil. Facing the increase of value and expansion of the inventive process generated by workers on school routine tasks, and taking them as formative, the research takes hold of Cartography as an apprehension strategy of the dramatiqué which forms reality. The ergologie approach, as one of our most important theoretical- methodological references, defends the comprehension of the human as a living being in constant movement, active. At each elicitation of the environment, the human being puts at risk values, its knowledge, on the construction of new alternatives. Our defense flows to legitimate the knowledge constructed by workers, over a reality transformation perspective. The dynamism of the living, when encounters eco, catches people, on a, by excellence, formation process. We dived on the school routine searching for these inventive movements which emerge from the collision between norms and values. With this, we intend to emphasize such potency as formative element…

A pesquisa de que resultou essa dissertação teve como principal objetivo a realização de uma análise situada da atividade de trabalho docente em uma escola privada. O trabalho de campo foi desenvolvido com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola privada de Belo Horizonte. Tomamos a abordagem ergológica como pressuposto teóricometodológico, olhando para o trabalho docente a partir do conceito de atividade. Então, compreendemos o trabalho como algo dinâmico que, nos embates entre normas que o antecedem e renormalizações realizadas por quem trabalha, é sempre encontro entre uma dimensão do protocolo e os saberes, valores, competências que trazem em seu patrimônio pessoal os trabalhadores. Olhamos para a atividade de trabalho docente considerando os diversos elementos que a compõem, realizamos observação do trabalho docente, entrevistas e instruções ao sósia que foram submetidas a sessões de autoconfrontação cruzada. A aproximação em relação à atividade de trabalho dessas professoras nos permitiu apreender as dramáticas dos usos de si por elas vividas, assim como os valores, saberes e competências que permeiam essas dramáticas e orientam as professoras nas renormalizações que realizam em sua atividade. Ao evidenciar as dramáticas dos usos de si que fazem as professoras dessa escola, desejamos ampliar as possibilidades de diálogos dentro e fora da escola, em torno de sua atividade de trabalho. Apurar o olhar sobre essas dramáticas, mostrando a riqueza das invenções cotidianas que fazem as professoras no desenvolvimento de sua atividade de trabalho.

La recherche dont a résulté cette dissertation a eu comme principal objectif la réalisation d une analyse située de l activité de travail de lenseignant dans une école privée. La recherche a été développé avec des enseignantes des années initiales de LÉducation Élémentaire, dans une école privée de Belo Horizonte. Nous prenons labordage ergologique comme présupposé théorique-métodologique, en regardant le travail de lenseignant à partir du concept dactivité. Alors, nous comprenons le travail comme quelque chose dynamique que, dans laffrontement entre des normes qui le précèdent et renormalisations réalisées par qui travaille, est toujours le rencontre entre une dimension du protocole et des savoirs, des valeurs, des compétences que les travailleurs apportent dans leur patrimoine personnel. Nous regardons lactivité de travail de lenseignant en considérant les divers éléments qui la composent, nous avons fait des observations du travail de lenseignant, des entretiens et linstruction au sosie qui ont été soumis à des sessions d autoconfrontation croisée. Lapproche concernat lactivité de travail de ces enseignantes nous avons permis de saisir les dramatiques des usages de soi par elles vécue, ainsi que le valeurs, les savoirs et les compétences qui pénètrent ces dramatiques et qui orientent les enseignantes aux renormalisations que elles font dans son activité. Nous montrons les dramatiques des usages de soi que les enseignantes de cette école font,…

Esta dissertação apresenta uma leitura crítica e analítica de caminhos possíveis para uma educação profissional técnica de nível médio de qualidade social, partindo da seguinte indagação: quais são os indicadores de qualidade social necessários para a consolidação dos princípios democráticos na educação profissional técnica de nível médio? Para responder a essa pergunta, a investigação iniciou-se pela construção de um processo metodológico em que se apresentam o problema e sua delimitação. As bases desta pesquisa estruturam-se sob a análise relacional entre os estudos teóricos que apresentam como objeto críticas ou alternativas ao traçado da política/reforma da educação profissional técnica de nível médio a partir dos anos 1990 até 2010 e as proposições de reformulações político-pedagógicas para o programa de educação profissional técnica de nível médio expressas nos documentos oficiais e legais. Os recursos metodológicos utilizados para a coleta de dados foram: o questionário de profundidade, respondido por 11 pesquisadores de destaque nacional no campo da educação profissional, e a pesquisa documental. O estudo dos dados obtidos dos questionários fez-se com base na análise de conteúdo. Já a análise documental consistiu no exame dos textos oficiais relacionados com as políticas públicas voltadas para a educação profissional técnica de nível médio que auxiliaram também no desenvolvimento da pesquisa bibliográfica. O objetivo geral é descrever e analisar indicadores e parâmetros de qualidade social requerida à educação profissional técnica de nível médio que são expressos e/ou ocultados nos textos teórico-críticos, oficiais e legais ante as (re)formulações político-pedagógicas dessa Educação a fim de identificar evidências e/ou negações da (res)significação do binômio escolarização e preparo profissional técnico para o trabalho. A partir da abordagem qualitativa, busca-se compreender a qualidade socialmente referenciada à educação profissional técnica e relatar entendimentos a respeito das inter-relações entre o mundo do trabalho e o mundo social mais amplo. Consideram-se também as inter-relações existentes entre o campo da educação profissional e os sujeitos que a constroem. À luz dessa análise, esta dissertação aponta dimensões e indicadores de qualidade social considerados como uma provocação primária de um processo que envolve maiores e constantes discussões necessárias à efetivação da qualidade social da educação profissional no Brasil

The present dissertation brings up a critical and analytical investigation of how to achieve social quality in secondary schools Professional Technical Education, based on the following questioning: which social quality indicators are needed to consolidate the democratic principles as the basis of secondary schools Professional Technical Education? As a means of answering this question, it was chosen as the investigations starting point the building up of a methodological process in which the problem to be investigated and its delimitation are presented. The basis for this…

This study seeks to understand the factors that configure the fields of possibilities in the management of the risks of musculoskeletal disturbs and accidents in the work with presses in a third-party industry which supplies auto parts for a just-in-time network in Minas Gerais, before and after the implantation of press protection devices, as legal requirement of the Program of Risk Prevention in Presses and similar equipments. from the analysis of the activity of the press workers in true work situations, it was possible to verify which are the main factors that reduce the possibilities of the press workers to manage the risks and, among of them, it was identified as central factors the time constraints and the variability of true work situation as consequence of the requirements of productivity, flexibility, quality and security. It was identified some strategies used by the operators and which internal values guided the choices to manage themselves in the work, concerning both the individual point of view and collective configuration, that were essential for the risk management and for the fulfillment of the diverse work requirements. Based on the elements disclosed by the analysis of the true activity, using the Ergonomic Analysis and Ergologic Approach this study sought to propose criteria for work intervention, in which the worker takes the action or the workers play the central role, in order to change really the work, considering the integrated management of the risks of accidents and musculoskeletal disturbs and placing the work as a space that permits the expression and competent performance of these essential collective configurations.

Este estudo busca a compreensão dos fatores que configuram os campos de possibilidades de gestão dos riscos de adoecimento musculoesquelético e de acidentes no trabalho em prensas de uma indústria de autopeças terceira de uma rede just in time, em Minas Gerais, antes e após a implantação dos dispositivos de proteção nas prensas, conforme as exigências normativas do Programa de Proteção de Riscos em Prensas e Similares. A partir da análise da atividade dos prensistas em situações reais de trabalho, foi possível verificar os principais fatores que atuam reduzindo as possibilidades de gestão dos riscos para os prensistas, dentre os quais se identificaram como centrais: os constrangimentos de tempo e a variabilidade encontrada em situação real de trabalho decorrentes das exigências de produtividade, flexibilidade, qualidade e segurança. Foram identificadas algumas das estratégias que os operadores utilizam e quais são os valores internos que permeiam as escolhas para gerir-se no trabalho, tanto do ponto de vista individual quanto nas configurações coletivas, imprescindíveis para a gestão dos riscos e para o cumprimento das diversas exigências do trabalho. Procurou-se, com base nos elementos revelados pela análise da atividade real, a partir do método de Análise Ergonômica do Trabalho e da Abordagem Ergológica, propor critérios para intervenção no trabalho a partir da atuação…

Nesta dissertação busca-se situar os escritos de Louis Althusser nas condições históricas educacionais do surgimento das denominadas Teorias da Reprodução. Ao ultrapassar essa contextualização, visa-se ampliar a noção de Educação compreedendo-a como os processos de produção do conhecimento integrantes da Formação Humana. Neste percurso é importante localizar o discurso de Louis Althusser na tradição marxiana para concluir se o mesmo participa de uma postura epistêmica ou ontológica nos processos de produção do conhecimento. O objetivo deste escrito não é apenas comparar a interpretação althusseriana com os escritos de Karl Marx e do marxismo, retirando, assim, as consequências da fidelidade ou não do Filósofo Franco-Argelino junto aos escritos de Karl Marx. Os autores da tradição marxista estão presentes, porém impõemse os escritos de Louis Althusser como fonte principal de um escrutínio crítico que visa relacionar o Estado, a Política e, principalmente, a compreensão da Educação. Apesar do objetivo principal deste trabalho não ser uma comparação entre Althusser e Marx, isto não retira a importância das fontes textuais do filósofo alemão e de seus leitores, que serão tratadas como forma balizadora dos escritos de Louis Althusser. Este texto não tem o intuito de esgotar as questões suscitadas pela leitura de Louis Althusser referente aos aspectos educacionais, mas ampliar a recepção dos escritos deste filósofo no Brasil.

Dans cette dissertation on cherche situer les oeuvres de Louis Althusser dans les conditions historiques éducationnelles de lapparition des dénommées « Théories de la Réproduction ». En dépassant cette contextualisation, on prétend élargir la notion dÉducation comprise en tant que procédures de production de la connaissance qui font partie de la Formation Humaine. En ce parcours, il est important de localiser le discours de Louis Althusser dans la tradition marxiste afin de conclure s il adopte une position épistémique ou ontologique dans les procédures de production de la connaissance. Lobjectif de cet écrit nest pas seulement comparer lintérpretation althusserienne avec les écrits de Karl Marx et du marxisme, en tirant, ainsi, les conséquences de la fidelité ou pas du Philosophe franco-argelien auprès des textes de Karl Marx. Les auteurs de la tradition marxiste sont présents, néanmoins on impose les textes de Louis Althusserr comme source principale dun scrutin critique qui vise relationner lÉtat, la Politique et, surtout, la compréhension de lÉducation. Bien que lobjectif principal de ce travail ne soit pas une comparaison entre Althusser et Marx, cela n enlève pas l importance des sources textuelles du philosophe allemand et de ses lecteurs, qui serviront de balise des écrits de Louis Althusser. Ce texte n a pas l intention d épuiser les questions suscitées par la lecture de l oeuvre de Louis Althusser référents aux aspects éducationnelles, mais agrandir la réception des écrits de ce philosophe au Brésil.

The prevalence of vocal sickness has increased in teachers, according to national and world literature. Several authors report the association between the use of voice and dysphonia in various professional categories. The individual factors related to the appearance and aggravation of the dysphonic condition are generally known. The main purpose of this work is to describe the concept of voice use in classroom for teachers who have returned to teaching, after being on a sick leave as a result of dysphonia. Five basic education teachers of Belo Horizontes local schools have been studied through a qualitative, observational and descriptive investigation. The techniques and procedures of the research entailed the Ergonomic Analysis of Labor proposed by The French-Belgian school of ergonomy. The field test period extended from March to June, 2006, totaling 104 hours of observation, which occurred during different moments of daily teaching periods: in classroom context and other school environments. Simultaneous and self-confrontation interviews were carried out so as to clarify the vocal behavior observed. It was noticed that while performing teaching objectives, the teachers effectuated specific vocal adjustments, making use of spoken and sung speech in classroom. The adjustments were prescribed to two groups, as strategies of hypervocal solicitation and also vocal self-protection. Vocal and health hygiene prescriptions, formulated in the field of Speech Therapy addressed to the teaching staff are discussed at the end of this work, under the parameters of Public Health.

A prevalência de adoecimento vocal tem aumentado em professores, conforme cita a literatura nacional e mundial. Vários autores relatam a associação entre o uso da voz e a disfonia em várias categorias profissionais. Geralmente, são conhecidos os fatores individuais relacionados ao surgimento e ao agravamento do quadro disfônico. Nesta dissertação descreve-se o contexto do uso da voz em sala de aula de professoras que retornaram à regência após afastamento por deliberação médica devido ao quadro de disfonia. Foram estudadas cinco professoras do ensino fundamental da Rede Municipal de Belo Horizonte, por meio de uma investigação de caráter qualitativo, observacional e descritivo. Os procedimentos e técnicas da pesquisa abrangeram a Análise Ergonômica do Trabalho proposta pela escola franco-belga de ergonomia. O período do estudo em campo estendeu-se de março a junho de 2006, totalizando 104 horas de observação, durante diferentes momentos da jornada letiva escolar: no contexto de sala de aula e em outros ambientes escolares, foram realizadas entrevistas simultâneas e de autoconfrontação para o esclarecimento dos comportamentos vocais observados. Observou-se que, durante a execução dos objetivos de ensino, as professoras executaram ajustes vocais específicos, ao utilizar em sala de aula o uso da voz falada e da voz cantada. Os ajustes foram designados em dois grupos como o uso de estratégias de hipersolicitação vocal e estratégias de autoproteção vocal.…

La présente recherche a consisté en une enquête centrée sur le processus de travail professoral au moyen des technologies de linformation et de communication (TICs). Elle a eu pour objectif principal danalyser les possibles altérations du processus de travail des professeurs qui utilisent de telles technologies pour lenseignement des disciplines de lenseigment secondaire. Il a été fait, au-delà dune recherche théorique, un travail de terrain dans trois différentes écoles, deux publiques et une privée. Dans celles-ci, six professeurs ont été interrogés à deux moments différents. Il avait dabord été localisé des écoles publiques et privées denseignement secondaire qui avaient des propositions pédagogiques qui prenaient en considération lusage des TICs dans lenseignement de leurs contenus et qui avaient, de fait, des professeurs qui les utilisaient. Il a été répondu à dix-neuf questionnaires qui ont abouti à la sélection citée ci-dessus. Après la sélection des sujets, il a été effectué deux séries dentretiens semi-directif, en sappuyant sur la technique de lHistoire de Vie. Pour la partie réflexive, deux catégories danalyse ont été privilégiées: le processus de travail et les rapports sociaux de sexe. Pour la première, on sest appuyé sur des contribrutions issue de loeuvre de Karl Marx et dauteurs marxistes. Pour la seconde, nous avons pris en compte les récentes controverses ayant eu lieue en France dans le cadre de la sociologie du travail. La confrontation entre les contributions théoriques et les données obtenues lors de lenquête de terrain a permi de dégager deux grandes altérations présente dans le processus de travail des professeurs: la dissolution des limites entre ce qui est publique et privé, et lintensification du travail. Il a été constaté que les professeurs qui utilisaient les TICs dans dautres espaces et circonstances que les activités scolaires, en fonction du travail quils exercent, finissaient par mêler vie publique et vie privée. Ces professeurs faisaient une confusion entre temps de travail et temps de loisir et de repos. Ainsi, il a été vérifié que le capital exploite plus et mieux le travail des professeurs, au point quils narrivent plus à séparer ce qui est le travail de ce qui est loisir. Il a été observé également que les professeurs qui adoptent les TICs dans leurs pratiques quotidiennes avec les élèves passent par un processus dintensification du travail. En sappuyant sur un certain nombre dhypothèses explicatives, il est démontré que le travail numérique des professeurs contribue à une augmentation significative de lintensité du travail dans la mesure où le capital extrait du travail une plus-value relative. En conclusion de cette thèse, le processus de travail professoral fondé sur les TICs est, de fait, en train dêtre altérer par ces technologies, en particulier par internet.

A presente pesquisa consistiu em uma investigação centrada no processo de trabalho docente mediado pelas tecnologias da informação e comunicação (TIC´s). Teve-se como objetivo principal analisar as possíveis…

O objetivo desta investigação constituiu em verificar as possíveis relações entre o exercício da atividade de mecânica de manutenção de veículos no Departamento de Manutenção de Veículos de uma empresa pública responsável pela limpeza urbana na cidade de Belo Horizonte - MG, e o possível desenvolvimento e/ou agravamento de quadros de alcoolismo entre os trabalhadores deste Departamento. Buscou-se explicar, sobretudo, os mediadores entre o exercício da atividade de mecânico e o desenvolvimento do quadro de alcoolismo. A coleta de dados do estudo foi dividida em duas etapas: observações de campo e entrevistas em profundidade para realização de estudo de casos individuais. Foram realizados dois estudos de caso nos quais se buscou (re)construir como foram estabelecidas as relações entre a história de consumo de álcool e as condições de vida e trabalho dos participantes. O estudo trouxe alguns elementos que revelam as dificuldades sofridas pelos mecânicos de manutenção de veículos na realização do trabalho, permitindo compreender o alcoolismo no grupo e no contexto investigado.

The objective of this investigation is to verify the possible relations between the exercise of mechanic activity in vehicle maintenance for the Department of Vehicle Maintenance of a public company responsible for urban cleaning in Belo Horizonte (MG), Brazil, and possible development and/or aggravation of alcoholism among Department workers. We searched to explain, above all, the mediators between mechanic activities and the development of alcoholism. The studys data collection was divided in two stages: field observations and deep interviews for individual case studies. Two case studies were developed in order to (re)build the relation between alcohol use and life and work conditions of the participants. The study brought some elements that reveal the difficulties suffered by the mechanics of vehicle maintenance at work, allowing the comprehension of alcoholism in the group studied and its context.

Esta dissertação tem como objetivo compreender a atividade de trabalho do psiquiatra nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) - um dos dispositivos da Reforma Psiquiátrica brasileira. A pesquisa foi desenvolvida em dois CAPS III do município de Belo Horizonte e em um CAPS III e um II de Betim/MG. Valemo-nos de pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia do Trabalho, tendo como norte os aspectos da Clínica do Trabalho, inspirados na Análise Ergonômica e Psicossocial do Trabalho, bem como, de forma mais relevante, a Ergologia. Apoiamo-nos nos conceitos de trabalho prescrito e trabalho real e nas defasagens daí decorrentes, para buscar uma compreensão do que fazem os psiquiatras que trabalham nos CAPS. Efetuamos um processo de observação do trabalho real nos CAPS, visando desvelar os aspectos objetivos e subjetivos do funcionamento dos serviços e das relações de trabalho. Em seguida,realizamos entrevistas em profundidade com psiquiatras trabalhadores e ex-trabalhadores, psicólogos, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais, enfermeiros, auxiliares de enfermagem, além de pacientes, a fim de ampliar nossas investigações sobre o trabalho do psiquiatra em equipe. Em termos empíricos, os resultados obtidos foram amplos e apontaram, de forma singular, para uma confirmação do distanciamento dicotômico entre o prescrito e o real,traçando um paralelo entre as condições e contradições concretas, materiais de trabalho e os aspectos político-ideológicos. Um estudo de caso exemplificará a situação que apresentamos. Quanto aos CAPS, estes foram encontrados num processo de totalização do trabalho em si mesmos, mas também de reflexão das práticas de trabalho. No geral, constatamos um mal estar no trabalho real, traduzido pela fragilidade na identidade dos pesquisados como trabalhadores, na precarização dos processos clínicos de trabalho, no sofrimento/adoecimento psíquico, no abandono do trabalho, em especial do psiquiatra. Em outra instância, ao ressingularizar e ressignificar as exigências prescritivas de trabalho, os trabalhadoresapresentaram-nos estratégias de lida com as variabilidades/infidelidades do meio de trabalho.A temática do reconhecimento no/pelo trabalho também se mostrou central em nossa pesquisa.

This dissertation has the purpose understanding the psychiatrist work task at the CAPS - one of the devices of the Brazilian Psychiatrist Reform. The research was developed in two CAPS III of Belo Horizonte city, one CAPS III and II of Betim city/MG. We considered the theorical-methodological assumptions of the work psychology,based on the aspects of the Clinical work, inspired on the Ergonomic and Psychossocial Analyse of the work, as well as, in a more relevant way, the Ergology. We were supported in the concepts of prescribed and real work, and of the consequent lags to understand what psychiatrists do when they work at CAPS. We did an observation participant on the real work at CAPS, in order to unveiling the objective and subjective aspects of the operation of services and the work relationships. Then, we did…

Este trabalho pretende mostrar como o quotidiano de trabalho dos professores, inseridos nas universidades públicas brasileiras, é marcado pela tensão de valores existentes entre os valores mercantis impostos ao meio acadêmico sob a forma de indicadores de performance e os valores inerentes à historicidade dos professores. A fim de alcançarmos esse objetivo, nosso estudo se apoiou nos pressupostos da Ergologia e da Análise Ergonômica do Trabalho. Os dados empíricos foram obtidos através da observação da atividade de dois professores em situação real de trabalho, e de entrevistas realizadas com sete professores da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Mais especificamente, o estudo pretende mostrar como o professor lida com os principais condicionantes internos e externos da sua atividade, como escassez de recursos humanos e financeiros, as elevadas exigências de produção, a pressão temporal, as múltiplas tarefas, e o comprometimento com o trabalho. Interessa-nos mostrar de que estratégias os professores lançam mão, seja no plano individual seja no coletivo para o alcance das metas que lhes são prescritas, mantendo o mínimo de saúde necessário e a qualidade de seu trabalho.

This work aims to disclose professors reality in Brazilian public universities in relation to performance indicators imposed on them. Professors clearly experience conflict between these commercial values and the ones they have built up as professionals. Ergology and Work Ergonomics Analysis principles supported this discussion. Empirical data was obtained from the observation of two professors daily activities, and interviews with seven professors at the Faculty. The work specifically intends to show how these professionals deal with the main external and internal conditioning elements in their activities, like the reduced number of professionals and limited financial resources, high productive demands, time pressure, multiple tasks and commitment to work. It s important to focus on which strategies professors need to use, individually or as a group, to attain demanded goals, ensuring work quality and keeping a satisfactory level of health at the same time.

Este é um estudo de natureza qualitativa que se propõe a compreender a formação humana no processo de trabalho, buscando analisar que elementos indicativos de novas relações sociais e de trabalho estão presentes nas experiências autogestionárias da Economia Popular Solidária e que processos formativos contribuem para uma nova cultura do trabalho. A metodologia de pesquisa consistiu na revisão bibliográfica de trabalhos científicos das áreas de Educação, Ciências Humanas, Economia Solidária e pelo Ministério do Trabalho. Além disso, realizamos observação participante e entrevistas com as trabalhadoras dos grupos populares autogestionários assessorados pela Pastoral Operária de Minas Gerais1 , distribuídos por diferentes regiões do Estado e, em sua totalidade, mulheres. Os aspectos para os quais voltamos nossa atenção incluíram um conjunto de atividades presentes nas formas de gestão do trabalho, da organização política e social dos trabalhadores, tais como: planejamentos, projetos, reuniões, a própria dinâmica do processo produtivo e das relações sociais, tipos de envolvimento dos trabalhadores no grupo e nas redes de articulações. Pretendendo ampliar a compreensão do vínculo entre educação e trabalho, partimos do pressuposto do trabalho como princípio educativo, levando em conta as contribuições teóricas de Lukács, Marx e Gramsci. Tais autores concebem o trabalho em sua dupla dimensão (dimensão ontológica e dimensão histórica), como fonte de produção e apropriação de conhecimentos e saberes, portanto, princípio educativo. A análise dos dados permitiu-nos construir algumas considerações críticas e conclusões acerca da realidade e dos sujeitos em questão. Assim, constatamos que as experiências autogestionárias levam em suas práticas algumas propostas político-educativas que contribuem para a construção de uma nova cultura, constituída por novas relações de trabalho. É perceptível a gestação de uma nova cultura do trabalho nos grupos abordados na pesquisa por um esforço de uma cultura de cooperação ou de identidade contrárias ao capitalismo.

This study aims to analyze human education in the process of work and the implications of education practices associated to the self-management productive process in the solidary popular economy, seeking to understand the way in which they contribute to the construction, dissemination and strenghthening of a new work culture. The subjects of this research were the workers of self-management popular groups aided by Pastoral Operária de Minas Gerais 2 (Labor Pastoral of the State of Minas Gerais), distributed by different regions in the State and most of them women. Data were collected through individual and group interviews, participant observation and document analysis. The aspects focused included a set of activities present in the forms of work management, workers political and social organization, such as: plannings, projects, meetings and the dinamism itself in the productive process and social relations, types of workers involvement in the group and articulations networks.…

Neste trabalho, analisamos as interações discursivas estabelecidas em um laboratório didático de ensino de Física Geral em uma disciplina oferecida no primeiro ano de ensino superior. A análise tem por base a perspectiva sociocultural e incorpora as discussões do papel da linguagem, dos laboratórios didáticos tradicionais e das dinâmicas discursivas na apropriação do conhecimento científico escolar. O corpus da pesquisa é constituído de 24 horas de registro em vídeo e 16 horas de registro em áudio de duplas de alunos no decorrer da disciplina Introdução à Física Experimental realizada ao longo do segundo semestre letivo do ano 2004. Compõem ainda o material de análise o caderno de campo, que acompanhou a observação, uma entrevista com o responsável pela disciplina e algumas produções escritas dos alunos tais como os relatórios das aulas e as avaliações realizadas. A estrutura analítica das dinâmicas discursivas das interações dialogais (Villani, 2002) foi aperfeiçoada e aplicada em 10 aulas do curso, permitindo identificar um elemento discursivo central na prática das ciências experimentais: o dado empírico. Neste caso, o estudo dessas dinâmicas discursivas favoreceu a compreensão do processo dialógico de apropriação de conhecimentos físicos pelos alunos, do momento em que eles se posicionam diante de um procedimento prescrito no roteiro da atividade, até o estabelecimento de uma conclusão final para a atividade realizada. Nosso trabalho permite sugerir a possibilidade de investigar uma ontogênese das formas de compreensão dos significados associados ao dado empírico. Nesse sentido enfatizamos a forma de entendimento atribuída ao dado empírico como um elemento crucial para o estabelecimento de um papel mais relevante para o laboratório didático tradicional de bancadas na educação em ciências. Consideramos que esse papel seja favorecer situações de confrontação do experimento realizado, a partir do estabelecimento de um julgamento sobre a obtenção desse elemento, sem o qual, as medidas registradas pelos alunos são meros resultados sem significado contextual. Os resultados deste trabalho têm, portanto, implicações para a formação de professores de Física e para a organização de roteiros estruturados para o laboratório didático tradicional.

In this research, we analyze the discursive interactions established in a didactic laboratory for the teaching of General Physics in a discipline offered in the first year of a graduation course. The analysis takes the socio!cultural perspective and incorporates the discussions concerning the roles of language, the traditional didactic laboratories and the discursive dynamics in appropriation of academic scientific knowledge. The research corpus is constituted of 24 hours of video register and of 16 hours of audio register of students in pairs during the discipline Introduction to Experimental Physics ministered during the second semester of 2004. It is also part of the analysis material the field notebook, which accompanied the observation, an interview with the person…

O presente trabalho pretende aprofundar os conhecimentos em torno da atividade desenvolvida pelos Educadores que atuam no campo da Educação Profissional de curta duração, também chamada de nível inicial ou básica. Para tanto, recorre à metodologia oriunda da Psicologia do Trabalho mais precisamente aquela fundamentada na obra de Yves Clot, conhecida como clínica da atividade. Essa orientação metodológica, de forte inspiração vygotskiana, recorre a técnicas qualitativas de investigação, como o registro em vídeo da atividade dos trabalhadores e sua posterior confrontação, feita tanto pelos próprios Educadores (autoconfrontação direta) quanto por outros colegas/pares (autoconfrontação cruzada). A investigação empírica observou cinco programas de Educação Profissional desenvolvidos por diferentes instituições na região metropolitana de Belo Horizonte, sendo três ONGs, uma iniciativa do poder público municipal e uma iniciativa desenvolvida através de parceria entre o setor público e uma ONG. Os resultados indicaram a forte prevalência de aspectos subjetivos na construção do gênero profissional que convencionamos denominar Educadores de Educação Profissional, confirmando assim os pressupostos de Clot (2006) de que o gênero é fortemente influenciado pelo estilo profissional. As análises dos dados obtidos das filmagens, confrontações, entrevistas e pesquisa documental também sugerem a forte convergência entre a Psicologia do Trabalho e a Pedagogia Crítica, permitindo recomendar o aprofundamento das investigações qualitativas em torno das iniciativas voltadas para a Educação Profissional de nível básico, tanto aquelas promovidas pelo poder público quanto aquelas originárias da sociedade civil. Finalmente, este trabalho permite reforçar a recomendação para que as políticas públicas no campo da Educação Profissional de nível inicial ofereçam maior atenção para as contribuições dos trabalhadores que as executam.

The present work intends to deepen the knowledge around the activity developed for the Educators who act in the field of the Professional Education of short duration, also call of initial or basic level. For in such a way, it appeals to the deriving methodology of the Psychology of the Work, more necessarily that one based on the workmanship of Yves Clot, known as clinical of the activity. This methodological orientation, of strong vygotskian inspiration, appeals the qualitative techniques of inquiry, as the register in video of the activity of the workers and its posterior confrontation, made in such a way for the proper Educators (direct auto-confrontation) how much for others partners/co- workers (crossed auto-confrontation). The empirical inquiry observed five programs of Professional Education developed by different institutions in the region metropolitan of Belo Horizonte, being three Non-Governmental Organizations (NGOs), an initiative of the municipal public power and an initiative developed through partnership between the public sector and a NGO. The results had indicated the strong prevalence of subjective…

Estudos marxianos evidenciam o trabalho como algo indispensável à existência e à formação do ser humano. Contudo, observa-se, na área da saúde, que a dimensão educativa do trabalho, enquanto experiência de formação humana, é pouco reconhecida. Com as mudanças implementadas no Programa Saúde da Família, o trabalho passou a ser realizado em equipe, estando aí implícita uma aproximação entre concepção e execução do trabalho, do qual os trabalhadores são chamados a participar ativamente. Nesse contexto, o objetivo geral deste estudo é analisar a relação de saberes que se estabelece entre os integrantes das equipes de saúde da família de um Centro de Saúde de Belo Horizonte. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, fundamentada no referencial marxista, na ergologia e na psicodinâmica do trabalho, bem como nos estudos sobre o trabalho em saúde. Na análise, foi possível desvelar que o Programa Saúde da Família define condições e organização do trabalho que, por um lado podem ser fonte de frustração e sofrimento para as trabalhadoras e, por outro lado, podem ser uma potência pedagógica e terapêutica, capaz de produzir saber e prazer. Para todas as trabalhadoras, o trabalho é fonte de aprendizagem; há uma pedagogia inscrita na experiência do cuidado que se mostra por meio de: uma construção individual e coletiva de saberes entre os profissionais; uma relação mais democrática, que afrouxa a rede de saber-poder; uma competência técnica que se inscreve no corpo das trabalhadoras produzindo novas habilidades; uma interação terapêutica mediada pela linguagem; uma relação que poderíamos chamar da solidariedade ou da compaixão. Assim, o cuidado assume o estatuto de uma categoria reconstrutiva, na qual se integram os diferentes saberes e valores, por meio da renormalização da atividade, o que permite uma renovação de sentidos para o trabalho e para o trabalhador. Consideramos, portanto, a influência do trabalho em todos os âmbitos da vida e apostamos em uma abordagem que considere os aspectos subjetivos do trabalhador, seus saberes e valores, enquanto elementos fundamentais de reconstrução individual e coletiva do e no trabalho.

Marxist studies evidence work as essential to the existence and development of the human being. However it s remarkable that in the heath area the educational dimension of work as the experience of the human development is left beside. With the changes implemented in the Family Health Program, the work started to be done by teams, implying an approach between the conception and execution of work, in which workers are required to take part actively. Within this context, the main purpose of this study is to analyze the knowledge relation established among the members of family health teams at a Health Center in Belo Horizonte. It is a qualitative research, based on the Marxist reference framework, ergology and psychodynamics of work, as well as on studies about work in health. Through this analysis it was possible to reveal that the Family Health Program defines conditions and organization of the…

Esta tese objetivou caracterizar a configuração dos cursos superiores de tecnologia no interior do processo de democratização do acesso ao ensino superior brasileiro, bem como analisou se as razões elencadas nos documentos legais para a escolha desses cursos são realmente apontadas pelos alunos ao ingressarem neles. A pesquisa exploratória considerou que as peculiaridades de cada Instituição, determinadas pelas mais diversas variáveis, sejam elas materiais ou humanas, são elementos-chave para a compreensão de que uma determinada política educacional se materializa de diferentes formas. A proposta dos cursos superiores de tecnologia não pode ser considerada boa ou ruim, a priori. A contribuição desta tese, ainda que modesta, é a de explicitar as novas contradições, tensões, demandas e contribuições, descortinando características de um dos protagonistas da expansão do ensino superior brasileiro. A partir da revisão bibliográfica e de relatos de egressos e estudantes, a pesquisa concluiu que os cursos superiores de tecnologia de hoje pouco se assemelham aos similares das décadas de 60 e 70. Além disso, ao possibilitarem, aos que eram excluídos do nível superior de ensino, melhores salários, maior empregabilidade e novas perspectivas de vida, esses cursos podem contribuir para a superação de limitações sociais, culturais e econômicas. Quanto ao perfil dos alunos, a tese atesta a simetria entre o perfil elencado nos documentos legais e o perfil de dezenas de discentes e tecnólogos quecontribuíram com esta pesquisa ao responderem os questionários .

This thesis sought to characterize the setting of the upper courses of technology within the process of democratization of access to higher education and, as well as analyzing whether the reasons listed in the legal documents for the choice of these courses are actually pointed by the students to join them. The exploratory research found that the peculiarities of each institution, determined by several variables, be they human or materials are key elements for the understanding of a particular educational policy materializes in different ways. The proposal of the higher courses of technology cant be considered good or bad, a priori. The contribution of this thesis, though modest, is to clarify the new contradictions, tension, demands and contributions, showing features of one of the protagonists of the expansion of higher education in Brazil. From the literature review and of reports of graduates and students, the survey concluded that the higher courses of technology today little resemble the similar of decades of 1960 and 1970. Furthermore, by affording those who were excluded from the higher level of education, higher wages, greater employability and new perspectives of life, these courses can contribute to overcoming social, cultural and economic limitations. Regarding the profile of students, the thesis attests to the symmetry between the profile listed in legal documents and the profile of dozens of students and technologists who contributed to this research to answer…

Fundamentada na abordagem ergológica da atividade de trabalho, a pesquisa analisa o processo de formação de competência industriosa de operadores que desenvolvem suas atividades na prestação de serviços a usuários da telefonia fixa na região metropolitana de Belo Horizonte. Aborda a transição do regime de propriedade do setor de telecomunicações brasileiro ocorrida no final da década de 1990 e focaliza, na dinâmica da empresa Telemar, as opções de estratégia de gestão que resultaram na adoção da terceirização como uma norma a presidir as relações de trabalho em vários segmentos da empresa. Partindo de uma compreensão abrangente acerca do fenômeno da competência, que evidencia ingredientes múltiplos e heterogêneos que interagem na sua constituição, a pesquisa problematiza a política de certificação de competências praticada pela Telemar, apontando as insuficiências das medidas postas em prática no âmbito da empresa. Por essa razão, busca responder as seguintes questões: Quais são as formas de reconhecimento e validação social dos saberes constituídos no cotidiano das situações de trabalho vivenciadas por engenheiros, técnicos e operadores a partir da interação com o meio de trabalho? Que estratégias são desenvolvidas pelos trabalhadores para transformar suas competências industriosas em formas de pressão social, política e econômica visando à transformação das normas que incidem sobre suas 11 relações de trabalho? Investiga a aparente regularidade na prestação de serviços no segmento da telefonia fixa por meio da realização de entrevistas semi-estruturadas com trabalhadores, de observações de situações cotidianas de trabalho e do emprego de técnicas de confrontação com apelo à memória. Analisa a composição de coletivos de trabalho variáveis e instáveis inerentes à opção pela terceirização e, mediante a articulação entre atividades saberes valores, postulada pela abordagem ergológica, evidencia os constrangimentos enfrentados pelos operadores para que o desenvolvimento de suas atividades cotidianas de trabalho seja expressão de um agir em competência. Não obstante o conjunto de restrições encontradas para o exercício de suas atividades, a dimensão dos valores é convocada permanentemente pelos operadores, fazendo-se presente como elemento a redefinir critérios a serem observados no cotidiano de trabalho, instaurando, assim, um debate entre normas antecedentes e renormalizações parciais operadas pelos trabalhadores no exercício de suas atividades. A percepção desses constrangimentos impulsiona a colocação em prática de ações políticas, percebidas no decorrer da investigação que, congregando sujeitos diversos, visa a transformar as situações de trabalho mediante a construção de uma linguagem de novo gênero sobre o trabalho.

Basée sur labordage ergologique de lactivité de travail, la recherche analyse le processus de formation de compétence industrieuse dopérateurs qui développent leurs activités dans la prestation de services aux usagers de la téléphonie fixe dans la région métropolitaine de Belo Horizonte. Elle aborde…