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You searched for +publisher:"Universidade Estadual de Campinas" +contributor:("Silva, Itamar Mendes da"). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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Universidade Estadual de Campinas

1. Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz, 1963-. Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: Este estudo analisa o processo de implementação de uma política de Avaliação Institucional Participativa (AIP) da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Campinas para as escolas do ensino fundamental. O desenho metodológico ancora-se nos princípios da participação, da negociação, do trabalho coletivo envolvendo os segmentos - professores, alunos, pai funcionários, equipe gestora - da escola e do poder público em Comissões Próprias de Avaliação (CPA). Busca-se compreender como se configurou a implementação da Avaliação Institucional (AI) enquanto política pública no estabelecimento de relações entre os significados da adoção da política, por um sistema que é perpassado por outros modelos de avaliação externa, bem como entender as motivações, as escolhas metodológicas, os significados a ela atribuídos e os desafios desta opção. Ademais, procurou-se compreender os mecanismos imbricados na implementação de política pública de avaliação institucional, realizando-se na sua própria dinâmica, nas relações estabelecidas com os atores sociais responsáveis pela implementação. Alguns questionamentos se impuseram: em que medida a AI, enquanto política pública, é apropriada por agentes que não participaram da sua elaboração? O modelo adotado pela SME se mostrou potente à institucionalização do processo de AI nas escolas da rede? Que concepções de AI são defendidas por gestores da política e como são entendidas e implementadas pelos diversos atores envolvidos no processo? Trata-se de um estudo referente à implementação de política pública, de natureza qualitativa, envolvendo a observação, a análise documental e a entrevista semi-estruturada. Compõem a amostra da pesquisa os gestores da política em nível central (SME) e orientadores pedagógicos, responsáveis por sua implementação na escola. Utilizou-se a Análise de Conteúdo, seguida da triangulação de dados para o tratamento destes. Como resultado, a investigação evidenciou a complexidade do processo de implementação de políticas, pois o movimento e a dinâmica configurados nas relações estabelecidas entre os diversos atores sociais envolvidos revelam que o desenho pensado pelos formuladores da política não é estático, não se reproduz tal como foi imaginado, está sujeito à modificações, adaptações, na medida em que incorporam novos atores, com vistas a atender as demandas locais. Portanto, o estudo confirma que muito da implementação da política é resultado das forças imbricadas no processo e na organização, nas resistências dos atores, nas (re)significações decorrentes dos embates e tensões vividas, forjadas nas particularidades da formação histórica de cada sujeito e da realidade social da qual fazem parte. Assim, a implementação da política é marcada e demarcada pelas influências de todos os atores e das próprias instituições.; Abstract: This study examines the process of implementing a policy of Participative Institutional Evaluation (Avaliação Institucional Participativa - AIP) of the Secretaria Municipal de Educação (SME) in Campinas for primary schools. The… Advisors/Committee Members: Sordi, Mara Regina Lemes de, 1955- (advisor), Sordi, Mara Regina Lemes de (advisor), LianSousa, Sandra Maria Zakia (committee member), Silva, Itamar Mendes da (committee member), Aguilar, Luiz Enrique (committee member), Freitas, Luiz Carlos de (committee member).

Subjects/Keywords: Avaliação institucional; Implementação; Políticas públicas; Regulação; Educação básica

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APA (6th Edition):

Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz, 1. (2011). Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250998

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz, 1963-. “Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250998.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz, 1963-. “Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP .” 2011. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz 1. Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250998.

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Council of Science Editors:

Mendes, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz 1. Avaliação institucional = estudo da implementação de uma política para a escola fundamental do município de Campinas/SP . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250998

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Universidade Estadual de Campinas

2. Moraes, Sandro Ricardo Coelho de, 1976-. Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: O presente estudo objetivou investigar a construção e a implementação de avaliação institucional em três instituições públicas de Educação Infantil de Campinas/ SP, em possível atendimento à política de avaliação do município. Para essa finalidade, houve a triangulação de dados obtidos: I) via pesquisa documental (documentos das instituições, do sistema de ensino e legislação específica); II) via informantes (entrevistas dos participantes e observação in loco); e III) via pesquisa bibliográfica (livros e artigos científicos). A pesquisa, de abordagem qualitativa e caracterizada como estudo de casos múltiplos, teve a participação de 30 sujeitos dos vários segmentos institucionais (gestores, docentes, agentes/ monitores, funcionários e pais/ responsáveis), 10 de cada escola. Os objetivos específicos foram: a) investigar como a avaliação institucional tem se expressado na Educação Infantil pública do município; b) apurar limites, possibilidades e reflexos dessa avaliação na qualidade das escolas pesquisadas e na construção da política do município; c) identificar a lógica da avaliação na perspectiva dos entrevistados, em possível aproximação com diretrizes dessa política; d) entender como se estabelecem os pactos pela qualidade entre as instituições e outras instâncias do sistema e entre os próprios sujeitos da escola; e) descrever aspectos de outras instâncias do sistema que, na ótica dos atores locais, também influenciam na qualidade da unidade educacional. A pergunta central visou à identificação de possíveis contribuições da prática às escolas e ao próprio sistema de ensino. A tese advogou que tais experiências possibilitam melhorias às instituições investigadas e à participação de seus atores, oferecendo subsídios para a construção de uma política avaliativa de rede guiada pela qualidade social da Educação. Os estudos demonstraram que a avaliação institucional não pode ser tomada como a grande redentora da escola de Educação Infantil, devido a seus limites. Entretanto, constitui-se instrumento potente para a melhoria da instituição, da atuação de seu coletivo de atores e para o alcance da qualidade desejada. Nas três unidades pesquisadas, ela é tomada como instrumento de planejamento, com foco no futuro, evidenciando a confiança dos sujeitos em sua realização, uma vez que a prática não lhes concede poder, mas lhes proporciona a possibilidade de construir relações onde a titularidade de cada um começa a despontar; Abstract: The present study aimed to investigate the construction and implementation of institutional evaluation in three public institutions Childhood Education of Campinas/ SP, in possible approach to the evaluation policy of the municipality. For this purpose, there was a data triangulation: I) via desk research (documents of the institutions, of the educational system and specific legislation); II) via informants (interviews and observation of local subjects); and III) via literature (books and scientific articles). The research, qualitative and characterized as a multiple case study, was… Advisors/Committee Members: Sordi, Mara Regina Lemes de, 1955- (advisor), Sordi, Mara Regina Lemes de (advisor), Silva, Itamar Mendes da (committee member), Malavasi, Maria Marcia Sigrist (committee member), Rocha, Maria Sílvia Pinto de Moura Librandi da (committee member), Silva, Margarida Montejano da (committee member).

Subjects/Keywords: Avaliação institucional; Autoavaliação; Educação infantil - Avaliação; Educação - Qualidade

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APA (6th Edition):

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de, 1. (2014). Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254086

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de, 1976-. “Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254086.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de, 1976-. “Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas .” 2014. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de 1. Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254086.

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Council of Science Editors:

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de 1. Avaliação institucional na educação infantil de Campinas/SP : a experiência de três instituições públicas . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254086

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Universidade Estadual de Campinas

3. Moraes, Mônica Cristina Martinez de. A avaliação da escola pelos pais .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: O tema da qualidade da escola vem envolvendo cada vez mais diferentes atores e setores sociais. Da discussão sobre a qualidade da aprendizagem à gestão do Estado, ampliam-se os objetos de estudos. Há, porém, uma faceta ainda pouco explorada: a participação dos pais na avaliação da escola. Esta pesquisa buscou examinar como ocorre o processo de avaliação das escolas de ensino fundamental pelos pais. O estudo foi desenvolvido ao longo de cinco anos em nove escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Campinas/SP em que se verificou a conjugação de dados sobre exclusão social e, ao mesmo tempo, a busca por matrículas nessas escolas. Tratou-se de estudo qualitativo baseado em Minayo, organizado dialogicamente em três fases. A fase exploratória discutiu a construção do objeto num esforço teórico e empírico. A fase de trabalho de campo concentrou-se na confrontação entre os conceitos, as técnicas e a realidade concreta. Para isso, foi aplicado questionário e realizada discussão de grupos de pais das nove escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Campinas/SP que tiveram sua demanda por vaga atendida em 2008. Na fase de análise de dados fez-se o tratamento do material recolhido com os pais por meio da Análise de Conteúdo, o que possibilitou identificar quatro referenciais de avaliação das escolas pelos pais: a localização, a referência de pessoas conhecidas, o trabalho pedagógico, o clima institucional. Concluiu-se que os pais constroem um sistema de referências relativo à escola de seus filhos e por meio dele justificam suas avaliações e seus julgamentos de qualidade.; Abstract: In recent years, school quality has been largely discussed among several Brazilian actors and social sectors. In effect, the subject is plural and has been exploited in a variety of thematic that range from "quality of learning" to "Estate management". However, a few studies inquired how parents take part in the school evaluation process of their children, which is the reason for this research. The present qualitative study, wich is based on Minayo's theory, has been applied in nine public schools (first grade level) in Campinas city, Sao Paulo Estate, during a period of five years. It has been organized in three phases interacting dialecticaly: 1- exploitition, 2- reserch on the field, and 3- analyses of the data. The first phase, discussed the theorectic and empirical elements in order to build the object of study. The second phase, was centered in the confrontation between concepts and techniques on one hand, and the concrete reality on the other. In order to accomplish that, a questionaire was applied as well as group discussion by the parents. Finally, the last phase, the data gathered has been analyzed (Content Analysis Technique) which allowed the identification of four guidelines for parents to evaluate their children's school: geographic placement, reference by others, pedagogic stature, and institutional atmosphere. The major theses guiding this research states that parents build a system of reference relating… Advisors/Committee Members: Sordi, Mara Regina Lemes de, 1955- (advisor), Sordi, Mara Regina Lemes de (advisor), Sousa, Sandra Maria Zakia Lian (committee member), Silva, Itamar Mendes da (committee member), Bertagna, Regiane Helena (committee member), Freitas, Luiz Carlos de (committee member).

Subjects/Keywords: Avaliação; Qualidade; Regulação

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APA (6th Edition):

Moraes, M. C. M. d. (2010). A avaliação da escola pelos pais . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moraes, Mônica Cristina Martinez de. “A avaliação da escola pelos pais .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moraes, Mônica Cristina Martinez de. “A avaliação da escola pelos pais .” 2010. Web. 21 Oct 2019.

Vancouver:

Moraes MCMd. A avaliação da escola pelos pais . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2019 Oct 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251424.

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Council of Science Editors:

Moraes MCMd. A avaliação da escola pelos pais . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251424

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