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Universidade Estadual de Campinas

1. Passos, Rogério Duarte Fernandes dos. Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The work discusses the relationship of the constitution of European citizenship with the help of the university, specifically through the establishment of the European… (more)

Subjects/Keywords: Educação superior - Europa; Reforma universitária - Europa; Cidadania - Europa; Bolonha (Itália) - Relações exteriores - Tratados; Higher Education - Europe; University reform - Europe; Citizenship - Europe; Bologna ( Italy) - Foreign relations - Treaties

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APA (6th Edition):

Passos, R. D. F. d. (2015). Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330303

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Passos, Rogério Duarte Fernandes dos. “Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330303.

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MLA Handbook (7th Edition):

Passos, Rogério Duarte Fernandes dos. “Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship.” 2015. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Passos RDFd. Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330303.

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Council of Science Editors:

Passos RDFd. Espaço europeu de ensino superior e a questão da cidadania europeia: European higher education area and the issue of European citizenship. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330303

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Universidade Estadual de Campinas

2. Rink, Juliana. Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009).

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: In a project identification, analysis and assessment of dissertations and theses in Brazilian Environmental Education defended in the period 1987-2009 (Project EArte), developed by… (more)

Subjects/Keywords: Currículos; Educação ambiental; Ensino superior; Educadores - Formação; Estado da arte; Curriculum; Environmental education; Higher education; Training educators; State of the art

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APA (6th Edition):

Rink, J. (2014). Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009). (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254090

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rink, Juliana. “Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009).” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254090.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rink, Juliana. “Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009).” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Rink J. Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254090.

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Council of Science Editors:

Rink J. Ambientalização curricular na educação superior : tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009): Curricular greening of Higher Education : trends in Brazilian research (1987-2009). [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254090

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Universidade Estadual de Campinas

3. Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study examines the perceptions of graduates, masters and doctors titered between 2010 and 2012 in the Postgraduate Education, Faculty of Education, State University… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação institucional; Pos-graduação - Educação; Formação docente; Postgraduate - Education; Teacher training; Graduates Titered - Vocational training; Institutional Evaluation

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APA (6th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1. (2014). Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. “Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. “Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Oliveira, Luciana Rodrigues 1. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112.

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Council of Science Editors:

Oliveira, Luciana Rodrigues 1. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112

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Universidade Estadual de Campinas

4. Borges, Marta, 1972-. (Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study aimed to understand the negotiated production process of senses and meanings of evaluation and the implications for assessment practice of a group… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Matemática; Ensino superior; Formação de professores; Assessment; Learning; Mathematics; Higher education; Teacher education

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APA (6th Edition):

Borges, Marta, 1. (2015). (Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253975

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, Marta, 1972-. “(Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253975.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borges, Marta, 1972-. “(Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education.” 2015. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Borges, Marta 1. (Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253975.

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Borges, Marta 1. (Re)significando a avaliação da aprendizagem em matemática no ensino superior: Re-signifying the assessment of mathematics learning in higher education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253975

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Universidade Estadual de Campinas

5. Abrão, Mariangela, 1965-. A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Inserted in the "Curriculum, Assessment and Teaching" research, this study aims to encourage discussion of prospects of professional-citizens¿ graduation processes through Complementary Activities. College… (more)

Subjects/Keywords: Atividades de ensino-aprendizagem; Ensino superior; Currículos; Teaching and learning activities; Higher education; Curriculum

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APA (6th Edition):

Abrão, Mariangela, 1. (2015). A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254067

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abrão, Mariangela, 1965-. “A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254067.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abrão, Mariangela, 1965-. “A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education.” 2015. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Abrão, Mariangela 1. A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254067.

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Council of Science Editors:

Abrão, Mariangela 1. A importância das atividades complementares na formação do aluno da graduação: The importance of complementary activities to undergraduates' education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254067

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6. Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Universities best placed in international rankings seek the quality of their undergraduate courses through course evaluation processes based on institutional policies of teacher development,… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Ensino superior; Docência; Assessment; Higher education; Teaching

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APA (6th Edition):

Olguin, Giuliano Salcas, 1. (2017). Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. “Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114.

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MLA Handbook (7th Edition):

Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. “Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.” 2017. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Olguin, Giuliano Salcas 1. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114.

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Council of Science Editors:

Olguin, Giuliano Salcas 1. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114

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7. Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci, 1968-. Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics.

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: In Brazil, the teaching of Law has undergone various reforms, but the preoccupation with the teaching methodology used in the undergraduate course of Law… (more)

Subjects/Keywords: Metodologia de ensino; Clínica jurídica; Aula expositiva; Ensino participativo; Teaching methodology; Law Clinic; Lecture; Participative teaching

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APA (6th Edition):

Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci, 1. (2018). Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331349

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci, 1968-. “Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics.” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331349.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci, 1968-. “Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics.” 2018. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci 1. Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331349.

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Ferreira, Maria Lúcia de Freitas Petrucci 1. Oficinas de Clínica Jurídica do Juizado Especial e do Escritório Modelo na experiência da FACAMP : o emprego da metodologia ativa: Special (Civil) Courts and Training Office Law Clinic workshops according to FACAMP's experience : the use of active methodology in Law Clinics. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331349

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8. Andrade, Márcia Regina Selpa de, 1967-. Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This research discusses the proposed integration of the curriculum of two medical schools of Santa Catarina, The Federal University of Santa Catarina (UFSC) and… (more)

Subjects/Keywords: Currículos; Educação médica; Prática de ensino; Curriculum; Medical education; Pratice teaching

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Andrade, Márcia Regina Selpa de, 1. (2012). Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250726

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Andrade, Márcia Regina Selpa de, 1967-. “Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250726.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Márcia Regina Selpa de, 1967-. “Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ.” 2012. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Andrade, Márcia Regina Selpa de 1. Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250726.

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Andrade, Márcia Regina Selpa de 1. Recontextualização do currículo integrado nos cursos de medicina da UFSC e UNOCHAPECÓ: Recontexalization of the integrates curriculum in medical courses at UFSC and UNOCHAPECÓ. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250726

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9. Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The private universities in Brazil are nowadays in a fast wave of development, therefore there are no financing, rules and nationalization. It grows with… (more)

Subjects/Keywords: Condições de trabalho; Subjetividade; Professores; Ensino superior; Trabalho docente; Precarização; Fenomenologia; Working conditions; Subjectivity; Professors; Higher education; Teaching work; Precariousness; Phenomenology

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Lima, Liliana Aparecida de, 1. (2012). Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. “Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773.

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Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. “Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.” 2012. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Lima, Liliana Aparecida de 1. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773.

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Lima, Liliana Aparecida de 1. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773

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Universidade Estadual de Campinas

10. Queiroz, Madeleine Piana de Miranda, 1965-. Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The investigatory work aims to analyze which conceptions and values the faculties attribute to the fields of knowledge present in the curriculum composition of… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Currículos; Teoria do conhecimento; Arte; Higher Education; Curriculum; General higher education; Knowledge; Art

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Queiroz, Madeleine Piana de Miranda, 1. (2013). Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250858

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Queiroz, Madeleine Piana de Miranda, 1965-. “Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250858.

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Queiroz, Madeleine Piana de Miranda, 1965-. “Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities.” 2013. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Queiroz, Madeleine Piana de Miranda 1. Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250858.

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Council of Science Editors:

Queiroz, Madeleine Piana de Miranda 1. Religação dos conhecimentos : o lugar da arte na formação geral em universidades brasileiras contemporâneas: Reunite of knowledges : the place of art in general education in contemporary brazilian universities. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250858

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Universidade Estadual de Campinas

11. Wassem, Joyce, 1982-. A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: WASSEM, J. The Excellence in Graduate Programs in Education: coordinators' view. 2014. Thesis (Ph.D.) - Faculty of Education, State University of Campinas, Campinas, 2014.… (more)

Subjects/Keywords: Brasil. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior; Educação - Pós-graduação; Excelência acadêmica; Condições de produção acadêmica; Brazil - Coordination of Improvement of Personnel in Higher Education - Evaluation; Graduate programs in education; Academic excellence; Conditions of academic production

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APA (6th Edition):

Wassem, Joyce, 1. (2014). A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250770

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wassem, Joyce, 1982-. “A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250770.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wassem, Joyce, 1982-. “A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view.” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Wassem, Joyce 1. A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250770.

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Council of Science Editors:

Wassem, Joyce 1. A excelência nos programas de pós-graduação em educação : visão de coordenadores: The excellence in graduate programs in education : coordinators' view. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250770

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Universidade Estadual de Campinas

12. Pereira, Rozana Carvalho, 1966-. Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world.

Degree: 2019, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This research had an objective of analyze the executives perception of the institutions and business organizations agreed with UFABC about the training provided by… (more)

Subjects/Keywords: Universidade Federal do ABC; Educação geral; Indicadores educacionais; Bacharelados interdisciplinares; Universidade Federal do ABC; General education; Educational indicators; Bacharelor's degree

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APA (6th Edition):

Pereira, Rozana Carvalho, 1. (2019). Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334689

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Rozana Carvalho, 1966-. “Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world.” 2019. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334689.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Rozana Carvalho, 1966-. “Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world.” 2019. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Pereira, Rozana Carvalho 1. Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2019. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334689.

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Pereira, Rozana Carvalho 1. Os indicadores de educação geral nos bacharelados interdisciplinares da UFABC : percepções no mundo do trabalho: Indicators of general education in the interdisciplinary Bachalor of the federal university of ABC : perceptions of the works world. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2019. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334689

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Universidade Estadual de Campinas

13. Riedo, Cassio Ricardo Fares, 1965-. Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education.

Degree: 2020, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This thesis presents the development of an instrument for the qualitative assessment of written productions in distance education. The instrument enables immediate feedback and… (more)

Subjects/Keywords: Instrumentos de avaliação; Pesquisa qualitativa; Produção escrita; Formação de professores; Formação continuada de professor; Ensino à distância; Evaluation tool; Qualitative research; Written production; Teacher's professional development; Continuing education; Distance learning

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APA (6th Edition):

Riedo, Cassio Ricardo Fares, 1. (2020). Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/346476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riedo, Cassio Ricardo Fares, 1965-. “Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education.” 2020. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/346476.

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Riedo, Cassio Ricardo Fares, 1965-. “Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education.” 2020. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Riedo, Cassio Ricardo Fares 1. Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/346476.

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Council of Science Editors:

Riedo, Cassio Ricardo Fares 1. Avaliação qualitativa imediata de produções escritas em EaD: Immediate qualitative assessment of written productions in distance education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/346476

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Universidade Estadual de Campinas

14. Garcia, Marta Fernandes, 1984-. Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions.

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The objective of this research was to investigate the factors that promote the quality of distance learning teacher-training courses and to understand the perceptions… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Ensino à distância; Didática; Avaliação; Teacher training; Quality in distance education; Pedagogical training; Didactics; Evaluation

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APA (6th Edition):

Garcia, Marta Fernandes, 1. (2018). Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333361

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia, Marta Fernandes, 1984-. “Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions.” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333361.

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MLA Handbook (7th Edition):

Garcia, Marta Fernandes, 1984-. “Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions.” 2018. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Garcia, Marta Fernandes 1. Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333361.

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Council of Science Editors:

Garcia, Marta Fernandes 1. Avaliação da qualidade de cursos de licenciaturas na modalidade a distância na percepção de seus estudantes: Quality assessment of distance learning teacher-training courses from students' perceptions. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333361

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Universidade Estadual de Campinas

15. Pachane, Graziela Giusti. A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP.

Degree: 2003, Universidade Estadual de Campinas

Subjects/Keywords: Ensino superior; Prática de ensino; Professores universitários - Formação; Universidades e faculdades

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APA (6th Edition):

Pachane, G. G. (2003). A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252864

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pachane, Graziela Giusti. “A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP.” 2003. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252864.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pachane, Graziela Giusti. “A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP.” 2003. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Pachane GG. A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2003. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252864.

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Council of Science Editors:

Pachane GG. A importancia da formação pedagogica para o professor universitario : a experiencia da UNICAMP. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2003. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252864

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Universidade Estadual de Campinas

16. Bastos, Carmen Celia Barradas Correia. Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR.

Degree: 2004, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study deals with the intentionality of a number of college courses pedagogical projects propositions, at Universidade Estadual do Oeste do Paraná elaborated on… (more)

Subjects/Keywords: Projeto pedagógico; Ensino superior; Diretrizes curriculares; Flexibilidade curricular; Pedagogical project; College education; Curricular guidelines; Curricular flexibility

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APA (6th Edition):

Bastos, C. C. B. C. (2004). Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252790

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastos, Carmen Celia Barradas Correia. “Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR.” 2004. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252790.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastos, Carmen Celia Barradas Correia. “Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR.” 2004. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Bastos CCBC. Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2004. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252790.

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Council of Science Editors:

Bastos CCBC. Os projetos pedagogicos no processo de reconfiguração curricular da educação superior no Brasil : o caso da UNIOESTE/PR. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2004. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252790

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Universidade Estadual de Campinas

17. Camargo, Edwiges Pereira Rosa. O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas.

Degree: 2005, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study aims to evaluate the presence of black students in the university, analyzing the measures proposed by the government for augmenting the number… (more)

Subjects/Keywords: Universidades e faculdades; Discriminação racial; Democracia; Negros - Educação; Educação (Superior); University and faculty; Racial discrimination; Racial democracy; Black movement; Education

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APA (6th Edition):

Camargo, E. P. R. (2005). O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252884

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Edwiges Pereira Rosa. “O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas.” 2005. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252884.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Edwiges Pereira Rosa. “O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas.” 2005. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Camargo EPR. O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252884.

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Council of Science Editors:

Camargo EPR. O negro na educação superior : perspectivas das ações afirmativas. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252884

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Universidade Estadual de Campinas

18. Hello, Fernando Antonio. Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis.

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The present work approaches the public university, by the administrative point of view, in your perenity aspects while institution and in your sustentability while… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Psicanálise; Análise do discurso; Gestão de pessoas; Educação - Administração; College education; Psychoanalysis; Discourse analysis; People's management; Educational administration

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APA (6th Edition):

Hello, F. A. (2009). Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251563

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hello, Fernando Antonio. “Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251563.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hello, Fernando Antonio. “Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis.” 2009. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Hello FA. Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251563.

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Council of Science Editors:

Hello FA. Ciencia e gestão na universidade publica = das interfaces epistemologicas a praxis possivel: Science and management in the public university : from the epistemological interfaces to the possible praxis. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251563

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Universidade Estadual de Campinas

19. Basso, Ilda. Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language.

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Continuing education may be analyzed from different perspectives. The present study discusses issues related to continuing formation, competences and the use of digital language.… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Educação (Educação permanente); Competencias; Linguagem digital; In-service teacher education; Competencies; Digital language

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APA (6th Edition):

Basso, I. (2009). Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251658

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Basso, Ilda. “Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251658.

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MLA Handbook (7th Edition):

Basso, Ilda. “Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language.” 2009. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Basso I. Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251658.

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Council of Science Editors:

Basso I. Formação continuada de professores = competencias e uso da linguagem digital: Continued formation for teachers : competencies and use of digital language. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251658

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Universidade Estadual de Campinas

20. Andrade e Silva, Paula Saretta de. Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis.

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study focuses the background in higher education, especially the Psychology background. We have decided to work with the elements responsible for the development… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Psicologia - Formação profissional; Reflexão crítica; Higher education; Psychology background; Critical reflection

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APA (6th Edition):

Andrade e Silva, P. S. d. (2009). Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251600

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade e Silva, Paula Saretta de. “Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251600.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade e Silva, Paula Saretta de. “Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis.” 2009. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Andrade e Silva PSd. Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251600.

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Andrade e Silva PSd. Memorias de formação do curso de psicologia = elementos para uma analise critica: Memories of the training course in psychology : elements for a critical analysis. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251600

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21. Bridi, Jamile Cristina Ajub. A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities.

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The role of universities, almost everywhere throughout the world, is to contribute to society by promoting the production of knowledge via scientific research and… (more)

Subjects/Keywords: Universidades e faculdades; Ensino superior; Estudantes - Formação; Pesquisa cientifica; Iniciação científica; Universities and colleges; Higher education; Students - Training; Research; Scientific initiation

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Bridi, J. C. A. (2010). A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251430

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bridi, Jamile Cristina Ajub. “A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities.” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251430.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bridi, Jamile Cristina Ajub. “A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities.” 2010. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Bridi JCA. A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251430.

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Council of Science Editors:

Bridi JCA. A pesquisa na formação do estudante universitário = a iniciação científica como espaço de possibilidades: Research in the formation of undergraduate : scientific initiation as a space of possibilities. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251430

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Universidade Estadual de Campinas

22. Vieira, Maria Lourdes. Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource.

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This research is part of the High Education Pedagogy and it focuses on the assessment process of learning used by university professors who chose… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogia universitária; Aprendizagem - Avaliação; Portfólios; Higher education pedagogy; Learning assessment; Portfolio

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APA (6th Edition):

Vieira, M. L. (2010). Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251395

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Maria Lourdes. “Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource.” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251395.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Maria Lourdes. “Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource.” 2010. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Vieira ML. Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251395.

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Council of Science Editors:

Vieira ML. Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem: Faces and speeches of the assessment in the higher education learning : the portfolio as a learning mediator resource. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251395

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Universidade Estadual de Campinas

23. Zylberberg, Tatiana Passos. Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Schools were founded on the body-mind dualism basis, focusing mainly on a cognitive education because the intelligence has been traditionally understood as an inherited… (more)

Subjects/Keywords: Inteligência; Ensino; Aprendizagem; Corporeidade; Responsabilidade; Percepção; Educação física; Intelligence; Teaching-learning process; Lived Body; Responsability; Perception; Education

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APA (6th Edition):

Zylberberg, T. P. (2007). Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275205

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zylberberg, Tatiana Passos. “Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275205.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zylberberg, Tatiana Passos. “Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process.” 2007. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Zylberberg TP. Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275205.

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Council of Science Editors:

Zylberberg TP. Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem: Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275205

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Universidade Estadual de Campinas

24. Trindade, Patrícia Mano, 1970-. O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study aims at analyzing the current perspective as regards the academic background in Physical Education. Thus, it starts from a bibliographical review of… (more)

Subjects/Keywords: Universidades e faculdades; Educação (Superior); Formação academica; Educação física; Universities and colleges; Higher education; Academic background; Physical education

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APA (6th Edition):

Trindade, Patrícia Mano, 1. (2007). O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252432

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trindade, Patrícia Mano, 1970-. “O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252432.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trindade, Patrícia Mano, 1970-. “O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents.” 2007. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Trindade, Patrícia Mano 1. O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252432.

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Council of Science Editors:

Trindade, Patrícia Mano 1. O curso de Educação Fisica : a questão da formação academica na visão dos docentes e discentes: Physical education course: the issue of academic background according to the oppinion of its agents. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252432

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Universidade Estadual de Campinas

25. Gomes, Nilton Munhoz. Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Considering that Special Physical Education (SPE) is a relatively new discipline in the Physical Education graduation courses curriculum, there is a need for studies… (more)

Subjects/Keywords: Educação física; Educação física para deficientes; Educação especial; Ensino superior; Professores - Formação; Physical education; Handicapped physical education; Special education; Formation - Professors

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APA (6th Edition):

Gomes, N. M. (2007). Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275195

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Nilton Munhoz. “Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275195.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Nilton Munhoz. “Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana.” 2007. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Gomes NM. Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275195.

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Council of Science Editors:

Gomes NM. Analise da disciplina de educação fisica especial nas Institutições de Ensino Superior publicas do estado do Parana: It analyzes of disciplines special physical education in the Institutions of Superior Education you publish of the state of the Parana. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275195

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Universidade Estadual de Campinas

26. Perim, Gianna Lepre. Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The aims of the present study were to analyze the evaluation process of the Medical School (MS-UEL) at the State University of Londrina-Brazil and… (more)

Subjects/Keywords: Educação (Superior); Avaliação institucional; Educação médica; Cursos - Avaliação; Avaliação educacional; Higher education; Institutional evaluation; Medical education; Undergraduate evaluation; Educational programs evaluation

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APA (6th Edition):

Perim, G. L. (2007). Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252107

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perim, Gianna Lepre. “Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252107.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perim, Gianna Lepre. “Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education.” 2007. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Perim GL. Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252107.

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Council of Science Editors:

Perim GL. Avaliação da educação superior : uma realidade na educação medica: Institutional evaluation : a reality in medical education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252107

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Universidade Estadual de Campinas

27. Luz, Sueli Petry da. Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The Lifelong Development Program designed for Higher Education Teachers of UNIVALIUniversidade do Vale do Itajaí, based on Itajaí, State of Santa Catarina, Brazil, was… (more)

Subjects/Keywords: Universidade do Vale do Itajaí; Educação (Superior); Professores - Formação; Formação continuada; Prática docente; Education (Higher); Teacher training; Lifelong development; Teaching Practice

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APA (6th Edition):

Luz, S. P. d. (2007). Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252075

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luz, Sueli Petry da. “Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252075.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luz, Sueli Petry da. “Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study.” 2007. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Luz SPd. Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252075.

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Council of Science Editors:

Luz SPd. Formação continuada para docentes da educação superior : um estudo de caso: Lifelong development for education teachers : a case study. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252075

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Universidade Estadual de Campinas

28. Berchansky, Juan Carlos. Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform.

Degree: 2008, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Facing a systemic crisis since the 1970s, the 1980s brought about a neoconservative revival, a reactionary political, economic and social movement that eventually led… (more)

Subjects/Keywords: Educação (Superior); Imperialismo; Educação e Estado; Método comparado; Reforma do ensino; Education (Higher); Imperialism; Educational policy; Comparative methods; Education reform

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APA (6th Edition):

Berchansky, J. C. (2008). Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251991

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berchansky, Juan Carlos. “Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform.” 2008. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251991.

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MLA Handbook (7th Edition):

Berchansky, Juan Carlos. “Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform.” 2008. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Berchansky JC. Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2008. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251991.

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Council of Science Editors:

Berchansky JC. Seculo XXI : novo imperialismo e educação : Barsil - Argentina nos governos Lula e Kirchner : educação superior e reforma da reforma: The 21st century : neo-imperialism and education : Brazil and Agentina under Lula and Kirchner's administrations : higher education and the reform's reform. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2008. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251991

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Universidade Estadual de Campinas

29. Vasconcellos, Maura Maria Morita. Desafios da formação do docente universitario.

Degree: 2005, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The focus of this study is teaching in high education institutions, specially regarding to teachers who had not graduated in pedagogical areas. The research… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Professores - Formação; Ética; High education; Teacher formation; Ethics

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APA (6th Edition):

Vasconcellos, M. M. M. (2005). Desafios da formação do docente universitario. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252924

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcellos, Maura Maria Morita. “Desafios da formação do docente universitario.” 2005. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252924.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcellos, Maura Maria Morita. “Desafios da formação do docente universitario.” 2005. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Vasconcellos MMM. Desafios da formação do docente universitario. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252924.

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Council of Science Editors:

Vasconcellos MMM. Desafios da formação do docente universitario. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252924

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Universidade Estadual de Campinas

30. Oliveira, Claudia Chueire de. A formação superior de professores atraves de midias interativas.

Degree: 2005, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The present study focuses on the didactical and theoretical assumptions of initial higher education of teachers, carried out by Curso Normal Superior with Interactive… (more)

Subjects/Keywords: Trabalho pedagogico em equipe; Identidade profissional; Teoria do conhecimento; Professores - Formação; Pedagogical work; Professional identity; Knowledge conduct; Teacher training

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APA (6th Edition):

Oliveira, C. C. d. (2005). A formação superior de professores atraves de midias interativas. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253879

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Claudia Chueire de. “A formação superior de professores atraves de midias interativas.” 2005. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 23, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253879.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Claudia Chueire de. “A formação superior de professores atraves de midias interativas.” 2005. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Oliveira CCd. A formação superior de professores atraves de midias interativas. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253879.

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Council of Science Editors:

Oliveira CCd. A formação superior de professores atraves de midias interativas. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2005. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253879

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