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You searched for +publisher:"Universidade Estadual de Campinas" +contributor:("Mello, Debora Teixeira de"). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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Universidade Estadual de Campinas

1. Vendramin, Melissa Toffani Magalhaes. Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: A dissertação refere-se à temática de políticas educacionais. Nosso objeto de estudo é uma genealogia das primeiras políticas de atendimento educacional desenvolvidas no município de Itatiba, interior do Estado de São Paulo. Em sentido literal estrito, o termo genealogia nos remete ao estudo da gênese das coisas, isto é, de um modo de conhecimento que investiga origem, os primórdios. No nosso caso os objetivos são detectar as primeiras ações para a implementação do aparato escolar nesse município, dentre o período de 1830 a 1930, abarcando duas fases distintas da organização política do Brasil, o Segundo Reinado e a Primeira República e definir os atores que participaram desse processo. Para tanto, nossa metodologia pauta-se em estudo de caso de formação de agenda política: Aguilar Villanueva (1996), estabelecendo um diálogo com o campo da história política e social do Brasil: Basbaum (1976) e (1975); Faoro (2001); Carvalho (2005) e (2007) e da história da educação: Marcílio (2001 e 2005); Ribeiro (2003); Romanelli (2007); Reis Filho (1995) e Rocha (2004). As fontes primárias desta dissertação são documentos, na sua maioria, inéditos: manuscritos, impressos e iconográficos, os quais tratam da educação em Itatiba. Foi ainda elaborado um inventário com todos os documentos, o qual se encontra anexo a esta dissertação disponibilizado em CD-ROM. Por meio dessas fontes elaborou-se um histórico do ensino primário público e privado no município. Destacamos entre os documentos manuscritos coletados as correspondências recebidas pela Inspetoria Geral da Instrução da Província de São Paulo (Império) e, posteriormente, a Secretaria Geral da Instrução Pública (República) para analisar a estruturação de uma ação política frente ao ensino local. Constatamos que, no que tange a popularização do ensino primário gratuito, ainda no período imperial, foi efetivado o acesso à escola pública das camadas mais baixas da população, sendo superior a presença do sexo feminino. No período republicano ocorre uma expansão do ensino primário público, surgindo as primeiras classes mistas, uma retração do oferecimento pela esfera privada dessa modalidade de ensino e funda-se a primeira escola organizada por uma liga de filantropos no município.; Abstract: The dissertation mentions the thematic of educational policies. Our object of study is a genealogy of the first developed policies of educational service in the city of Itatiba, in São Paulo state. In strict literal meaning, the term genealogy refers to the study of the genesis of things, that is, a knowledge way that investigates origin, the beginnings, in our case, the objectives are to detect the first actions for the implementation of the school apparatus in this city, among the period of 1830 to 1930, covering two distinct phases of the political organization of Brazil, the Second Empire and the First Republic and to define the actors who participated of this process. For such way our methodology is guided in case study of formation of political agendas: Aguilar Villanueva (1996),… Advisors/Committee Members: Nascimento, Maria Evelyna Pompeu do, 1950- (advisor), Martins, Angela Maria (committee member), Aguilar, Luis Enrique (committee member), Mello, Debora Teixeira de (committee member).

Subjects/Keywords: Política educacional; História da educação; Educação - Itatiba (SP) - História; Brasil - História - Império - 1822-1889; Brasil - História - Republica - 1889-1930

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APA (6th Edition):

Vendramin, M. T. M. (2009). Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251537

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vendramin, Melissa Toffani Magalhaes. “Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 06, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251537.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vendramin, Melissa Toffani Magalhaes. “Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais .” 2009. Web. 06 Jun 2020.

Vancouver:

Vendramin MTM. Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Jun 06]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251537.

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Council of Science Editors:

Vendramin MTM. Os primordios da educação em Itatiba, SP, 1830 a 1930 : imagens locais e fontes educacionais . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251537

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Universidade Estadual de Campinas

2. Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública .

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: Analisamos nesta tese a participação de atores não estatais no processo de elaboração da Política Nacional de Educação Infantil (PNEI), tomando como referencial teórico-metodológico a abordagem de redes de políticas públicas. Problematizamos o papel do Estado em agir como o principal agente na elaboração de políticas públicas e intermediação de diferentes interesses para o enfrentamento dos problemas da educação infantil. A questão síntese envolveu saber qual o papel dos atores não estatais na elaboração da PNEI. Buscamos suporte na análise de documentos e em entrevistas semi-estruturadas e concentramos o foco na atuação de cinco atores não estatais envolvidos no processo de elaboração da PNEI (2003-2005): CNTE, CONTEE, ANPEd, MIEIB e UNESCO. Constatamos que o processo de elaboração da Política Nacional de Educação Infantil envolveu a participação de atores estatais e não estatais articulados em torno de uma rede a qual denominamos de rede de políticas públicas de educação infantil. Identificamos que essa rede foi instituída pelo Estado, como uma política de governo, caracterizando-se como um modelo de governança. As análises permitiram confirmar a hipótese de que no processo de elaboração de políticas públicas de educação infantil por meio de rede de políticas públicas os atores não estatais cooperaram entre si e estabeleceram interdependências. Ao identificar que esses atores influenciaram tanto na forma como ocorreu o processo quanto no conteúdo da política elaborada, concluímos que a participação de atores não estatais em rede potencializa o poder de influência desses atores ao mesmo tempo em que racionaliza as escolhas políticas nos processos decisórios.; Abstract: The present study analyzes the participation of non-state actors in the drafting of the National Policy on Early Childhood Education (PNEI), taking as a theoretical and methodological approach the policy networks. This study problematizes the role of the state to act as the main agent in the development of public policy and in the mediation of different interests in order to face the problems of early childhood education. The synthesis-question involves to know which is the role of non-state actors in the development of PNEI. We analyzed documents and we applied semi-structured interviews focused on the activities of five non-state actors involved in the process of drafting the PNEI (2003-2005): CNTE, CONTEE, ANPEd, MIEIB and UNESCO. We found out that the process of drafting the National Policy on Early Childhood Education involved the participation of both state and non-state actors structured around a network which we call policy network on education. This research revealed that the network was established by the state as a government policy, characterizing as a model of governance. The analysis allows to confirm the hypothesis that in the process of public policy development early childhood education by public policy network the non-state actors cooperate with each other and established some interdependences. At the same time, these… Advisors/Committee Members: Aguilar, Luis Enrique, 1958- (advisor), Oliveira, Cleiton (committee member), Mello, Debora Teixeira de (committee member), Borges, Zacarias Pereira (committee member), Bardela, Adriana Missae Momma (committee member).

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Educação infantil; Educação de crianças; Política educacional

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APA (6th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1. (2013). Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. “Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública .” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 06, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. “Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública .” 2013. Web. 06 Jun 2020.

Vancouver:

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e 1. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2020 Jun 06]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808.

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Council of Science Editors:

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e 1. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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