Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for +publisher:"Universidade Estadual de Campinas" +contributor:("Lopes, Alice Ribeiro Casimiro"). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


Universidade Estadual de Campinas

1. Eugenio, Benedito Gonçalves. Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: Esta tese inscreve-se no âmbito dos estudos sobre políticas educacionais, mais especificamente as relacionadas ao campo do currículo. Trata-se de uma pesquisa sobre a política curricular para o ensino médio no Estado da Bahia. Apresentamos os resultados de uma investigação que objetivou compreender como se efetiva, no cotidiano escolar, através da prática pedagógica do professor, o processo de recontextualização das propostas curriculares para o ensino médio implementadas pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Para isso, realizamos uma pesquisa de cunho etnográfico numa escola pública da rede estadual em Vitória da Conquista-BA. Os dados foram construídos a partir da análise de documentos da reforma nacional e estadual, documentos da escola, observações em sala de aula e entrevistas com a comunidade escolar (alunos, direção, professores). A análise baseia-se nos construtos teóricos de Basil Bernstein (recontextualização, regras do discurso pedagógico), Stephen Ball (ciclo de políticas) e de estudos da cultura da escola. Os resultados foram organizados em cinco capítulos. As considerações finais evidenciam a produção de micropolíticas curriculares no cotidiano escolar e a recontextualização das propostas governamentais.; Abstract: This thesis inscribes in the ambit of the studies about educational policy, more specifically the ones related to the curriculum field. It is about some research into the curricular policy for high school in the state of Bahia. We present the results of an investigation which objected to understand how it works, in the school daily activities, through the teacher's pedagogical practice, the process of recontextualization of the curricular proposals for high school implemented by the Secretariat of Education of the State of Bahia. So that could happen, we effectuated some research of ethnographical type in a public school of the state network in Vitória da Conquista-Ba. The data was constructed from the analysis of documents of national and state reformation, school documents, observations in the classroom and interviews with the school community (students, board of directors, teachers). The analysis is based in the theoretical constructs of Basil Bernstein (recontextualization, rules of pedagogical discourse), Stephen Ball (policy cycle approach) and studies of the school culture. The results were organized in five chapters. The final considerations signalize that, in the everyday life, the school produces curricular micropolicies and recontextualize the governmental proposals. Advisors/Committee Members: Petrucci-Rosa, Maria Inês, 1962- (advisor), Rosa, Maria Ines de Freitas Petrucci dos Santos (advisor), Lopes, Alice Ribeiro Casimiro, 1963- (advisor), Zan, Dirce Djanira Pacheco e (committee member), Mainardes, Jefferson (committee member), Krawczyk, Nora Rut (committee member), Vilela, Rita Amelia Teixeira (committee member).

Subjects/Keywords: Cotidiano; Ensino médio; Currículos; Política educacional

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Eugenio, B. G. (2009). Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251682

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eugenio, Benedito Gonçalves. “Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 09, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251682.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Eugenio, Benedito Gonçalves. “Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola .” 2009. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Eugenio BG. Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251682.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Eugenio BG. Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251682

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Estadual de Campinas

2. Ramos, Tacita Ansanello, 1984-. Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio .

Degree: 2008, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: A pesquisa desenvolvida teve por finalidade, através do estudo da cultura escolar feito numa perspectiva etnográfica e das narrativas de professores, investigar que discursos vêm sendo produzidos no cotidiano escolar a respeito de um possível lugar (CERTEAU, 1994) para a disciplina química. Dentro desse contexto, procurou-se encontrar possíveis indícios de como esses discursos estão relacionados aos diversos consumos das propostas curriculares nacionais iniciadas após os anos 1990, mais especificamente os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio de 1999/2000 e as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio de 2004/2006; Abstract: Through the study of school culture made in a ethnographic perspective and with teacher¿s narratives, the objective of this research is to investigate the discourses produced in the school daily life regarding a possible place (CERTEAU, 1994) to the chemistry subject. This work intends to look for possible evidences of how these discourses are related to the different consumptions of the national curricular proposals at nineties, specifically National Curricular Parameters for the High School of 1999/2000 and the National Curricular Orientations for the High School of 2004/2006 Advisors/Committee Members: Petrucci-Rosa, Maria Inês, 1962- (advisor), Rosa, Maria Ines de Freitas Petrucci dos Santos (advisor), Lopes, Alice Ribeiro Casimiro (committee member), Zan, Dirce Djanira Pacheco e (committee member), Monteiro, Alexandrina (committee member), Bagnato, Maria Helena Salgado (committee member).

Subjects/Keywords: Cultura escolar; Cotidiano escolar; Currículos; Disciplina escolar; Química

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ramos, Tacita Ansanello, 1. (2008). Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252053

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Tacita Ansanello, 1984-. “Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio .” 2008. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 09, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252053.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Tacita Ansanello, 1984-. “Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio .” 2008. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Ramos, Tacita Ansanello 1. Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2008. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252053.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ramos, Tacita Ansanello 1. Culturas escolares : o lugar da quimica e os consumos de propostas curriculares para o ensino medio . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2008. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252053

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Estadual de Campinas

3. Lima, Idelsuite de Sousa. O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares .

Degree: 2006, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: A escrita desta tese tem como motivo principal apresentar uma história social do currículo evidenciando aspectos relacionados a processos e práticas em torno da escolarização. Aborda o estudo das práticas curriculares na perspectiva de compreender a problemática do conhecimento na organização social da escola. A narrativa contempla a discussão sobre a reforma curricular implementada no Estado do Ceará, em 1998, focalizando três aspectos inter-relacionados, quais sejam: a discussão acerca da influência das diretrizes que formulam as políticas de currículo; a compreensão acerca das deliberações que orientam a produção e implementação do texto curricular; e, o entendimento sobre as práticas escolares que implementam a reforma no processo de produção do conhecimento. O fio condutor da tese busca compreender como a premissa da mudança, que conduz à deliberação da reforma, chega à escola e como essa instituição reinterpreta as políticas educacionais, quer através da seleção dos saberes, quer através das diversas práticas de organização da instituição, quer na implementação da reforma curricular, como elementos constituintes do currículo. A pesquisa reuniu documentos do governo, da Regional de Ensino e da escola. As fontes são constituídas por textos curriculares, deliberações governamentais, relatórios, pautas de reuniões, projetos de trabalho, caderno de planejamento, agenda pedagógica, álbuns de fotografias, cartazes, acervo do mural, entre outros. Ao escolher compreender o espaço no qual a escola discute, planeja, seleciona e organiza os saberes emergiram situações do cotidiano reveladoras de formas de expressão da cultura escolar, das práticas e políticas curriculares; Abstract: The aim of this thesis is to present mainly a social story of the curriculum presenting aspects related to processes and practices dealing with schooling. It deals with the study of curricular practices in a perspective of understanding the problems of knowledge in the social organization of the school. The narrative deals with the discussion on the curricular reform implemented in the state of Ceará, Brazil, in 1998, focusing on three inter-related aspects, which are: the discussion on the influence of the directions that set up the curricular policies; the comprehension on the deliberations that outline the production and implementation of the curricular text; and the understanding of the schooling practices that implement the reform in the process of knowledge production. The mainline of the thesis makes an attempt to understand how the premise of change, that leads to the deliberation of reform reaches the school and how this instrument makes a new interpretation of the policies, whether it be by means of knowledge selection, by means of diverse institutional organizational practices or in the implementation of the curricular reform as building elements of the curriculum. The research united government, regional schooling secretariat and school documents. The sources are made up of curricular texts, government deliberations,… Advisors/Committee Members: Martins, Maria do Carmo, 1964- (advisor), Martins, Maria do Carmo, 1945- (advisor), Lopes, Alice Ribeiro Casimiro (committee member), Souza, Rosa Fátima de (committee member), Amorim, Antonio Carlos Rodrigues (committee member), Rossi, Vera Lucia Sabongi de (committee member), Prado, Guilherme do Val Toledo (committee member).

Subjects/Keywords: Currículos; Política e educação; Curriculos - Mudança; Cotidiano escolar; Cultura escolar

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lima, I. d. S. (2006). O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252391

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Idelsuite de Sousa. “O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares .” 2006. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 09, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252391.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Idelsuite de Sousa. “O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares .” 2006. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Lima IdS. O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2006. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252391.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lima IdS. O curriculo no plural : politicas, praticas, culturas escolares . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2006. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252391

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

.