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You searched for +publisher:"Universidade Estadual de Campinas" +contributor:("Barros, Daniela Melare Vieira"). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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Universidade Estadual de Campinas

1. Gomes, Franciene Duarte, 1979-. Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: O processo de constru??o do conhecimento passa por mudan?as que incentivam novos modos de ensinar e aprender. Assim, diversas tecnologias e estrat?gias de ensino-aprendizagem est?o sendo desenvolvidas e utilizadas na Educa??o para propiciar um melhor aprendizado. Dentre as diversas estrat?gias, os Estilos de Aprendizagem s?o definidos como prefer?ncias individuais relacionadas ao modo de aprender. As metodologias ativas contribuem com a constru??o cr?tica, reflexiva e com autonomia do aprendizado do aluno. No entanto, uma das dificuldades no uso de metodologias ativas est? relacionada ? resist?ncia dos alunos na autonomia do seu aprendizado. A considera??o dos Estilos de Aprendizagem pode ajudar o professor desenhar estrat?gias que atendam melhor prefer?ncias dos alunos. Assim, ferramentas de Gest?o do Conhecimento que facilitam o gerenciamento do conhecimento, junto com um modelo de Estilos de Aprendizagem, podem ser utilizadas para an?lise da percep??o dos alunos do ambiente de ensino em uma disciplina. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi desenvolver um processo de an?lise de Estilos de Aprendizagem por meio de instrumentos de Gest?o do Conhecimento para auxiliar o professor no ajuste de suas estrat?gias pedag?gicas. Para isso, foi considerado o modelo de estilos de aprendizagem Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje - CHAEA (Ativo, Reflexivo, Te?rico e Pragm?tico). Para a modelagem do conhecimento utilizou-se Mapa Conceitual Estendido (MCE), baseado em uma matriz de atributos, no qual os conceitos s?o dispostos em modo de controlabilidade sobre o contexto de an?lise e do agente do conhecimento (aluno). Para a aplica??o do processo de an?lise, um estudo de caso foi executado em uma disciplina de ensino superior baseada em metodologias ativas. Os resultados mostraram a utilidade do MCE ao apontar elementos que identificaram aspectos relacionados ? din?mica dos Estilos de Aprendizagem dos alunos sobre uma disciplina. Assim, o uso do MCE na identifica??o da din?mica dos Estilos de Aprendizagem ? conveniente para auxiliar o professor no ajuste das estrat?gias de ensino-aprendizagem; Abstract: The process of knowledge construction is going through changes that foster new ways of teaching and learning. Thus, several teaching-learning technologies and strategies are being developed and used in education to improve learning. Among various strategies, Learning Styles are defined as individual preferences on learning practices. Active methodologies, in turn, contribute to critical, reflexive, and autonomous construction of learning. Though, one of the difficulties in using active methodologies is related to the resistance in the autonomy of their learning. Taking in consideration students? Learning Styles can help teachers to design strategies that best meet students' preferences. Thus, Knowledge Management tools, along with a Learning Style model, can be used to analyze students' perception to classroom envi-ronment. Within this context, the objective of this work was to develop a process of… Advisors/Committee Members: Zambon, Antonio Carlos, 1965- (advisor), Baioco, Gisele Busichia, 1970- (advisor), Barros, Daniela Melare Vieira (committee member), Garbin, M?nica Cristina (committee member), In?cio J?nior, Edmundo (committee member), Borges, Marcos Augusto Francisco (committee member).

Subjects/Keywords: Gest?o do conhecimento; Representa??o do conhecimento (Teoria da informa??o); Estrat?gias de aprendizagem; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Gomes, Franciene Duarte, 1. (2018). Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333644

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Franciene Duarte, 1979-. “Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 21, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333644.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Franciene Duarte, 1979-. “Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior .” 2018. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Gomes, Franciene Duarte 1. Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333644.

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Council of Science Editors:

Gomes, Franciene Duarte 1. Ferramentas de gest?o do conhecimento e estilos de aprendizagem para apoio ?s estrat?gias pedag?gicas no ensino superior . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333644

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Universidade Estadual de Campinas

2. Sa, Ricardo Antunes de. Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores .

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

Resumo: A pesquisa explora, historia e analisa criticamente os aspectos teórico-práticos do processo de concepção, elaboração, planejamento, organização, implantação e avaliação da licenciatura em Pedagogia ¿ Séries Iniciais do Ensino Fundamental na modalidade de educação a distância no período de 1999 a 2002 da Universidade Federal do Paraná. Essa pesquisa tem a intenção de trazer à lume as reais e concretas características e propriedades sistêmicas de um curso de graduação em nível superior na área de formação de professores na modalidade de educação a distância, revelando a relação das partes e suas particularidades com o todo (curso) e deste em relação aos seus componentes (partes) com vistas a demonstrar, sob um olhar sistêmico-organizacional, a qualidade (formal e política) do curso. A pesquisa foi desenvolvida por meio de levantamento e análise de fontes documentais (Atas da Comissão de EaD, Atas do Colegiado de Curso, Ofícios, Relatórios, Cronogramas, Informativos, Artigos etc.) e das análises das entrevistas semi-estruturadas realizadas com os orientadores acadêmicos e com os professores especialistas e dos questionários (fechados) aplicados aos estudantes; Abstract: The research explores, describes and criticizely analyzes the theoretician-practical aspects of the conception process, elaboration, planning, organization, implantation and evaluation of the licenciatura in Pedagogia - Initial Series of Basic Ensino in the modality of education in the distance in the period of 1999 the 2002 of the Federal University of the Paraná. This research has the intention in the distance to bring to the fire reals and concrete characteristics and systemics properties of a course of graduation in superior level in the area of formation of professors in the modality of education, disclosing to the relation of the parts and its particularitities with all (course) and of this in relation to its components (parts) with sights to demonstrate, under a sistemic-organizacional look, quality (formal and politics) of the course. The research was developed by means of survey and analysis of documentary sources (Acts of the Commission of distance education, Acts of the Collegiate one of course, crafts, reports, calendary, news, articles etc.) and of the analyses of the interviews half-structuralized carried through with the academic people who orientates and the professors specialists and of the questionnaires (closed) applied the students Advisors/Committee Members: Amaral, Sergio Ferreira do, 1954- (advisor), Silva, Dirceu da (committee member), Maher, James Patrick (committee member), Antonio, Liliane Queiroz (committee member), Barros, Daniela Melare Vieira (committee member).

Subjects/Keywords: Ensino à distância; Ensino a distancia - Formação de professores; Graduação

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APA (6th Edition):

Sa, R. A. d. (2007). Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251842

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sa, Ricardo Antunes de. “Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores .” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 21, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251842.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sa, Ricardo Antunes de. “Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores .” 2007. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Sa RAd. Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251842.

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Council of Science Editors:

Sa RAd. Educação a distancia : estudo exploratorio e analitico de curso de graduação na area de formação de professores . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251842

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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