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Universidade Estadual de Campinas

1. Espindola, Adriana de Andrade. A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The establishment of regulatory marks for the Brazilian Federal Higher Education System (FHES) gain prominence in the government policy agendas from the administrative reform… (more)

Subjects/Keywords: Regulação; Políticas públicas; Ensino superior; Regulation; Public policy; Higher education

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APA (6th Edition):

Espindola, A. d. A. (2014). A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253977

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espindola, Adriana de Andrade. “A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253977.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espindola, Adriana de Andrade. “A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis.” 2014. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Espindola AdA. A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253977.

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Council of Science Editors:

Espindola AdA. A política da regulação no Sistema Federal de Ensino Superior Brasileiro : uma matriz de análise: The regulatory policy in the Brazilian Federal Higher Education System : a matrix of analysis. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253977

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Universidade Estadual de Campinas

2. Nunes, Fabio Pereira, 1980-. A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study examines the formulation of astu established nationwide under Law No. 11,129, 2005 by the government of Luiz Inacio Lula da Silva as… (more)

Subjects/Keywords: Programa nacional de inclusão de jovens (Brasil); Juventude; Formulação de políticas; Políticas públicas; Escolarização; National Program for Youth Inclusion; Youth; Formulation of policies; Public politics; Schooling

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APA (6th Edition):

Nunes, Fabio Pereira, 1. (2015). A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254064

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Fabio Pereira, 1980-. “A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254064.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Fabio Pereira, 1980-. “A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Nunes, Fabio Pereira 1. A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254064.

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Council of Science Editors:

Nunes, Fabio Pereira 1. A formulação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) como política pública: The formulation of the National Program for Youth Inclusion (ProJovem) as public policy. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254064

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Universidade Estadual de Campinas

3. Rodrigues Filho, José Alberto Florentino, 1964-. Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This research analyzes the Teaching Work in Higher Education from Recompensed Policies in order to identify and characterize the potential effects that such policies… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Ensino superior; Trabalho docente; Carreira docente; Public policy; Higher education; Teaching work; Teaching career

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APA (6th Edition):

Rodrigues Filho, José Alberto Florentino, 1. (2015). Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305013

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues Filho, José Alberto Florentino, 1964-. “Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305013.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues Filho, José Alberto Florentino, 1964-. “Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Rodrigues Filho, José Alberto Florentino 1. Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305013.

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Council of Science Editors:

Rodrigues Filho, José Alberto Florentino 1. Trabalho docente no ensino superior : uma análise das políticas retribuitórias e seus efeitos: Teaching work in higher education : an analysis of recompensed policies and their effects. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305013

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Universidade Estadual de Campinas

4. Gama, Antonia do Socorro Pena da, 1963-. Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil.

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Environmental Education and the Building of Sustainability in the "varzea" Region of Santarem, Pará, Brazil is the thesis that integrates the DINTER program (Inter-institutional… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação popular; Educação ambiental; Education; Popular Education; Environmental Education

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APA (6th Edition):

Gama, Antonia do Socorro Pena da, 1. (2016). Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305314

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gama, Antonia do Socorro Pena da, 1963-. “Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil.” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305314.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gama, Antonia do Socorro Pena da, 1963-. “Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil.” 2016. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Gama, Antonia do Socorro Pena da 1. Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305314.

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Gama, Antonia do Socorro Pena da 1. Educação ambiental e a construção da sustentabilidade na região de várzea de Santarém (PA) - Brasil: Environmental Education and the building of sustainability in the varzea region of Santarém (PA) - Brazil. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305314

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Universidade Estadual de Campinas

5. Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos, 1977-. A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians.

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The goal of this work was the analysis of the professional education policies deployment on the IFPA ¿ Campus Santarém, and its implications in… (more)

Subjects/Keywords: Educação profissional; Implementação; Politica; Instituto Federal do Pará; Professional Education; Implementation; Policy; Technical Course in Farming

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Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos, 1. (2016). A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305303

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos, 1977-. “A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians.” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305303.

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Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos, 1977-. “A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians.” 2016. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos 1. A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305303.

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Ramos, Raimundo Sátiro dos Santos 1. A implementação da educação profissional no IFPA - campus Santarém : implicações na formação do técnico em agropecuária: The implementation of the professional education on IFPA - campus Santarém : implications on the formation of a farming technicians. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305303

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Universidade Estadual de Campinas

6. Costa, Carlos Odilon da, 1967-. Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016).

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The research analyzed the knowledge and to know found in theses and dissertations directed to the Public Policies of Youth and Adult Education, in… (more)

Subjects/Keywords: Educação de jovens e adultos; Education of youth and adults

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Costa, Carlos Odilon da, 1. (2017). Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016). (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330531

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Carlos Odilon da, 1967-. “Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016).” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330531.

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Costa, Carlos Odilon da, 1967-. “Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016).” 2017. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Costa, Carlos Odilon da 1. Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330531.

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Costa, Carlos Odilon da 1. Educação de jovens e adultos : conhecimentos e saberes nas teses e dissertações da Argentina e Brasil (2010-2016): Education of youth and adults : knowledge an to know in the theses and dissertation of Argentina and Brazil (2010-2016). [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330531

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Universidade Estadual de Campinas

7. Dalcastagné, Giovanni, 1981-. Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014).

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This doctoral research had as main objective to analyze comparatively the place of physical education in public educational policies in Argentina and Brazil from… (more)

Subjects/Keywords: Politicas publicas em educação; Educação física escolar; Educação básica; Educação - Argentina; Educação - Brasil; Comparative studies; Public policies in education; Physical school education; Basic education; Education - Argentina; Education - Brazil

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APA (6th Edition):

Dalcastagné, Giovanni, 1. (2018). Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014). (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332013

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dalcastagné, Giovanni, 1981-. “Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014).” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332013.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dalcastagné, Giovanni, 1981-. “Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014).” 2018. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Dalcastagné, Giovanni 1. Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332013.

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Council of Science Editors:

Dalcastagné, Giovanni 1. Estudo comparativo das políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil : o lugar da educação física escolar (1996-2014): Comparative study of public educational policies in Argentina and Brazil : the place of school physical education (1996-2014). [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332013

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Universidade Estadual de Campinas

8. Brejo, Janayna Alves, 1975-. Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010).

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This thesis presents a Comparative Study of National Policies for Early Childhood Teachers in Brazil and Argentina, from 1990 to 2010. Considering that early… (more)

Subjects/Keywords: Educação de crianças; Política educacional; Formação de professores; Formação inicial do professor; Educação - Brasil; Educação - Argentina; Early childhood education; Educational policy; Training of teachers; Initial training of teachers; Education - Brazil; Education - Argentina

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Brejo, Janayna Alves, 1. (2012). Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010). (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250981

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Brejo, Janayna Alves, 1975-. “Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010).” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250981.

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Brejo, Janayna Alves, 1975-. “Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010).” 2012. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Brejo, Janayna Alves 1. Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250981.

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Brejo, Janayna Alves 1. Estudo comparativo das políticas nacionais de formação de professores da educação infantil no Brasil e na Argentina (1990-2010): Comparative study of national policies for early childhood teachers in Brazil and Argentina (1990-2010). [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250981

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9. Ortigara, Claudino, 1961-. Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: We accomplished in this work an analysis of implantation of education professional politics based in rudiment and fundamental of integral education, with the possibility… (more)

Subjects/Keywords: Política e educação; Ensino profissional; Rede de ensino; Ensino integrado; Politics and education; Vocational education; Education network; Integrated education

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Ortigara, Claudino, 1. (2012). Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250755

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Ortigara, Claudino, 1961-. “Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250755.

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Ortigara, Claudino, 1961-. “Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction.” 2012. Web. 17 Jan 2021.

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Ortigara, Claudino 1. Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250755.

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Ortigara, Claudino 1. Reformas educacionais no período Lula (2003-2010) : implementação nas instituições federais de ensino profissional: Educational reforms at the period Lula (2003-2010) : implementation in federal institutions of professional eduction. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250755

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Universidade Estadual de Campinas

10. Romanini, Maristela Gallo, 1974-. Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The analysis of the process of politics implementation was the main theme of this thesis, its foccus is the National Textbook Program (NTP) in… (more)

Subjects/Keywords: Programa Nacional do Livro Didatico (Brasil); Políticas públicas; Implementação; Política educacional; National Textbook Program (Brazil); Public politics; Implementation; Educational politics

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APA (6th Edition):

Romanini, Maristela Gallo, 1. (2013). Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250904

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Romanini, Maristela Gallo, 1974-. “Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250904.

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MLA Handbook (7th Edition):

Romanini, Maristela Gallo, 1974-. “Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT.” 2013. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Romanini, Maristela Gallo 1. Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250904.

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Council of Science Editors:

Romanini, Maristela Gallo 1. Análise do processo de implementação de política : o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: The implementation process of policy analysis : the Program National Textbook - PNT. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250904

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Universidade Estadual de Campinas

11. Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The present study analyzes the participation of non-state actors in the drafting of the National Policy on Early Childhood Education (PNEI), taking as a… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Educação infantil; Educação de crianças; Política educacional; Public policies; Early childhood education; Education of children; Educational policy

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APA (6th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1. (2013). Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. “Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e, 1970-. “Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education.” 2013. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e 1. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808.

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Silva, Isabel Cristina de Andrade Lima e 1. Política nacional de educação infantil : a participação de atores não estatais na elaboração da política pública: Nacional policy of early childhood education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250808

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Universidade Estadual de Campinas

12. Silva, Gene Maria Vieira Lyra, 1960-. Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This thesis investigates the structural functioning of the States Boards of Monitoring and Social Control Fund of Maintenance and Development of Basic Education and… (more)

Subjects/Keywords: Controle social; Educação pública - Financiamento; Politicas publicas - Financiamento; States boards; States boards; Public Education - Funding; Public policies - Financing

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APA (6th Edition):

Silva, Gene Maria Vieira Lyra, 1. (2013). Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250776

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Gene Maria Vieira Lyra, 1960-. “Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250776.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Gene Maria Vieira Lyra, 1960-. “Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb.” 2013. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Silva, Gene Maria Vieira Lyra 1. Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250776.

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Council of Science Editors:

Silva, Gene Maria Vieira Lyra 1. Controlabilidade social : o financiamento da educação pública pelas mãos dos conselhos estaduais do Fundeb: Social controllability : the funding of public education at the hands of state boards of Fundeb. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250776

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Universidade Estadual de Campinas

13. Bispo, Vanderlei Pinheiro. Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application.

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This work pursued to analyze some of the meanings of democracy in the management of a school. Identifying how, within a unit of basic… (more)

Subjects/Keywords: Gestão democrática; Democracia; Participação; Representações; Qualidade de ensino; Democratic administration; Democracy; Participation; Representations; Teaching quality

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APA (6th Edition):

Bispo, V. P. (2011). Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251166

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bispo, Vanderlei Pinheiro. “Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application.” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251166.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bispo, Vanderlei Pinheiro. “Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application.” 2011. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Bispo VP. Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251166.

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Council of Science Editors:

Bispo VP. Democracia e discurso democrático na gestão escolar = estudo de uma escola de aplicação: Democracy and democratratic discourse in school : a study of school application. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251166

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Universidade Estadual de Campinas

14. Pires, Ennia Débora Passos Braga. Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia.

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study presents a discussion of the pedagogical component of the Brazilian educational reform of the 90s. The reform had some peculiarities as the… (more)

Subjects/Keywords: Autonomia escolar; Descentralização; Gestão educacional; Participação; Trabalho coletivo; School autonomy; Decentralization; Education management; Participation; Collective labor

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APA (6th Edition):

Pires, E. D. P. B. (2011). Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251168

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Ennia Débora Passos Braga. “Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia.” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251168.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Ennia Débora Passos Braga. “Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia.” 2011. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Pires EDPB. Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251168.

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Council of Science Editors:

Pires EDPB. Projeto pedagógico e política educacional = um estudo em escolas de rede estadual de ensino da Bahia: Pedagogical project and educational policy : a study on schools af the state education system of Bahia. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251168

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Universidade Estadual de Campinas

15. Camba, Mariangela. As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil.

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study investigates the trajectory of development and implementation of assessment policy in Brazil with focus on the State System of Evaluation of Educational… (more)

Subjects/Keywords: Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo; Políticas públicas - Avaliação; Educação - São Paulo (Estado) - Avaliação; SystemEvaluation of Educational Achievement of São Paulo; Public policy - Evaluation analysis; Education - São Paulo (Estado) - Evaluation

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APA (6th Edition):

Camba, M. (2011). As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251154

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camba, Mariangela. “As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil.” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251154.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camba, Mariangela. “As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil.” 2011. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Camba M. As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251154.

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Council of Science Editors:

Camba M. As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual = análise do SARESP como política de aval iação no Estado de São Paulo, Brasil: Policies for assessing school performance and interfaces at the national and state level policy : analysis of SARESP as evaluation policy for the State of São Paulo, Brazil. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251154

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Universidade Estadual de Campinas

16. Moreira, Carlos José de Melo, 1972-. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Former President Luis Inacio Lula da Silva of the Workers Party (2003-2006; 2007-2010), began to deploy in 2003 a so-called policy - Inclusive Education… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Educação inclusiva; Educação especial; Ensino fundamental; Public policies; Inclusive education; Special education; Target audience of special educacion; Elementary school

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APA (6th Edition):

Moreira, Carlos José de Melo, 1. (2016). Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319216

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Carlos José de Melo, 1972-. “Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319216.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Carlos José de Melo, 1972-. “Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  .” 2016. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Moreira, Carlos José de Melo 1. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319216.

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Council of Science Editors:

Moreira, Carlos José de Melo 1. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   : uma análise de três programas federais, para a educação especial, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação do município de São Luís-MA, no período de 2009 a 2012  : National policy for special education in perspective of inclusive education   : an analysis of three federal programs for special education, developed by the Municipal of São Luis-MA Education, from 2009 to 2012  . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319216

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Universidade Estadual de Campinas

17. Benck, Simone Pereira Costa, 1973-. Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The purpose of the research was to analyze relationships between the academy and national policies for graduate study, in an effort to establish connections… (more)

Subjects/Keywords: Brasil. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior; Pós-graduação; Intelectuais; Teoria do conhecimento; Política e educação; Brazil - Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Postgraduate; Intellectuals; Knowledge; Politics and education

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Benck, Simone Pereira Costa, 1. (2014). Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253926

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Benck, Simone Pereira Costa, 1973-. “Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253926.

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Benck, Simone Pereira Costa, 1973-. “Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020.” 2014. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Benck, Simone Pereira Costa 1. Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253926.

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Council of Science Editors:

Benck, Simone Pereira Costa 1. Os intelectuais e a política de pós-graduação no Brasil à luz do processo de elaboração dos PNPG 2005-2010 e PNPG 2011-2020: Intellectuals and graduate policy in Brazil from the perspective of the process of preparing the PNPG 2005-2010 and the PNPG 2011-2020. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253926

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18. Fiala, Diane Andreia de Souza, 1974-. Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009).

Degree: 2020, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This thesis deals with the theme that involves the debate phase about the new institutionality designed for professional education that culminated with the creation… (more)

Subjects/Keywords: Ensino profissional; Ensino técnico; Política e educação; Estudo comparado; Vocational education; Technical education; Politics and education; Comparative study

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Fiala, Diane Andreia de Souza, 1. (2020). Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009). (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/350397

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Fiala, Diane Andreia de Souza, 1974-. “Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009).” 2020. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/350397.

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Fiala, Diane Andreia de Souza, 1974-. “Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009).” 2020. Web. 17 Jan 2021.

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Fiala, Diane Andreia de Souza 1. Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/350397.

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Fiala, Diane Andreia de Souza 1. Descompasso na formação da agenda da política nacional de educação profissional (2003-2009): Mismatch in the formation of the national professional education policy agenda (2003-2009). [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/350397

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19. Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study examines the perceptions of graduates, masters and doctors titered between 2010 and 2012 in the Postgraduate Education, Faculty of Education, State University… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação institucional; Pos-graduação - Educação; Formação docente; Postgraduate - Education; Teacher training; Graduates Titered - Vocational training; Institutional Evaluation

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APA (6th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1. (2014). Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. “Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Luciana Rodrigues, 1966-. “Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered.” 2014. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Oliveira, Luciana Rodrigues 1. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112.

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Council of Science Editors:

Oliveira, Luciana Rodrigues 1. Contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp para a trajetória profissional de mestres e doutores : percepções de egressos titulados: Contributions of the Postgraduate Program in Education of Unicamp for the professional trajectory of masters and doctors : perceptions of graduates titered. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254112

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Universidade Estadual de Campinas

20. Passamai, Maria Hermínia Baião, 1951-. A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This work aims at analyzing the process of implantation and implementation of an evaluation system in the municipal education network in Vitória, state of… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Implementação; Avaliação institucional; Educação - Qualidade; Ensino fundamental; Public policies; Implementation; Institucional evaluation; Education quality; Elementary teaching

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APA (6th Edition):

Passamai, Maria Hermínia Baião, 1. (2014). A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254108

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Passamai, Maria Hermínia Baião, 1951-. “A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254108.

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MLA Handbook (7th Edition):

Passamai, Maria Hermínia Baião, 1951-. “A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits.” 2014. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Passamai, Maria Hermínia Baião 1. A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254108.

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Council of Science Editors:

Passamai, Maria Hermínia Baião 1. A implantação e implementação do sistema de avaliação das escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vitória/ES : possibilidades e limites: Implementation and evaluation system implmentation of basic education schools of municipal education of Victory/ES : possibilities and limits. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254108

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Universidade Estadual de Campinas

21. Silva, Sarah Maria de Freitas Machado, 1978-. As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study was characterized as a bibliographic and documentary research, theoretical and political character to the continuous training of teachers of the State of… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Professores - Formação - São Paulo (Estado); Trabalho docente; Políticas educacionais; Teacher education; Teacher - Training - São Paulo (State); Teaching work; Education policies

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APA (6th Edition):

Silva, Sarah Maria de Freitas Machado, 1. (2015). As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254153

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Sarah Maria de Freitas Machado, 1978-. “As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254153.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Sarah Maria de Freitas Machado, 1978-. “As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Silva, Sarah Maria de Freitas Machado 1. As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254153.

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Council of Science Editors:

Silva, Sarah Maria de Freitas Machado 1. As bases teóricas e políticas na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo : a escola de formação e aperfeiçoamento dos professores em análise: The basis theory and policy in continuing education teachers network state of São Paulo state education : training and school improvement in review. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254153

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22. Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira, 1970-. Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The Decree nº 6755 which went into effect in 2009 year, establishes a National Policy for training of Magisterium Professionals of Basic Education. In… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Políticas públicas; National Plan of Education Teacher Training Basic; Training teacher; Public Policy

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APA (6th Edition):

Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira, 1. (2015). Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254045

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira, 1970-. “Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254045.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira, 1970-. “Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira 1. Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254045.

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Council of Science Editors:

Bastos, Ana Fanny Benzi de Oliveira 1. Análise da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica em estados da região norte do Brasil: Analysis of the implementation of the National Plan of Teacher Training in the states of northern Brazil. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254045

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23. Andrade, Ana Keila Ennes, 1960-. Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This research has the general objective to analyze the Vocational Education Integration Program with the Basic Education in the form of Youth Education (PROEJA)… (more)

Subjects/Keywords: Programa Nacional de Integração da Educação Profissinal com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA); Política educacional; Educação profissional; Abordagem interdisciplinar do conhecimento; Educação; National Vocational Education Program Integration with Basic Education in Youth and Adult mode (PROEJA); Educational policy; Professional education; Interdisciplinary knowledge approach; Education

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APA (6th Edition):

Andrade, Ana Keila Ennes, 1. (2015). Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254058

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Ana Keila Ennes, 1960-. “Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254058.

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Andrade, Ana Keila Ennes, 1960-. “Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Andrade, Ana Keila Ennes 1. Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254058.

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Council of Science Editors:

Andrade, Ana Keila Ennes 1. Visão e perspectiva jurídica na educação de jovens e adultos (PROEJA) : direito à integralidade e a dinâmica de articulação com a especificidade do trabalho: Vison and legal perspective in adult education (PROEJA) : the right to comprehensive and dynamic context of the specific job. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254058

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24. Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos, 1956-. As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The Experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém, Pará, Brazil is the thesis that… (more)

Subjects/Keywords: Educação ambiental; Políticas públicas; Escolas; Prática pedagógica; Environmental education; Public policy; Schools; Pedagogical practice

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APA (6th Edition):

Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos, 1. (2015). As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305039

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos, 1956-. “As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305039.

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Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos, 1956-. “As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos 1. As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305039.

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Council of Science Editors:

Santos, Maria Mirtes Cortinhas dos 1. As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação em Santarém, Pará, Brasil: The experiences of environmental education in public schools and the educational policies of the Municipal Education in Santarém , Pará, Brazil. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305039

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25. Souza, Heron Ferreira, 1983-. Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil.

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This paper aims at analyzing the relation between national policies for professional and technological education and the territorial development, mainly related to the creation… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Educação profissional; Territorialidade; Public policies; Professional education; Territoriality

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Souza, Heron Ferreira, 1. (2015). Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305011

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Souza, Heron Ferreira, 1983-. “Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil.” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305011.

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Souza, Heron Ferreira, 1983-. “Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil.” 2015. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Souza, Heron Ferreira 1. Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305011.

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Souza, Heron Ferreira 1. Política de educação profissional e tecnológica e desenvolvimento territorial : análise do Instituto Federal Baiano no contexto do semiárido da Bahia, Brasil: Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305011

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26. Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Universities best placed in international rankings seek the quality of their undergraduate courses through course evaluation processes based on institutional policies of teacher development,… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Ensino superior; Docência; Assessment; Higher education; Teaching

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Olguin, Giuliano Salcas, 1. (2017). Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114

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Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. “Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114.

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Olguin, Giuliano Salcas, 1979-. “Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development.” 2017. Web. 17 Jan 2021.

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Olguin, Giuliano Salcas 1. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114.

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Olguin, Giuliano Salcas 1. Políticas institucionais, qualidade e valorização do ensino : os processos de avaliação e desenvolvimento do profissional docente: Institutional policies, quality and valorization of teaching : the processes of evaluation and professor professional development. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331114

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27. França, Eliacir Neves, 1971-. INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal.

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The present text is the result of the research that we developed in the PhD course in education by the State University of Campinas,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Avaliação; Educação comparada; Higher education; Evaluation; Comparative education; Educacional policies - Analisys

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França, Eliacir Neves, 1. (2018). INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332752

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França, Eliacir Neves, 1971-. “INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal.” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332752.

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França, Eliacir Neves, 1971-. “INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal.” 2018. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

França, Eliacir Neves 1. INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332752.

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França, Eliacir Neves 1. INSAES e A3ES : estudo comparado do processo da política para a criação de uma agência de regulação da educação superior no Brasil e em Portugal: The INSAES and A3ES : comparative study of the policy process for de creation of a regulatory agency for higher education in Brazil and Portugal. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332752

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Universidade Estadual de Campinas

28. Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz, 1983-. Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This is a interdisciplinary research in the area of Public Policy, Law and Education, which the main objective was to investigate how the judiciary… (more)

Subjects/Keywords: Dignidade; Pessoa humana; Direito à educação; Políticas públicas; Políticas educacionais; Diálogos; Poderes do Estado; Dignity; Human person; Right to education; Public policies; Educational policies; Dialogues; Powers of the State

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APA (6th Edition):

Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz, 1. (2012). Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250736

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz, 1983-. “Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250736.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz, 1983-. “Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue.” 2012. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz 1. Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250736.

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Council of Science Editors:

Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz 1. Direito à educação e diálogo entre poderes: Right to education and powers dialogue. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250736

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Universidade Estadual de Campinas

29. Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The private universities in Brazil are nowadays in a fast wave of development, therefore there are no financing, rules and nationalization. It grows with… (more)

Subjects/Keywords: Condições de trabalho; Subjetividade; Professores; Ensino superior; Trabalho docente; Precarização; Fenomenologia; Working conditions; Subjectivity; Professors; Higher education; Teaching work; Precariousness; Phenomenology

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APA (6th Edition):

Lima, Liliana Aparecida de, 1. (2012). Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. “Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Liliana Aparecida de, 1964-. “Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo.” 2012. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Lima, Liliana Aparecida de 1. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773.

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Lima, Liliana Aparecida de 1. Os impactos das condições de trabalho sobre a subjetividade do professor de ensino superior privado de Campinas: The impact of working conditions on teacher subjectivity of professors of private higher education in Campinas, São Paulo. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250773

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Universidade Estadual de Campinas

30. Pedrinho, Mara Rosana, 1965-. O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: Researching the subjectivities that forge themselves and are forged in contemporaneity and which are characterized, in the beginning of this century, by uncertainty, ephemeral… (more)

Subjects/Keywords: Representações sociais; Professores; Educação; Psicologia; Políticas públicas; Social representation; Teacher; Pedagogy; Psychology; Public policies

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APA (6th Edition):

Pedrinho, Mara Rosana, 1. (2013). O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250881

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedrinho, Mara Rosana, 1965-. “O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 17, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250881.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedrinho, Mara Rosana, 1965-. “O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students.” 2013. Web. 17 Jan 2021.

Vancouver:

Pedrinho, Mara Rosana 1. O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Jan 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250881.

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Council of Science Editors:

Pedrinho, Mara Rosana 1. O professor no novo capitalismo : representações sociais de professores do ensino fundamental, formadores e alunos de pedagogia: The teacher in the new capitalism : social representation of the teachers of elementary school, professors and pedagogy students. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250881

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