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You searched for +publisher:"Pontificia Universidad Católica del Perú" +contributor:("Gaita Iparraguirre, Rosa Cecilia"). Showing records 1 – 18 of 18 total matches.

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1. Checya Sotta, Valentín. Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación titulada “Comprensión del objeto triángulo en estudiantes de sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele”,… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Primaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.; Educación primaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Checya Sotta, V. (2015). Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6570

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Checya Sotta, Valentín. “Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6570.

MLA Handbook (7th Edition):

Checya Sotta, Valentín. “Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele.” 2015. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Checya Sotta V. Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6570.

Council of Science Editors:

Checya Sotta V. Comprensión del objeto triángulo en estudiantes del sexto grado de primaria a través de una propuesta basada en el modelo Van Hiele. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6570

2. Campos Motta, Magaly Ethel. Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

En el campo de investigación de la didáctica de las matemáticas, se sabe que los procesos de transposición didáctica juegan un rol importante al momento… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria) – Perú; Álgebra – Estudio y enseñanza; Antropología educativa – Perú

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APA (6th Edition):

Campos Motta, M. E. (2017). Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9885

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos Motta, Magaly Ethel. “Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9885.

MLA Handbook (7th Edition):

Campos Motta, Magaly Ethel. “Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria.” 2017. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Campos Motta ME. Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9885.

Council of Science Editors:

Campos Motta ME. Los sistemas de ecuaciones lineales como instrumento de modelización en la secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9885

3. Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

 El presente trabajo de investigación analiza el tratamiento que se da al álgebra en el primer año de secundaria. La investigación es de tipo cualitativo… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra.; Matemáticas – Estudio y enseñanza; Educación secundaria

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APA (6th Edition):

Ricaldi Echevarria, M. L. (2011). Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. “Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716.

MLA Handbook (7th Edition):

Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. “Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.” 2011. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Ricaldi Echevarria ML. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716.

Council of Science Editors:

Ricaldi Echevarria ML. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716

4. Osorio Gonzales, Augusta Rosa. "Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" .

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La enseñanza de la estadística es, en la actualidad, motivo de estudio para muchos grupos relacionados con la didáctica. La principal razón para explicar este… (more)

Subjects/Keywords: Probabilidades – Estudio y enseñanza (Superior).; Estadística – Estudio y enseñanza (Superior).

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APA (6th Edition):

Osorio Gonzales, A. R. (2012). "Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4658

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Osorio Gonzales, Augusta Rosa. “"Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" .” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4658.

MLA Handbook (7th Edition):

Osorio Gonzales, Augusta Rosa. “"Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" .” 2012. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Osorio Gonzales AR. "Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" . [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4658.

Council of Science Editors:

Osorio Gonzales AR. "Análisis de la idoneidad de un proceso de instrucción para la introducción del concepto de probabilidad en la enseñanza superior" . [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4658

5. Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene por objetivo determinar los niveles de razonamiento de Van Hiele para la comprensión de los elementos de la circunferencia que pueden… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Santos Napán, E. A. V. (2014). El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

Council of Science Editors:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

6. Echevarría Anaya, Julio Antonio. Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente tesis tiene como objetivo analizar los resultados que se tiene en los aprendizajes al abordar un problema sobre circunferencia desde los cuadros de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.; Educación secundaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Echevarría Anaya, J. A. (2015). Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6756

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Echevarría Anaya, Julio Antonio. “Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6756.

MLA Handbook (7th Edition):

Echevarría Anaya, Julio Antonio. “Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria.” 2015. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Echevarría Anaya JA. Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6756.

Council of Science Editors:

Echevarría Anaya JA. Estudio de la circunferencia desde la geometría sintética y la geometría analítica, mediado por el geogebra, con estudiantes de quinto grado de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6756

7. Ynca Palma, Michael Junior. Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las tareas planteadas en los textos didácticos oficiales empleados en la secundaria peruana en relación a la noción… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Educación secundaria – Investigaciones; Textos escolares

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APA (6th Edition):

Ynca Palma, M. J. (2018). Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13396

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ynca Palma, Michael Junior. “Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13396.

MLA Handbook (7th Edition):

Ynca Palma, Michael Junior. “Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana.” 2018. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Ynca Palma MJ. Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13396.

Council of Science Editors:

Ynca Palma MJ. Pertinencia de situaciones problema sobre los irracionales en textos didácticos de la secundaria peruana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13396

8. Álvarez Meza, Vanessa Rocío. Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria.

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo consiste en la descripción de la organización matemática que sobre los números racionales presenta un libro de texto de primero de secundaria… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas  – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Educación secundaria  – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Álvarez Meza, V. R. (2016). Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8071

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Álvarez Meza, Vanessa Rocío. “Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria.” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8071.

MLA Handbook (7th Edition):

Álvarez Meza, Vanessa Rocío. “Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria.” 2016. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Álvarez Meza VR. Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8071.

Council of Science Editors:

Álvarez Meza VR. Análisis de la organización matemática de los números racionales en un texto de primero de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8071

9. Carrillo Lara, Flor Isabel. Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

Este trabajo tiene por objetivo describir y analizar las organizaciones matemáticas en torno a la función cuadrática en los libros de texto de enseñanza universitaria… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra.; Matemáticas – Estudio y enseñanza (Superior).

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APA (6th Edition):

Carrillo Lara, F. I. (2013). Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4634

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carrillo Lara, Flor Isabel. “Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4634.

MLA Handbook (7th Edition):

Carrillo Lara, Flor Isabel. “Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior.” 2013. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Carrillo Lara FI. Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4634.

Council of Science Editors:

Carrillo Lara FI. Un estudio de las organizaciones matemáticas del objeto función cuadrática en la enseñanza superior. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4634

10. Morales Martínez, Zenón Eulogio. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las dificultades que se presentan cuando el alumno realiza actividades de aprendizaje sobre la función logarítmica, estas dificultades… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Logaritmos.

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APA (6th Edition):

Morales Martínez, Z. E. (2013). Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Martínez, Zenón Eulogio. “Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639.

MLA Handbook (7th Edition):

Morales Martínez, Zenón Eulogio. “Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.” 2013. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Morales Martínez ZE. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639.

Council of Science Editors:

Morales Martínez ZE. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639

11. Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar el conocimiento didáctico matemático que debe manifestar un profesor en la secundaria para reconocer la complejidad… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Álgebra – Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Pasapera Chuquiruna, D. T. (2017). Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. “Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106.

MLA Handbook (7th Edition):

Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. “Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.” 2017. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Pasapera Chuquiruna DT. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106.

Council of Science Editors:

Pasapera Chuquiruna DT. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106

12. Manotupa Huachaca, Edwin. Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica.

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar los posibles conflictos semióticos cuando se desarrollan problemas de función cuadrática de un texto universitario. Los conflictos semióticos que… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra – Estudio y enseñanza; Matemáticas – Estudio y enseñanza; Semiótica

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APA (6th Edition):

Manotupa Huachaca, E. (2016). Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9119

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manotupa Huachaca, Edwin. “Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica.” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9119.

MLA Handbook (7th Edition):

Manotupa Huachaca, Edwin. “Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica.” 2016. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Manotupa Huachaca E. Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9119.

Council of Science Editors:

Manotupa Huachaca E. Identificación de conflictos semióticos en un texto universitario en relación a la función cuadrática. Un estudio desde la teoría de registros de representación semiótica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9119

13. Gonzales Paucar, Gissela Cristina. Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

En nuestro trabajo, se realizó una investigación que describe y analiza un texto de sexto grado de educación primaria, el cual es distribuido de forma… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Primaria); Textos escolares; Educación primaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Gonzales Paucar, G. C. (2017). Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9173

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonzales Paucar, Gissela Cristina. “Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9173.

MLA Handbook (7th Edition):

Gonzales Paucar, Gissela Cristina. “Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria.” 2017. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Gonzales Paucar GC. Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9173.

Council of Science Editors:

Gonzales Paucar GC. Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9173

14. Cárdenas Estrella, Carlos Omar. Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

Esta tesis pretende identificar el conocimiento didáctico-matemático que debería tener un profesor de matemática, en relación con los sistemas de ecuaciones lineales, en la secundaria… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas - Estudio y enseñanza; Educación secundaria  – Perú; Matemáticas  – Metodología; Personal docente  – Capacitación

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APA (6th Edition):

Cárdenas Estrella, C. O. (2018). Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12090

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cárdenas Estrella, Carlos Omar. “Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12090.

MLA Handbook (7th Edition):

Cárdenas Estrella, Carlos Omar. “Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales.” 2018. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Cárdenas Estrella CO. Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12090.

Council of Science Editors:

Cárdenas Estrella CO. Identificación del conocimiento didáctico-matemático, en la faceta epistémica y ecológica, del profesor de educación secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12090

15. Jara Pereda, Luz María. Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

En el presente trabajo se muestra de qué manera se pueden adaptar los niveles de razonamiento geométrico, propuesto por el modelo de Van Hiele, para… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.; Educación secundaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Jara Pereda, L. M. (2015). Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6611

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jara Pereda, Luz María. “Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6611.

MLA Handbook (7th Edition):

Jara Pereda, Luz María. “Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos.” 2015. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Jara Pereda LM. Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6611.

Council of Science Editors:

Jara Pereda LM. Niveles de razonamiento según el modelo de Van Hiele que alcanzan los estudiantes del primer año de secundaria al abordar actividades sobre paralelogramos. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6611

16. Escudero Acero, Phamela Stephany. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La labor que desempeña el profesor de matemática es una práctica compleja, lo que hace necesario reconocer el tipo de conocimientos que permitan mejorar su… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra – Estudio y enseñanza (Secundaria); Álgebra – Didáctica

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APA (6th Edition):

Escudero Acero, P. S. (2017). Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Escudero Acero, Phamela Stephany. “Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818.

MLA Handbook (7th Edition):

Escudero Acero, Phamela Stephany. “Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.” 2017. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Escudero Acero PS. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818.

Council of Science Editors:

Escudero Acero PS. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818

17. Medina Carruitero, Fernando Eli. Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El punto de partida de esta investigación ha sido la dificultad que muestran los estudiantes en la comprensión de los números enteros, tema que se… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Resolución de problemas.; Teoría de los números

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APA (6th Edition):

Medina Carruitero, F. E. (2014). Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5494

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina Carruitero, Fernando Eli. “Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5494.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina Carruitero, Fernando Eli. “Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria.” 2014. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Medina Carruitero FE. Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5494.

Council of Science Editors:

Medina Carruitero FE. Análisis de la organización matemática referida a los números enteros presente en libros de texto y su relación con las dificultades presentadas por los estudiantes de primer año de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5494

18. Jara Sánchez, Rubén Evert. Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo emplea algunas herramientas teóricas y metodológicas del Enfoque Ontosemiotico de la Cognición e Instrucción Matemática (EOS), para identificar los diferentes significados de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.; Educación secundaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Jara Sánchez, R. E. (2015). Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6752

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jara Sánchez, Rubén Evert. “Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6752.

MLA Handbook (7th Edition):

Jara Sánchez, Rubén Evert. “Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria.” 2015. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Jara Sánchez RE. Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6752.

Council of Science Editors:

Jara Sánchez RE. Análisis de los diferentes significados de la igualdad en el contexto de la geometría euclidiana en el nivel secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6752

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