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You searched for +publisher:"ESEPF" +contributor:("Pinheiro, Ana Cristina"). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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1. Couto, Eduarda Carvalho Pinto do. A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem.

Degree: 2015, ESEPF

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar.

O processo de aquisição das competências linguísticas varia de criança para criança. Este processo depende de inúmeros fatores, fatores esses que contribuem para uma aquisição dentro dos padrões estabelecidos. As capacidades naturais da criança e o ambiente físico e social que envolve a criança são fatores determinantes para um desenvolvimento da linguagem oral. Uma Educadora de Infância deve estar atenta às dificuldades que o grupo apresenta, perceber as causas das mesmas e proporcionar uma intervenção adequada ao caso específico. As histórias surgem como um estímulo para o desenvolvimento da linguagem numa sala de três anos que apresenta atrasos de linguagem para a faixa etária em que se encontram. Estas representam inúmeras vantagens para o desenvolvimento da criança: contribuem para o crescimento cognitivo e emocional da mesma, desenvolvem a sua criatividade, sentido critico e aumentam gradualmente o seu vocabulário. Sabendo que no seio familiar muitas crianças não beneficiam de ouvir uma boa história, cabe ao jardim-de-infância e à escola assegurar que não lhes falte essa experiência tão enriquecedora e tão importante. O educador de infância tem portanto um papel fundamental ao reconhecer a importância das histórias para o desenvolvimento saudável da criança, devendo para isso proporcionar momentos de leitura regulares na sala de Jardim de Infância e estimular nas crianças o gosto pelos livros.

The acquisition process of linguistic skills varies from child to child. This process depends on nomerous factors that contribute to an acquisition within established standards. The natural skills of the child and the physical and social environment surrounding the child are key factors for development of oral language. A kindergarden teacher should be aware of the difficulties that the group presents, understand the causes of difficulties and provide an adequate intervention to the specific case. The stories emerge as a stimulation for the development of language in a three year room, which features language delays for the age group they are in. Children’s stories represents many advantages for the child’s development: contribues to cognitive and emotional increase, develops the creativity, critical thinking and gradually enhances the vocabulary. Knowing that in the family environment many children don’t have the opportunity to hear a good story, it is up to the kindergarten to assure that they won’t miss such an enriching and important experience. The kindergarden teacher therefore plays a key role in recognizing the importance of stories for a healthy child development, and to do so, he should provide regular reading times in the kindergarden room and stimulate their fondness for books. At the same time, stories compose a determinant factor for the language development in a class room for three years old children that present problems on the language development.

Advisors/Committee Members: Pinheiro, Ana Cristina.

Subjects/Keywords: Desenvolvimento da linguagem; Educação pré-escolar; Promoção da leitura

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APA (6th Edition):

Couto, E. C. P. d. (2015). A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2202

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couto, Eduarda Carvalho Pinto do. “A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2202.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couto, Eduarda Carvalho Pinto do. “A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Couto ECPd. A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2202.

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Council of Science Editors:

Couto ECPd. A Importância das Histórias para o Desenvolvimento da Linguagem. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2202

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2. Cerquinho, Ana Isabel Félix Forte Oliveira Mendes. Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental.

Degree: 2015, ESEPF

MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR- RELATÓRIO DE ESTÁGIO

O presente relatório tem como titulo “Mãe não entre agora” e tem como objetivo descrever a prática pedagógica realizada no âmbito da disciplina de Estágio em Educação Pré-Escolar presente no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Durante a elaboração deste trabalho o principal objetivo foi perceber o contexto educativo onde estivemos inseridas e as suas características tentando sempre articular a prática e a teoria. Assim sendo foram utilizados diferentes modelos de pesquisa, que possibilitaram conhecer a teoria que fundamenta a prática pedagógica. Utilizaram-se instrumentos de observação, de forma a recolher dados que iriam ser muito importantes durante a prática pedagógica, para assim tentar uma maior aproximação às crianças e às suas famílias. Na realização dos instrumentos de trabalho foram também efetuadas reflexões sobre a instituição, as crianças e as famílias. No relatório foram evidenciadas a necessidade de observar, planificar, agir e avaliar na Educação de Infância. A inclusão numa sala e o trabalho em equipa exigiu uma constante reflexão das práticas usadas e da sua eficácia, bem como os aspetos a desenvolver na construção de um profissional com competências similares.

The presented report is entitled, “Mother, don’t enter now”. Its objective is to describe the pedagogical practice taken within the scope of the placement in pre-school education presented in the study plan of the pre-school education masters undergraduate. The principal objective of the main body of this work is to understand the educational context and characteristics of the placement whilst always trying to articulate the practice and theory. Therefore we utilized different research models, which made it possible to know the theories that underpin the pedagogic practice. Observational tools were utilized so that we could collect data which would turn out to be very important in pedagogical practice so we could work more closely with children and their families. Whilst utilizing the working tools we also reflected on the institution, the children and their families. In this report we highlight the necessity of observing, planning, acting and evaluating in kindergarten. The work within the classroom and within the team demanded a constant reflection of the practices used and their efficiency as well as the aspects required to develop as a professional with similar competencies.

Advisors/Committee Members: Pinheiro, Ana Cristina.

Subjects/Keywords: Educação Pré-Escolar; Prática pedagógica; Envolvimento parental

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APA (6th Edition):

Cerquinho, A. I. F. F. O. M. (2015). Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2232

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cerquinho, Ana Isabel Félix Forte Oliveira Mendes. “Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2232.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cerquinho, Ana Isabel Félix Forte Oliveira Mendes. “Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Cerquinho AIFFOM. Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2232.

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Council of Science Editors:

Cerquinho AIFFOM. Mãe não Entre Agora: Uma Abordagem às Consequências do Envolvimento Parental. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2232

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3. Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. Robótica na educação: valores e aprendizagens.

Degree: 2018, ESEPF

No século XXI, as competências a desenvolver nas crianças mudaram e com elas a aquisição do conhecimento na utilização da robótica. A atualidade assim o exige. É emergente percebermos a necessidade de nos tornarmos melhores cidadãos, verdadeiramente integrados e motores da nossa própria transformação. É fundamental trabalhar com as crianças, desde tenra idade, os valores e o respeito pela diferença. É necessário, também, que o educador compreenda a mudança e a evolução dos tempos, adotando uma postura de investigador, para poder apoiar e orientar as crianças na sua aprendizagem. Constantemente a sociedade e o mundo atual estão em evolução e atualização e por este motivo, é necessário que o professor crie e se atualize sobre as ferramentas e conceitos de práticas, nomeadamente, em questão da robótica. É notório, que esta temática tem evoluído gradualmente. No entanto neste trabalho os brinquedos que são abordados integram características de recursos robóticos, uma vez que contemplam funções de robôs. Para além disso ao utilizarmos a robótica, possibilita que esta seja utilizada em várias faixas etárias e de ser trabalhada de modo interdisciplinar, com o objetivo das crianças desenvolverem competências que lhes permitam desenvolver-se autonomamente no seu processo de ensino-aprendizagem. Ao longo deste trabalho, é possível observar a questão da robótica, no que diz respeito ao trabalho que o docente pode desenvolver através desta. Nesta investigação utilizámos robôs ou brinquedos programáveis para trabalhar os valores e as aprendizagens em diferentes faixas etárias consoante as necessidades e interesses de cada grupo. Posto isto, é crucial e imprescindível que o educador e o professor tenham uma atitude investigadora durante a sua prática, para poderem responder à sociedade em evolução, assim como às crianças que diariamente desafiam o adulto. Palavras-chave: robótica; valores; aprendizagens; educação; brinquedos programáveis

During the 21st century, children’s development and learning skills have changed and hence the acquisition of knowledge in the use of robotics. The present time demands it. It is crucial to understand the need to become better and truly integrated citizens, and to lead our own transformation. It is essential to foster values and the respect for difference in children, from an early age. It is also necessary that the Educator understands change and the evolution of times, adopting a researcher role, in order to be able to support and guide children in their learning. Society and the current world are constantly evolving, and for this reason, it is necessary for the teacher to create and update himself/herself on tools and concepts, namely in the field of robotics. It is quite remarkable that this theme has evolved in a gradual manner; however, we address toys that integrate characteristics of robotic resources, since they contemplate robot functions. In addition, when using robotics, this strategy allows it to be used in several age groups and to be handled in an interdisciplinary way, with…

Advisors/Committee Members: Pinheiro, Ana Cristina.

Subjects/Keywords: Aprendizagens significativas; Robótica - brinquedos programáveis

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APA (6th Edition):

Silva, T. S. R. d. (2018). Robótica na educação: valores e aprendizagens. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. “Robótica na educação: valores e aprendizagens.” 2018. Thesis, ESEPF. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. “Robótica na educação: valores e aprendizagens.” 2018. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Silva TSRd. Robótica na educação: valores e aprendizagens. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2018. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690.

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Council of Science Editors:

Silva TSRd. Robótica na educação: valores e aprendizagens. [Thesis]. ESEPF; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690

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