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You searched for +publisher:"Dalhousie University" +contributor:("Dr. Raymond Mopoho"). Showing records 1 – 5 of 5 total matches.

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Dalhousie University

1. Igwe, Chidi. ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME.

Degree: PhD, Department of French, 2009, Dalhousie University

 The different activities that characterize the planning, sponsoring and execution of terrorist acts, measures and strategies for countering terrorism, lead to new terminological constructions in… (more)

Subjects/Keywords: Terrorisme; violence politique; linguistique; recherche terminologique; linguistique de corpus; system conceptuel

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

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APA (6th Edition):

Igwe, C. (2009). ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME. (Doctoral Dissertation). Dalhousie University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10222/12322

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Igwe, Chidi. “ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME.” 2009. Doctoral Dissertation, Dalhousie University. Accessed July 18, 2019. http://hdl.handle.net/10222/12322.

MLA Handbook (7th Edition):

Igwe, Chidi. “ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Igwe C. ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME. [Internet] [Doctoral dissertation]. Dalhousie University; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10222/12322.

Council of Science Editors:

Igwe C. ANALYSE SOCIOTERMINOLOGIQUE, MORPHOLOGIQUE, LEXICOLOGIQUE ET SMANTIQUE DE LA TERMINOLOGIE DU TERRORISME. [Doctoral Dissertation]. Dalhousie University; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10222/12322


Dalhousie University

2. Doyle, Stephanie. Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes.

Degree: MA, Department of French, 2011, Dalhousie University

 Inflectional verbal morphology, the system of correspondences between grammatical meanings and their means of expression, is an area of language which is difficult for adult… (more)

Subjects/Keywords: Inflectional verbal morphology; second language acquisition; French L2; computer-assisted language learning; Meaning-Text Theory

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APA (6th Edition):

Doyle, S. (2011). Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes. (Masters Thesis). Dalhousie University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10222/13206

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Doyle, Stephanie. “Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes.” 2011. Masters Thesis, Dalhousie University. Accessed July 18, 2019. http://hdl.handle.net/10222/13206.

MLA Handbook (7th Edition):

Doyle, Stephanie. “Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes.” 2011. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Doyle S. Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes. [Internet] [Masters thesis]. Dalhousie University; 2011. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10222/13206.

Council of Science Editors:

Doyle S. Pour une approche sémantique de l'enseignement de la morphologie flexionnelle verbale française aux apprenants anglophones adultes. [Masters Thesis]. Dalhousie University; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10222/13206


Dalhousie University

3. Peguret, Muriel. POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF.

Degree: PhD, Department of French, 2009, Dalhousie University

 This thesis analyses the application of the Common European Framework of Reference for Languages (2001) to the Canadian context, using a better understanding of the… (more)

Subjects/Keywords: immersion; postsecondaire; competence

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APA (6th Edition):

Peguret, M. (2009). POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF. (Doctoral Dissertation). Dalhousie University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10222/12324

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peguret, Muriel. “POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF.” 2009. Doctoral Dissertation, Dalhousie University. Accessed July 18, 2019. http://hdl.handle.net/10222/12324.

MLA Handbook (7th Edition):

Peguret, Muriel. “POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF.” 2009. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Peguret M. POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF. [Internet] [Doctoral dissertation]. Dalhousie University; 2009. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10222/12324.

Council of Science Editors:

Peguret M. POUR UN CADRE CANADIEN COMMUN DE RFRENCE DANS LE CONTEXTE DU FRANAIS LANGUE SECONDE POST-IMMERSIF. [Doctoral Dissertation]. Dalhousie University; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10222/12324


Dalhousie University

4. Lee Men Chin, Patricia. Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique.

Degree: PhD, Department of French, 2011, Dalhousie University

 This thesis examines the application of Information and Communication Technologies (ICT) to Second-language (L2) learning. It analyzes the use of electronic mail as a cognitive… (more)

Subjects/Keywords: Learning strategies; language learning; e-mail

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APA (6th Edition):

Lee Men Chin, P. (2011). Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique. (Doctoral Dissertation). Dalhousie University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10222/14212

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lee Men Chin, Patricia. “Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique.” 2011. Doctoral Dissertation, Dalhousie University. Accessed July 18, 2019. http://hdl.handle.net/10222/14212.

MLA Handbook (7th Edition):

Lee Men Chin, Patricia. “Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique.” 2011. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Lee Men Chin P. Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique. [Internet] [Doctoral dissertation]. Dalhousie University; 2011. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10222/14212.

Council of Science Editors:

Lee Men Chin P. Stratégies d'apprentissage des langues secondes dans un environnement informatisé : une méta-analyse qualitative de l'utilisation du courrier électronique. [Doctoral Dissertation]. Dalhousie University; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10222/14212


Dalhousie University

5. Tsedryk, Alexandra. Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde.

Degree: PhD, Department of French, 2013, Dalhousie University

 This thesis aims to contribute to the improvement of the paraphrasing competence, or the ability to produce synonymous sentences, of advanced learners of French as… (more)

Subjects/Keywords: Didactics of the paraphrase, evaluation of paraphrasting competence, French as a second language, paraphrasing competence, paraphrasing rules, second language teaching, Meaning-Text Theory; Compétence paraphrastique, didactique de la paraphrase, enseignement des langues, évaluation de la compétence paraphrastique, français langue seconde, règles de paraphrasage, théorie linguistique Sens-Texte

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APA (6th Edition):

Tsedryk, A. (2013). Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde. (Doctoral Dissertation). Dalhousie University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10222/16013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tsedryk, Alexandra. “Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde.” 2013. Doctoral Dissertation, Dalhousie University. Accessed July 18, 2019. http://hdl.handle.net/10222/16013.

MLA Handbook (7th Edition):

Tsedryk, Alexandra. “Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde.” 2013. Web. 18 Jul 2019.

Vancouver:

Tsedryk A. Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde. [Internet] [Doctoral dissertation]. Dalhousie University; 2013. [cited 2019 Jul 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10222/16013.

Council of Science Editors:

Tsedryk A. Didactique de la paraphrase : évaluation et développement de la compétence paraphrastique chez l'apprenant de français langue seconde. [Doctoral Dissertation]. Dalhousie University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10222/16013

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