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You searched for +publisher:"Aix Marseille Université" +contributor:("Eymard-Simonian, Chantal"). Showing records 1 – 5 of 5 total matches.

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1. Bonnet, Dominique. Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Aix Marseille Université

La thèse se situe dans le champ de la didactique professionnelle et concerne la formation initiale des sages-femmes qui s’inscrit depuis 2009 dans le cadre… (more)

Subjects/Keywords: Formation initiale en Sciences Maïeutiques; Référentiel Métier et Compétences; Didactique professionnelle; Démarche réflexive; Autoévaluation; Initial training in maieutic sciences; Referencial of Job and Skills of Midwives; Professional didactics; Reflexive approach; Self-Assesment

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APA (6th Edition):

Bonnet, D. (2017). Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AIXM0115

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bonnet, Dominique. “Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences.” 2017. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed September 26, 2020. http://www.theses.fr/2017AIXM0115.

MLA Handbook (7th Edition):

Bonnet, Dominique. “Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences.” 2017. Web. 26 Sep 2020.

Vancouver:

Bonnet D. Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2017. [cited 2020 Sep 26]. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0115.

Council of Science Editors:

Bonnet D. Intérêt de la didactique professionnelle dans l’étude de l’apprentissage en formation initiale en sciences maïeutiques : Interest of professional didactics in the study of learning in initial training in maieutic sciences. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0115

2. Bernard, Marie-Reine. Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Aix Marseille Université

La recherche se situe dans le champ de l’éducation pour la santé en périnatalité. Les sages-femmes en sont les acteurs privilégiés, notamment de la préparation… (more)

Subjects/Keywords: Éducation pour la santé en périnatalité; Préparation à la naissance et à la parentalité; Sages-femmes; Modèles théoriques; Agir professionnel; Apprentissages; Perinatal health education; Childbirth and parenting education; Midwives; Theoretical models; Professional acting; Learning

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APA (6th Edition):

Bernard, M. (2013). Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM3076

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernard, Marie-Reine. “Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed September 26, 2020. http://www.theses.fr/2013AIXM3076.

MLA Handbook (7th Edition):

Bernard, Marie-Reine. “Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives.” 2013. Web. 26 Sep 2020.

Vancouver:

Bernard M. Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2013. [cited 2020 Sep 26]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3076.

Council of Science Editors:

Bernard M. Education pour la santé en périnatalité : ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes : Perinatal health education : theoretical bases of education and training practices of midwives. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3076

3. Ossola, Laurence. Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Aix Marseille Université

L’adulte handicapé cérébral, comme tout être humain, développe des sentiments d’amour, et à ce titre, a droit à une vie affective, intime et sexuelle. En… (more)

Subjects/Keywords: Handicap cérébral; Sexualité; Représentations sociales; Éducation pour la santé; Lieu de vie; Mental handicap; Sexuality; Social representations; Education for health; Institution (Living space)

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APA (6th Edition):

Ossola, L. (2017). Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AIXM0147

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ossola, Laurence. “Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health.” 2017. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed September 26, 2020. http://www.theses.fr/2017AIXM0147.

MLA Handbook (7th Edition):

Ossola, Laurence. “Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health.” 2017. Web. 26 Sep 2020.

Vancouver:

Ossola L. Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2017. [cited 2020 Sep 26]. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0147.

Council of Science Editors:

Ossola L. Une sexualité cérébralement handicapée ? : représentations sociales de la sexualité des adultes handicapés cérébraux vivant en institution, pour une éducation pour la santé : A mentally-handicapped sexuality? : social representations about sexuality of mentally-handicapped adults living in institution, for an education for health. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0147

4. D'Ascia-Berger, Valerie. Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Aix Marseille Université

Cette recherche porte sur la co-construction d'une stratégie pour implanter dans la pratique infirmière une échelle d'évaluation du risque de constipation du patient hospitalisé (ERCoPH).… (more)

Subjects/Keywords: Education pour la santé; Modèle Humaniste; Pratique infirmière; Raisonnement clinique; Echelle d'évaluation; Approche éducative et collaborative; Health education; Humanistic model; Nursing practice; Clinical reasoning; Assessment scale; Collaborative and educational approach; Transfer of learning

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APA (6th Edition):

D'Ascia-Berger, V. (2014). Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3081

Chicago Manual of Style (16th Edition):

D'Ascia-Berger, Valerie. “Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed September 26, 2020. http://www.theses.fr/2014AIXM3081.

MLA Handbook (7th Edition):

D'Ascia-Berger, Valerie. “Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach.” 2014. Web. 26 Sep 2020.

Vancouver:

D'Ascia-Berger V. Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2014. [cited 2020 Sep 26]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3081.

Council of Science Editors:

D'Ascia-Berger V. Stratégie d'implantation d'une échelle d'évaluation du risque de constipation : approche éducative et collaborative : Implementation strategy for a scale to assess the risk of constipation : a collaborative educational approach. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3081

5. Nouh, Samira. L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Aix Marseille Université

En Sciences de l'éducation, nombreuses équipes pédagogiques s'intéressent à l'éducation à la santé. Les travaux portent sur les différents acteurs de l'éducation à la santé… (more)

Subjects/Keywords: L'éducation à la santé; Les formations des enseignants; La transposition didactique. Les supports pédagogiques; Approche comparative; Health education; Teachers training; Teaching aids; Educational tools; Approaches comparative; التربية الصحية; الوسائل التعليمية; النقل التعليم; تأهيل المعلمين

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APA (6th Edition):

Nouh, S. (2014). L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3050

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nouh, Samira. “L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed September 26, 2020. http://www.theses.fr/2014AIXM3050.

MLA Handbook (7th Edition):

Nouh, Samira. “L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية.” 2014. Web. 26 Sep 2020.

Vancouver:

Nouh S. L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2014. [cited 2020 Sep 26]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3050.

Council of Science Editors:

Nouh S. L’apprentissage des concepts sanitaires par les enfants de 5 à 6 ans dans des écoles maternelles, intérêt des supports pédagogiques : Approche comparative entre la France et la Syrie : تعليم مجموعة من المفاهيم الصحية لأطفال ما قبل المدرسة الابتدائية م من 5 ـ 6 سنوات عن طريق الوسائل التعليمية : دراسة مقارنة بين فرنسا وسورية. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3050

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